程共计布置作业次，课堂随价护理伦理学教学中的伦理问题掌握情况对线上教学的意见建议。发放问卷份，回收份，有效回收率。针对对照组的数据，则查阅资料，收集级护生的护理伦理学作业情况课堂随测情况出勤率或到课率期末考查结果网络卡顿语音效果不太好等。建议。直播可以和结合在起并设置签到回放课上多讨论多交流多督促多请学生发表意见书本枯燥案例生动，多插入案例分析及习题分析，适当发放答题卡考查科目时，可以把作存在的问题。互动少护生参与课堂的积极性低教学内容要更具体拓展少没有纸质教材需要配套电子教材直播效果好些方便，直播次数偏少，讲课速度快总体时间不及线下课时长，不能全部参与发言，无法及时足够，方式如表，的护生对线上教学提出了意见建议。经过归纳整理数据，级返校护生意见建议如下满意之处。按建议人次从多到少排列依次有教师能答疑解惑重点明确理论联系实际与临床实践结合知识点可以重复回放学线上教学的效果评价护理教学论文。摘要目的调查年上半年居家上课期间，年制高职护生对护理伦理学线上教学的效果评价。方法通过收集高职护理学院级年制所有返校护生，居家线上学习护理伦理学教学的评上教学提出了意见建议。经过归纳整理数据，级返校护生意见建议如下满意之处。按建议人次从多到少排列依次有教师能答疑解惑重点明确理论联系实际与临床实践结合知识点可以重复回放，如果听遍没有听懂，可多枯燥同学和同学之间不能讨论学生不能分组老师不能随时督促，网络卡顿语音效果不太好等。建议。直播可以和结合在起并设置签到回放课上多讨论多交流多督促多请学生发表意见书本枯燥案例生动，多插高职护生对护理伦理学线上教学的效果评价护理教学论文如果听遍没有听懂，可以回放视频，这个优点是课堂教学达不到的声音洪亮学习时间自主通俗易懂，视频教学比课本生动，兴趣较高锻炼了护生的自主学习自由安排学习时间的能力。还有类似人次较少的意见不赘掌握该课程的主要知识点。结果相差不大。结论护理伦理学可以采取线上线下相结合的教学模式，采用多种教学方法，增加临床案例和教学互动，以进步提高教学效果。对线上教学的意见建议本部分问卷采取问答的方式述。高职护生对护理伦理学线上教学的效果评价护理教学论文。存在的问题。互动少护生参与课堂的积极性低教学内容要更具体拓展少没有纸质教材需要配套电子教材直播效果好些方便，直播次数偏少，讲课价的调查问卷。同时，调取级的护生护理伦理学资料，进行实验对比。结果的护生对线上教学效果较为满意，以上的护生掌握该课程的主要知识点和主要问题，的护生对线上教学提出了意见建议。而线下课程中，的护以回放视频，这个优点是课堂教学达不到的声音洪亮学习时间自主通俗易懂，视频教学比课本生动，兴趣较高锻炼了护生的自主学习自由安排学习时间的能力。还有类似人次较少的意见不赘述。高职护生对护理伦入案例分析及习题分析，适当发放答题卡考查科目时，可以把作业和考试放在线上进行线上线下还是要结合，不能分得太开，需要线下互动。对线上教学的意见建议本部分问卷采取问答的方式，方式如表，的护生对速度快总体时间不及线下课时长，不能全部参与发言，无法及时足够的细致的交流在家和在校态度不样，接受知识效率低易犯困，参与度和自觉性不够，不及在课堂上面对面有氛围其他课件不够直观纯知识太死板概高职护生对护理伦理学线上教学的效果评价护理教学论文效回收率。针对对照组的数据，则查阅资料，收集级护生的护理伦理学作业情况课堂随测情况出勤率或到课率期末考查结果。数据处理采用软件对数据进行统计处理，采用表格的形式进行，每两周安排次课程，每次节课，每节分钟。教材如上述但已发放教材，每人份。该课程共计布置作业次，课堂随测次，课堂点名签到次。高职护生对护理伦理学线上教学的效果评价护理教学论文。调查方法针对实帮助。的返校护生认为护理伦理知识与护理专业知识同等重要，的护生认为护理专业知识更重要，人认为护理伦理知识更重要或分不清哪个更重要。的返校护生对线上授课方式很满意，的护生般满意，的护生不满意。学测次，课堂点名签到次。对护理伦理学课程的认知及教学满意度评价本部分问卷采取选择的方式，结果见表。结果显示的返校护生认为自己对整本书的知识非常了解，的护生认为自己般了解。的返校护生认为自己对护理。数据处理采用软件对数据进行统计处理，采用表格的形式进行描述。学情方面所有调查对象均是大专年级护生，已参加过两次临床见习，每次见习时长周。对照组随机抽取级名护生该课业和考试放在线上进行线上线下还是要结合，不能分得太开，需要线下互动。调查方法针对实验组，自行设计调查问卷，内容包含个方面高职护生对护理伦理学的重要知识点掌握情况对护理伦理学课程的认知及教学够的细致的交流在家和在校态度不样，接受知识效率低易犯困，参与度和自觉性不够，不及在课堂上面对面有氛围其他课件不够直观纯知识太死板概念多枯燥同学和同学之间不能讨论学生不能分组老师不能随时督促