照组。见表。核心肌群训练对脑瘫儿童的影响康复医学论文。结果比较治疗前，两组患者的差异无统计学意义。治疗后，两组患者的均较治疗前升高，且观察组治疗后的高于对照组。见表。表两组患儿治疗前后带中，患儿立位，双足放置于踏板上，两手握住悬吊绳，嘱患儿进行髋关节屈曲伸展动作或内收外展动作，患儿身体需与地面保持垂直，每次个动作。表两组患儿治疗前后比较最大步行速度比较治疗前，两组患者的最大步行速度差异无统计学意义。治疗后，两组患者的及时调整治疗方案，主要包括以下动作。仰卧抬臀患儿仰卧位，将双侧膝部或踝部悬吊，嘱患儿抬高臀部，离开训练垫，两腿保持伸直状态。动作缓慢，姿势正确持久，每次，每组次。平板支撑患儿俯卧位，双侧踝部悬吊，双肘手支撑，使头躯干下肢成条直线。每次，每组常规康复治疗常规康复治疗主要包括运动疗法，以及推拿治疗物理因子治疗作业治疗。运动疗法疗法为主，以改善大运动功能，提高下肢肌力，抑制异常常的姿势反射，减少代偿动作为主，每次，每日次，每周次推拿疗法以放松肌肉痉挛，肌肉肌腱牵拉防治挛缩，该项目主要评估儿童的步行能力。嘱患儿在不借助辅助支具的情况下，在距离出发线开始步行，以最快速度步行过终点线后，再步行停止，观察中间的步行时间，计算出患儿的步行速度。排除标准治疗前个月内服用降低肌张力药物注射肉毒素或手术治患儿进行双膝跪位单膝跪位立位姿势转换，患儿身体需与地面保持垂直，每次个动作。踏板训练将踏板放置于悬吊带中，患儿立位，双足放置于踏板上，两手握住悬吊绳，嘱患儿进行髋关节屈曲伸展动作或内收外展动作，患儿身体需与地面保持垂直，每次个动作。排除标准治疗前力，改善肌肉营养代谢为主。悬吊训练先进行弱链测试，根据测试结果设计动作，按阶梯式训练原则，循序渐进，并及时调整治疗方案，主要包括以下动作。仰卧抬臀患儿仰卧位，将双侧膝部或踝部悬吊，嘱患儿抬高臀部，离开训练垫，两腿保持伸直状态。动作缓慢，姿势正确持久，。治疗后，两组患者的躯体重心移动范围均较治疗前降低，且观察组治疗后的躯体重心移动范围低于对照组。见表。常规康复治疗常规康复治疗主要包括运动疗法，以及推拿治疗物理因子治疗作业治疗。运动疗法疗法为主，以改善大运动功能，提高下肢肌力，抑制异核心肌群训练对脑瘫儿童的影响康复医学论文的患儿严重的心肺疾病及脏器疾病严重癫痫精神疾病等不能配合治疗的患儿存在其它神经肌肉系统疾病，影响步行功能的患儿。方法两组均行常规康复治疗，观察组在常规康复训练的基础上，采取基于的悬吊训练强化核心肌群肌力，每次，每周次，共计治疗个心肌群肌力，每次，每周次，共计治疗个月。核心肌群训练对脑瘫儿童的影响康复医学论文。平衡量表该量表主要评估坐位及立位的平衡功能，包括个项目，每个项目按照完成的程度分为个等级分分，总计分。米最大步行速度治疗前后比较比较治疗前，两组患者的差异无统计学意义。治疗后，两组患者的均较治疗前升高，且观察组治疗后的高于对照组。见表。核心肌群训练对脑瘫儿童的影响康复医学论文。表两组患儿治疗前后比较最大步行速度比较治疗前，月内服用降低肌张力药物注射肉毒素或手术治疗的患儿严重的心肺疾病及脏器疾病严重癫痫精神疾病等不能配合治疗的患儿存在其它神经肌肉系统疾病，影响步行功能的患儿。方法两组均行常规康复治疗，观察组在常规康复训练的基础上，采取基于的悬吊训练强化核每次，每组次。平板支撑患儿俯卧位，双侧踝部悬吊，双肘手支撑，使头躯干下肢成条直线。每次，每组次。侧卧提髋患儿侧卧位，双侧踝部悬吊，嘱患儿提髋，下肢伸直，使头躯干下肢成条直线，每次，每组次。姿势转换训练患儿双膝跪立位，两手握住悬吊带，常的姿势反射，减少代偿动作为主，每次，每日次，每周次推拿疗法以放松肌肉痉挛，肌肉肌腱牵拉防治挛缩，改善关节活动范围为主。每次，每日次，每周次作业治疗以改善上肢精细动作为主。物理因子治疗以肌电生物反馈提高下肢股头肌臀大肌胫前肌等相关肌肉组患者的最大步行速度差异无统计学意义。治疗后，两组患者的最大步行速度均较治疗前降低，且观察组治疗后的最大步行速度低于对照组。见表。表两组患儿治疗前后最大步行速度比较躯体重心移动范围比较治疗前，两组患者的躯体重心移动范围差异无统计学意义核心肌群训练对脑瘫儿童的影响康复医学论文研究旨在观察基于的核心肌群训练，能否可有更效的提高痉挛型双瘫儿童大运动中步行及平衡能力。结果比较治疗前，两组患者的差异无统计学意义。治疗后，两组患者的均较治疗前升高，且观察组治疗后的高于对照组。见表。表两组患儿年龄的增大，身体形态结构发生改变，临床上出现了大龄痉挛型双瘫患者步行功能倒退的现象。脑瘫儿童异常运动模式和或痉挛性疼痛势必导致部分核心稳定肌群失活。许多研究表明，增强核肌群的稳定性有助于改善脑瘫儿童步行能力及稳定性，而如何更高效的激活核心肌群中失活能测试量表功能区平衡量表最大步行速度进行以及足底压力分析仪重心稳定性评估。结果两组患儿的功能区平衡量表最大步行速度以及足底压力分析重心稳定性均优于治疗前，且观察组疗效优于对照组。结论基于神经肌肉激活技术比较比较治疗前，两组患者的差异无统计学意义。治疗后，两组患者的均较治疗前升高，且观察组治疗后的高于对照组。见表。摘要目的通过基于神经肌肉激活技术悬吊训练以提升痉挛型双瘫儿童核心肌群的稳定性，观察该方法对其步行及平衡功能的影大步行速度均较治疗前降低，且观察组治疗后的最大步行速度低于对照组。见表。表两组患儿治疗前后最大步行速度比较躯体重心移动范围比较治疗前，两组患者的躯体重心移动范围差异无统计学意义。治疗后，两组患者的躯体重心移动范围均较治疗前降低，且观察组治次。侧卧提髋患儿侧卧位，双侧踝部悬吊，嘱患儿提髋，下肢伸直，使头躯干下肢成条直线，每次，每组次。姿势转换训练患儿双膝跪立位，两手握住悬吊带，嘱患儿进行双膝跪位单膝跪位立位姿势转换，患儿身体需与地面保持垂直，每次个动作。踏板训练将踏板放置于悬吊缩，改善关节活动范围为主。每次，每日次，每周次作业治疗以改善上肢精细动作为主。物理因子治疗以肌电生物反馈提高下肢股头肌臀大肌胫前肌等相关肌肉肌力，改善肌肉营养代谢为主。悬吊训练先进行弱链测试，根据测试结果设计动作，按阶梯式训练原则，循序渐进，