1、“.....刘彩虹，孟文丽母婴同室新生儿组实习医师临床带教方法探讨继续医学教育，王菲菲护理安全管理在母婴同室新生儿中的价值继续医学教育，张淑芬共同参与式护理管理模式应用于母婴同室新生儿护理中效果分析中国卫生产业满意度也明显提高。这说明护理模式充分体现了以人为本个性化的护理理念，使产妇主动参与到新生儿护理和健康知识的学习中，更有利于产妇对新生儿的护理知识和技能的学习和掌握，有效地缓解了产妇对住院环境因素的忧虑对护士的服务态度及技术水平担忧，有效地提管理模式对在岗护士进行护理礼仪培训，均收到了良好的成效。本研究结果显示，护理模式在母婴床旁护理的基础上，更注重了解产妇的心理状态和整体的评估，对新生儿护理技能的掌握更有助于针对性进行个性化管理，护理中更主动有效地进行了护理知识和技能的宣教，医院家庭体化个性化的护理模式，其目的是使患者在心理生理达到最佳状态。母婴同室是产科优质护理的升华，新生儿各项护理在床旁进行，更好地促进产妇健康教育的实施，。产妇的心理状态受住院环境护理干预医护态度等多种因素影响......”。

2、“.....每题个备选答案，其中只有个正确答案，回答正确得分，总分分。结果组产妇新生儿护理技能的掌握情况观察组产妇新生儿护理技能掌握优于对照组。见表。表组产妇新生儿护理技能掌握比较组产妇健康知识掌为观察组，床位安排到单号房间，双号为对照组，安排双号房间所有入选产妇均为顺产初产妇，均无躯体和精神疾病，组产妇年龄孕周孕产次文化程度比较差异无统计学意义，具有可比性。见表。产妇健康教育满意度采用问卷对产妇健康教育的满意度进行调查，内容包括质量母婴同室是种新的产科优质护理模式，基于马斯洛需要层次理论，以整体护理为基础，通过采用宾馆式礼仪医院式个性化及家庭式温馨护理简称护理模式，给予患者生理心理社会各个层面良好的护理服务，是种优化的护理模式。年病房后根据产妇年龄职业健康意识和个人需求，制定份检查流程图和检查指引单，以保证住院后检查过程顺利有序。如有检查项目需要外出，护理人员全程预约陪检家庭式式温馨服务。保持住院环境安静整洁室内温度适宜生活设施俱全......”。

3、“.....护理人员规范礼仪，内练素质外树形象仪表端庄面带微笑患者入院时做到以礼当先，主动热情地为产妇服务住院后行首问负责制，由护理小组通过良好的护理服务，是种优化的护理模式。年月以来，我院在母婴床旁优质护理中借鉴护理模式后取得了良好效果，现报告如下。护理模式在产科母婴床旁优质护理中的应用妇科护理论文。护理模式观察组在常规母婴床旁护理基础上，加用护理模式进行护理的产妇例，经产妇及其家属同意后，按照入院单双号随机分为组，各例。单号为观察组，床位安排到单号房间，，通过健康教育解除产妇恐惧心理，增强自信心，对新入院产妇实行主动服务，即入院宣教主动评估主动护理主动相送主动医院式个性化护理。采用医院规范化程序，为产妇制定和提供方便快捷优质的住院检查流程，。首先组建护理团队，由经验丰富的副主任护师带领，由名主管护师和名护师组成，团队成员经过护理模式专业培训后，并进行礼仪和护理模式理论考核合格后参与研究。由院方聘请专家对护理团队进行马斯洛理论培训聘请相关宾馆礼仪教师对团队进行专业礼仪培训......”。

4、“.....基于马斯洛需要层次理论，以整体护理为基础，通过采用宾馆式礼仪医院式个性化及家庭式温馨护理简称护理模式，给予患者生理心理社会各个层产妇健康教育满意度采用问卷对产妇健康教育的满意度进行调查，内容包括住院期间的健康教育过程健康教育效果和护士健康教育能力项结果分为满意不满意，满意度满意人数总人数，共发放调查表份，回收有效问卷份，回收率。对象与方法研究对象选取年月至年月住院的护理模式在重症肺炎患儿中的应用山西职工医学院学报，史蕾探讨护理服务管理模式在岗位护理礼仪培训的应用效果中国继续医学教育，卢蓉，郑雪君，余丽华护理模式在产科母婴床旁优质护理中的应用浙江医学教育，。产妇健康知识掌握情况调查包括以下几个方高了产科专科护理和健康教育质量。参考文献陈蓉，祝志娟，马银芬简易加奶装置应用于母婴同室早期新生儿低血糖的应用分析护理与康复，凌宏芳，张桂芳，刘婷情景式健康教育对母婴同室产妇育婴技能及产妇满意度的影响国际护理学杂志，刘玉玲护理服务模式在计针对性的宣教更有利于激发产妇学习新生儿护理技能的积极性......”。

5、“.....产妇健康知识的掌握明显提高，对健康教育过程效果和能力视健康知识的教育，还强调产妇对各项新生儿护理技能的掌握。因此，了解产妇的心理状态对于提高护理质量有着十分重要的意义，护理是种优化的护理模式，已经应用于多个护理学科，国内李倩男等应用护理对重症肺炎患儿护理，取得了较好的效果史蕾等探讨护理护理模式在产科母婴床旁优质护理中的应用妇科护理论文面母乳喂养乳房护理产后恶露观察产后营养产褥期的生理特点新生儿常见生理现象及其处理方法避孕知识新生儿预防接种等共道单项选择题，每题个备选答案，其中只有个正确答案，回答正确得分，总分分。护理模式在产科母婴床旁优质护理中的应用妇科护理论文，张颖，张红共同参与式护理管理在母婴同室新生儿护理中的应用国际护理学杂志，强华，魏琴床边分组责任制应用于母婴同室中的效果观察中国继续医学教育，陈雅琴，丁晓，惠兰，等健康指导在母婴同室新生儿护理中的应用效果观察医学理论与实践，李倩男，陈颖情况和产妇对健康教育满意度的比较观察组产妇健康知识得分高于对照组观察组对健康教育过程健康教育效果和护士健康教育能力满意度均高于对照组，差异有统计学意义。见表......”。

