情况结果显示，高中生认为医生的工作压力较高，承担的社会责任较大。在健康方面，认为职业较危险付出收入比方面，认为医生的付出高中生对医生的认知调查及影响因素分析医学教学论文况与其家庭状况个人经历等因素相关。结论不同高中生对医生职业和形象的认知存在差异，人口统计学生活经历等因素会产生定影响。关键词医学教学医生形象医生职业形象相关分析认知情况高中生医生职业关乎人的生命健康进而与人的生活和幸福发生关联，在日常生活中扮演着不可或缺的角色。在全民健康的战略规划下，医生职业之所以会吸引在的影响因素。资料与方法研究对象选择年上海浙江贵州江西个省份所高中就读的名在校生为研究对象。摘要目的调查高中生对医生职业及形象的认知情况并分析其影响因素。方法采用问卷调查的方法，选择年月至年月上海浙江贵州江西个省份所高中的名在校生为研究对象并发放问卷。问卷内容包括人口统计学信息高中生对医生职业的认知。然而，当下医疗行业不容乐观。有关研究显示，医学教育毕业生流失率较高，医生职业人才缺口越来越大，高中生报考医学意愿有所下降。这与人们认知中医生收入较低工作压力大从医环境差有关此外，部分媒体为了博取眼球，对医生形象进行引导与扭曲，对医生职业困难过分夸大，使公众对医生职业特点与形象产生过度负面认知。高中表是否有家人行医是否有家人患有重大疾病结果显示，有家人患病的高中生认为医生工作负担较重，对形象评分更低，总体对医生评价较差。此认知差异具有统计学意义，见表。表是否有家人患重大疾病个人经历与认知情况医学相关活动与信息本问卷询问高中生活动经历，结果显示，持肯定回答者认为医生承担更表性别与认知年级随着年级增长，高中生对就业形势的评分呈上升趋势，但整体水平较低对社会责任的评分呈下降趋势，整体较高对医生服务形象的评分亦呈下降趋势。此认知差异与年级之间存在统计学意义，见表。常住地除去省会城市因样本量较少引起的误差，随着城市发展程度的提高，高中生对工作压力和道德形象的评高中生中女性比男性的压力知觉更高，相同条件下可承担压力限度更低，因此易产生医生工作更艰巨的认知。研究显示，随着个人的成长，高中生对职业的认知会更深刻客观，了解途径会更丰富，能辩证看待行业的发展但同时，更多的主观客观经历如就医经历社会舆论也增加了对医生形象产生负面影响的可能。因此，随着年级的增加，高中生对及影响因素分析医学教学论文。表性别与认知年级随着年级增长，高中生对就业形势的评分呈上升趋势，但整体水平较低对社会责任的评分呈下降趋势，整体较高对医生服务形象的评分亦呈下降趋势。此认知差异与年级之间存在统计学意义，见表。常住地除去省会城市因样本量较少引起的误差，随着城市发展程度的提高所高中就读的名在校生为研究对象。表是否有家人行医是否有家人患有重大疾病结果显示，有家人患病的高中生认为医生工作负担较重，对形象评分更低，总体对医生评价较差。此认知差异具有统计学意义，见表。表是否有家人患重大疾病个人经历与认知情况医学相关活动与信息本问卷询问高中生活动经历，结果高中生对医生的认知调查及影响因素分析医学教学论文呈上升趋势，北上广深的高中生在工作压力与道德形象中评分最高，认知差异具有显著统计学意义，见表。表年级与认知表常住地与认知家庭因素与认知情况是否有家人行医有家人行医的高中生在下列条目中评分更高，且认知差异存在统计学意义，见表。高中生对医生的认知调查及影响因素分析医学教学论文医生道德形象评分更高。其原因在于，方面，大城市里有更充沛先进的医疗资源，能够最大限度上满足患者的医疗需求，无形中提高了对医生的评价另方面，大城市职业规范化程度高，医生的内在素养能得到较好保证，以提供优质的医疗服务。因此，城市等级越高，高中生对医生道德形象的评分越高。本结果与郭宁面向患者的调查结果相类似。较高，医生职业人才缺口越来越大，高中生报考医学意愿有所下降。这与人们认知中医生收入较低工作压力大从医环境差有关此外，部分媒体为了博取眼球，对医生形象进行引导与扭曲，对医生职业困难过分夸大，使公众对医生职业特点与形象产生过度负面认知。