1、“.....新入职护士护理操作的熟练水平直接影响病人对医院的满意度。传统护理操作培训是人示范众人观摩的学习方式，难以做到让每位参与人员都熟练掌握护理操作的关键点及注意事项，影响培训质量。常规护理操作示教结束后，中的应用护理常规是根据每种疾病的特点规律变化制定的具体护理指导，新护士进行护理常规培训能够提升新护士对病情变化的预见性，是提升护理质量的关键。传统培训方法多采用多媒体教学，新护士处于被动接受状态，很难由点及面，在脑中形成个完整体系，在实际工作中无所适从......”。

2、“.....杨婷婷等的项关于思维导图在国内护理教育及临床护理中的分析结果显示，思维导图护理教学效果与传统方式比较差异有统计学意义。规范化培训以下简称规培是护士继续教育的关键组成部分，是护理人才梯队培养的重要环节。我院新入职护士规培过程中存在关键词医师培训带教模式思维导图新护士规范化培训思维导图是由英国学者托尼巴赞于世纪年代创造的种笔记方法，它的核心思想就是把逻辑思维和形象思维相结合，全面调动左右脑的潜能。思维导图学习是利用文字和树状图的方式将学习内容以图画的形式画下来，将知识元素按儿童医院年月年月新入职的名护士为研究对象......”。

3、“.....观察组基于思维导图开展培训，对照组进行常规培训，比较两组护士核心制度护理常规理论考试及操作考试成绩。结果观察组护士核心制度护理常规理论考试及操作考试成绩分别为分分随机分为观察组和对照组，观察组基于思维导图开展培训，对照组进行常规培训，比较两组护士核心制度护理常规理论考试及操作考试成绩。结果观察组护士核心制度护理常规理论考试及操作考试成绩分别为分分分分，对照组护士核心分析结果显示，思维导图护理教学效果与传统方式比较差异有统计学意义。规范化培训以下简称规培是护士继续教育的关键组成部分，是护理人才梯队培养的重要环节......”。

4、“.....故在教学过学者托尼巴赞于世纪年代创造的种笔记方法，它的核心思想就是把逻辑思维和形象思维相结合，全面调动左右脑的潜能。思维导图学习是利用文字和树状图的方式将学习内容以图画的形式画下来，将知识元素按照内在关系建立种形象化的语义网络，使隐性思维显性化可视化，是种将放射性的思考思维导图在新护士规范化培训中的应用医师培训分分，对照组护士核心制度护理常规理论考试及操作考试成绩分别为分分分分，两组比较差异均有统计学意义。结论基于思维导图的规范化培训效果优于传统培训方式......”。

5、“.....由带教老师负责入科教育，包括科室环境及制度介绍健康指导核心制度理论知识及操作示教等，带教模式为常规讲课培训。观察组由我院教学质控组组长采用思维导图教学模式对新护士进行培训。摘要目的探讨思维导图在新护士规范化培训中的应用效果。方法选取山西省，新护士进行护理常规培训能够提升新护士对病情变化的预见性，是提升护理质量的关键。传统培训方法多采用多媒体教学，新护士处于被动接受状态，很难由点及面，在脑中形成个完整体系，在实际工作中无所适从。思维导图作为种认知工具，不仅可以提高护士学习效率，同时作为种教学策略......”。

6、“.....两组比较差异均有统计学意义。结论基于思维导图的规范化培训效果优于传统培训方式，有助于提高新护士的学习效率和培训质量。方法对照组采用常规培训方法，新护士集中程中引入思维导图培训方式，引导护士应用思维导图树状结构的呈现形式进行思考，取得了较好的教学效果。现介绍如下。思维导图在新护士规范化培训中的应用医师培训。摘要目的探讨思维导图在新护士规范化培训中的应用效果。方法选取山西省儿童医院年月年月新入职的名护士为研究对象具体化的方法。目前，思维导图广泛用于各个学科领域。现代护理学是门融合自然科学人文科学社会科学知识和临床技能的应用学科......”。

7、“.....并对护士的学习能力沟通能力及思维能力等提出了更高的要求。杨婷婷等的项关于思维导图在国内护理教育及临床护理中的以提高科室教学效率。思维导图利用关键词图形和连线，可以把常见疾病的护理常规清晰地呈现出来，理清疾病之间的脉络关系，抓住学习重点，掌握整体框架，方便对所学知识的融会贯通，增加了教学互动，。关键词医师培训带教模式思维导图新护士规范化培训思维导图是由英国思维导图在新护士规范化培训中的应用医师培训导图的绘制方法后，根据思维导图的思路反复练习操作，快速记录操作要领，从而提高操作水平。通过绘制思维导图......”。

8、“.....也间接反映了科室带教质量。思维导图在常见病护理常规培训中的应用护理常规是根据每种疾病的特点规律变化制定的具体护理指导绘制思维导图，能够提高护理操作培训合格率。首先，向护士简要介绍思维导图的定义作用及绘制方法。然后将思维导图引入护理操作流程中，将护理操作的主题写于正中央，即确立中心点，接着绘制级分支，如操作前用物准备环境评估病人病情状态评估等级分支中，罗列更为细节的要点，如操掌握思维导图的绘制方法后，根据思维导图的思路反复练习操作，快速记录操作要领，从而提高操作水平。通过绘制思维导图，规培护士可以了解自己对所学知识的掌握情况，也间接反映了科室带教质量......”。

9、“.....最后进行考核。思维导图在护理操作培引导护士绘制思维导图，能够提高护理操作培训合格率。首先，向护士简要介绍思维导图的定义作用及绘制方法。然后将思维导图引入护理操作流程中，将护理操作的主题写于正中央，即确立中心点，接着绘制级分支，如操作前用物准备环境评估病人病情状态评估等级分支中，罗列更为细节的要为种认知工具，不仅可以提高护士学习效率，同时作为种教学策略，可以提高科室教学效率。思维导图利用关键词图形和连线，可以把常见疾病的护理常规清晰地呈现出来，理清疾病之间的脉络关系，抓住学习重点，掌握整体框架......”。