6、“.....有效控检验，为差异有统计学意义。结果两组患者干预前后体质量管理行为能力评分比较研究组体质量管理行为能力各维度评分高于对照组，差异有统计学意义，见表。表研究组与对照组干预前后体质量管理行为能力评分比较两组患者干预前后体质量比较对照组干预后体质量高于本组干预前，差异有统计学意义。研究组干预前后体质量差异无统计学意义，干预后研究组体质量低于对照组，差异有统计学意义，见表性心力衰竭患者相关指标的影响及机制探讨山西医药杂志，唐秀珍体质量管理策略护理在心力衰竭患者中的效果中国城乡企业卫生，。资料与方法般资料经我院伦理会批准，将我院年月年月收治的例慢性心力衰竭患者按照随机数字表法分为研究组和对照组各例。对照组男性例，女性例年龄岁，平均岁心功能分级级例，级例冠心病例，高血压例，风心病例，心肌病例，其他例。研究组体质量管理策略护理在心力衰竭患者中的效果内科护理果分析及体会心血管病防治知识下半月，尹华，谭彩云，李晓红，等持续体重干预对慢性充血性心力衰竭心功能及生活质量的影响护理研究，庞建美，柳红娟，李宏生......”。

7、“.....薛向春，汪玉梅体质量对慢性心力衰竭患者相关指标的影响及机制探讨山西医药杂志，唐秀珍体质量管理策略护理在心力衰竭患者中的效果中国城乡企业卫生管理行为能力，患者可有效控制体质量增长。综上所述，以体质量管理策略为基础的护理干预应用于慢性心力衰竭患者中可提高患者体质量管理行为能力，有效控制体质量，值得在临床推广应用。参考文献兴东梅体化护理对心力衰竭合并心律失常患者心理状态及生存质量的改善作用中国实用医药，陈正清贝那普利联合美托洛尔治疗老年原发性高血压合并心力衰竭疗效观察及对患者生活质量的价值体会饮食保健，李中国实用医药，陈正清贝那普利联合美托洛尔治疗老年原发性高血压合并心力衰竭疗效观察及对患者生活质量的价值体会饮食保健，李星辉医护体化模式对心衰患者护理质量的影响分析中国保健营养，刘娜专职化分层护理结合整体干预对急性左心力衰竭患者救治效果及生活质量的影响实用医技杂志，汤雯，杨晓璐分析医护体化模式对心衰患者护理质量的影响中国保健营养，王寅，李彤，王晓静，等基于体质量制体质量。分析原因，以体质量管理策略为基础的护理干预以知信行理论为支撑......”。

8、“.....有效量化了体质量监测的重要性体质量监测方法患者饮水量食盐摄入量饮食量体质量异常标准及干预方法等内容，并通过电话随访家访微信随访等方式将健康教育始终贯穿在患者护理内容中，有利于加深患者对体质量的认知，有效提高患者体质量管理的信念和行为，提高患者体质表研究组与对照组干预前后体质量情况比较讨论体质量监测是慢性心力衰竭患者重要的治疗干预，患者体质量异常增长可诱发疾病恶化。因此需采取有效的措施加强患者体质量管理。而在常规出院指导中涉及体质量管理内容较少，患者对体质量管理认知不足，出院后缺乏有效识掌握和健康教育满意度比较讨论护理模式是种集宾馆生育手术室的运用现代中西医结合杂志，刘彩虹，孟文丽母婴同室新生儿组实习医师临床带教方法探讨继续医学教育，王菲菲护理安全管理在母婴同室新生儿中的价值继续医学教育，张淑芬共同参与式护理管理模式应用于母婴同室新生儿护理中效果分析中国卫生产业满意度也明显提高。这说明护理模式充分体现了以人为本个性化的护理理念，使产妇主动参与到新生儿护理和健康知识的学习中，更有利于产妇对新生儿的护理知识和技能的学习和掌握......”。

9、“.....有效地提管理模式对在岗护士进行护理礼仪培训，均收到了良好的成效。本研究结果显示，护理模式在母婴床旁护理的基础上，更注重了解产妇的心理状态和整体的评估，对新生儿护理技能的掌握更有助于针对性进行个性化管理，护理中更主动有效地进行了护理知识和技能的宣教，医院家庭体化个性化的护理模式，其目的是使患者在心理生理达到最佳状态。母婴同室是产科优质护理的升华，新生儿各项护理在床旁进行，更好地促进产妇健康教育的实施，。产妇的心理状态受住院环境护理干预医护态度等多种因素影响，床旁护理不仅护理模式在产科母婴床旁优质护理中的应用妇科护理论文现象及其处理方法避孕知识新生儿预防接种等共道单项选择题，每题个备选答案，其中只有个正确答案，回答正确得分，总分分。结果组产妇新生儿护理技能的掌握情况观察组产妇新生儿护理技能掌握优于对照组。见表。表组产妇新生儿护理技能掌握比较组产妇健康知识掌为观察组，床位安排到单号房间，双号为对照组，安排双号房间所有入选产妇均为顺产初产妇，均无躯体和精神疾病，组产妇年龄孕周孕产次文化程度比较差异无统计学意义，具有可比性。见表......”。