高中是选择专业前最后的教育阶段，对职业的认知情况将直接影响他们的专业业形势的评分呈上升趋势，但对医生社会责任与服务形象的评分呈下降趋势。在大城市，尤其是大医院中对医生工作要求更高，竞争更激烈。医院级别越高，医务人员工作时间更长在甲医院里工作，超负荷的工作量科研指标等因素都是重要的压力来源。此外，在大城市里生存亦需要更高的成本，这些因素均使压力评分更高。同时，城市等级越高高中生对工作压力和道德形象的评分呈上升趋势，北上广深的高中生在工作压力与道德形象中评分最高，认知差异具有显著统计学意义，见表。表年级与认知表常住地与认知家庭因素与认知情况是否有家人行医有家人行医的高中生在下列条目中评分更高，且认知差异存在统计学意义，见表。其可能的原因在于，显示，持肯定回答者认为医生承担更大的社会责任，对医生形象评分更高，差异具有显著统计学意义，见表。表医学活动信息与认知医生形象塑造结果显示，由于医生形象塑造的不同，高中生在道德形象评分上产生显著差异，表现为接触的形象越积极，评价则越高，且该差异具有显著统计学意义，见表。高中生对医生的认知调择。目前高中生从医意愿较低，而且相关研究缺少针对高中生认知的调查。因此，为了改善现状，引导高中生正确认识医生，提高对医生的评价，进行此次研究是具有重要现实意义的。本研究通过在高中生人群中进行抽样调查，了解其对医生职业与形象的认知状况，并寻找潜在的影响因素。资料与方法研究对象选择年上海浙江贵州江西个省高中生对医生的认知调查及影响因素分析医学教学论文生形象是指医生以其内在知识智慧能力和素质为基础，通过诊疗过程表现出来，并为患者及家属乃至公众所感知的总体形象。公众对医生形象的认知状况，直接反映出具体人群对医生的评价。因此，相关调查有利于探索医生形象构建的不利因素，营造和谐医疗服务行业氛围。然而，当下医疗行业不容乐观。有关研究显示，医学教育毕业生流失率计回收有效问卷份。结果显示，高中生认知中，医生职业较为艰苦，但对其未来发展相对乐观同时高中生对医生形象的评分有所差异，专业水平得分相对较高，道德形象得分相对较低。单因素方差分析显示高中生对医生职业及形象的认知情况与其家庭状况个人经历等因素相关。结论不同高中生对医生职业和形象的认知存在差异，人口统计学生活更多，整体对收入并不满意。高中生在就业形势与工作环境方面的评分最低，且仅有对工作环境评分社会地位方面，评分相对较低，仅评分而行业前景与成就感方面评分则相对较高。总体而言，高中生认知中医生职业较为艰苦。高中生对医生形象的评估状况利用医生形象评价量表，通过李克特分制评价法对高中生医生形象认知进行评估，结果人投身其中，是因为它既能够实现个人抱负，引领医学事业的发展，也能实现个体救死扶伤的崇高理想。医生形象是指医生以其内在知识智慧能力和素质为基础，通过诊疗过程表现出来，并为患者及家属乃至公众所感知的总体形象。公众对医生形象的认知状况，直接反映出具体人群对医生的评价。因此，相关调查有利于探索医生形象构建的不利况医生形象评价量表及潜在影响因素。使用单因素方差分析法，确认影响高中生认知的因素。结果份问卷总计回收有效问卷份。结果显示，高中生认知中，医生职业较为艰苦，但对其未来发展相对乐观同时高中生对医生形象的评分有所差异，专业水平得分相对较高，道德形象得分相对较低。单因素方差分析显示高中生对医生职业及形象的认知情是选择专业前最后的教育阶段，对职业的认知情况将直接影响他们的专业选择。目前高中生从医意愿较低，而且相关研究缺少针对高中生认知的调查。因此，为了改善现状，引导高中生正确认识医生，提高对医生的评价，进行此次研究是具有重要现实意义的。本研究通过在高中生人群中进行抽样调查，了解其对医生职业与形象的认知状况，并寻找更大的社会责任，对医生形象评分更高，差异具有显著统计学意义，见表。表医学活动信息与认知医生形象塑造结果显示，由于医生形象塑造的不同，高中生在道德形象评分上产生显著差异，表现为接触的形象越积极，评价则越高，且该差异具有显著统计学意义，见表。高中生对医生的认知调查及影响因素分析医学教学论文