1、“.....采用指数评估患者的日常生活能力，包括洗澡饮食穿衣行走上下楼梯等方面，总分分，分数越高表示日常生活能力越强。团体心理干预。详细的团体心理生活质量，。团体心理干预联合运动疗法对精神分裂症患者希望水平及日常生活能力影响研究精神病学。评价指标观察两组患者干预前及干预个月后的希望水平及日常生活能力......”。

2、“.....临床表现不，影响嗅觉听觉及视觉功能，严重者会形成精神残疾，逐渐丧失自理能力，对家庭及社会据护理干预方法不同分为对照组和观察组。对照组实施常规护理干预，观察组则在对照组基础上实施运动疗法联合团体心理干预。比较两组患者干预前后的希望水平及日常生活能力。结果干预前，两可有效提高精神分裂症患者的希望水平，改善其日常生活能力......”。

3、“.....均符合精神分裂症相关诊断标准，根据护理干预方法不同分为对照组例和响。方法选取我院年月至年月收治的精神分裂症患者例，根据护理干预方法不同分为对照组和观察组。对照组实施常规护理干预，观察组则在对照组基础上实施运动疗法联合团体心理干预。比较两组及社会影响极大。提升日常生活能力是精神分裂患者康复的关键之......”。

4、“.....能够进步缓解患者的阴性症状，防止其社会功能减弱，从而改善其认知功能，提团体心理干预联合运动疗法对精神分裂症患者希望水平及日常生活能力影响研究精神病学的评分评分比较无统计学差异干预后，观察组的评分评分均高于对照组。结论运动疗法联合团体心理干预可有效提高精神分裂症患者的希望水平，改善其日常生活能两组患者的般资料比较无统计学差异......”。

5、“.....摘要目的探讨运动疗法联合团体心理干预对精神分裂症患者希望水平及日常生活能力的影响。方法选取我院年月至年月收治的精神分裂症患者例，根意及非常同意。低水平分，中等水平分，高水平分，分数越高表示希望水平越高。采用指数评估患者的日常生活能力，包括洗澡饮食穿衣行走上下楼梯等方面，总分分，分数越高表示日常生活察组例。对照组男例，女例年龄岁，平均年龄岁病程年......”。

6、“.....女例年龄岁，平均年龄岁病程年，平均病程年者干预前后的希望水平及日常生活能力。结果干预前，两组的评分评分比较无统计学差异干预后，观察组的评分评分均高于对照组。结论运动疗法联合团体心理干预升整体生活质量，。团体心理干预联合运动疗法对精神分裂症患者希望水平及日常生活能力影响研究精神病学......”。

7、“.....关键词团体心理干预希望水平日常生活能力精神分裂症运动疗法精神分裂症为临床较为常见的精神病，临床表现不，影响嗅觉听觉及视觉功能，严重者会形成精神残疾，逐渐丧失自理能力，对家团体心理干预联合运动疗法对精神分裂症患者希望水平及日常生活能力影响研究精神病学水平及日常生活能力。采用希望指数量表评估患者的希望水平......”。

8、“.....共个条目，每个条目分，分别代表非常抗拒抗拒同员带领患者起做暖身活动你我心路，目的是让患者学会关注自己内心感受，并寻找解决的办法，具体操作流程为各小组患者围成圈，依次自我介绍当每个人自我介绍时，需包含如感觉自己什么时候最成学差异干预后，观察组的评分高于对照组。见表。团体心理干预。详细的团体心理干预流程由护理人员协同治疗医师共同制定......”。

9、“.....力求将差异降低至最小。作流程为各小组患者围成圈，依次自我介绍当每个人自我介绍时，需包含如感觉自己什么时候最成功感觉自己什么时候效率最高等相关介绍介绍完毕后，每组投票选名最具创意的代表。团体心理干预预流程由护理人员协同治疗医师共同制定，要求每次活动计划需规范化，力求将差异降低至最小。将患者分为个小组，每组人前个月每周次，后个月每周次，每次约......”。