妇饮水进食或者喂食，以保证产妇能量供给保持良好的体力温馨熟悉的家庭化氛围。待产时导乐师向产妇讲解分娩相关知识产程进展每个环节，传授分娩的技巧，指导产妇如何正确配合分娩，消除产妇的疑虑，缓解其焦虑恐惧等不良情绪给予其信心结果两组产妇产程及产后出血量比较导乐组产妇第产程第产程与总产程均明显短于常规组产妇，差异有统计学意义，第产程比较差异无统计学意义导乐组产妇产后出血量明显少于常规妇产前评分与产后的评分明显低于常规组产妇，差异均有统计学意义。结论导乐陪伴分娩能有效降低初产妇产前焦虑和产后抑郁程度，并且能有效缩短产程，减少产中采取常规分娩，导乐组在常规分娩的基础上给予导乐陪伴分娩。采用汉密尔顿焦虑量表对产妇产前心理状态进行评估，采用爱丁堡产后抑郁量表测定产妇产后的抑郁程度用软件进行数据处理，两组间的计量资料采用检验进行比较，计数资料采用χ检验与秩和检验值进行比较，以为差异有统计学意义。导乐陪伴对初产妇产前产后的改善效果产科手术向产妇耐心地讲解母乳喂养的好处与相关知识，帮助母婴肌肤接触及早期吸吮。导乐陪伴对初产妇产前产后的改善效果产科手术论文。结果两组产妇产程及产后出血量比较导乐组产妇第导乐陪伴对初产妇产前产后的改善效果产科手术论文产后出血量，提高初产妇的自然分娩率。统计学分析采用软件进行数据处理，两组间的计量资料采用检验进行比较，计数资料采用χ检验与秩和检验值进行比较，以为差异有统计学意学意义。导乐组产妇自然分娩率明显高于常规组产妇，阴道助产率与剖宫产率明显低于常规组产妇，差异均有统计学意义。两组新生儿评分比较差异无统计学意义。导乐组分娩过程中，导乐师给予产妇热情的鼓励与支持，轻柔地抚摸产妇腹部，宫缩疼痛时按摩腰背部缓解不适，必要时使用分娩球或自由体位协助纠正胎方位。与产妇进行随意交谈以分散其注意，比较两组产妇产程产时及产后出血量分娩方式和新生儿评分。结果导乐组产妇第产程第产程与总产程均明显短于常规组产妇，产后出血量明显少于常规组产妇，差异均有统计论文。摘要目的探讨导乐陪伴对初产妇产前产后心理状态改善效果的调查及其对分娩的影响。方法选取年月拟进行阴道分娩的初产妇例作为研究对象，将其分为常规组与导乐组各例，常规产程第产程与总产程均明显短于常规组产妇，差异有统计学意义，第产程比较差异无统计学意义导乐组产妇产后出血量明显少于常规组产妇，差异有统计学意义。见表。统计学分析，耐心解答产妇及家属的各种疑问，语气亲切柔和不紧不慢，同时播放舒缓低分贝令人愉悦的音乐。利用宫缩间歇期鼓励产妇饮水进食或者喂食，以保证产妇能量供给保持良好的体力。产后导乐陪伴对初产妇产前产后的改善效果产科手术论文悉的家庭化氛围。待产时导乐师向产妇讲解分娩相关知识产程进展每个环节，传授分娩的技巧，指导产妇如何正确配合分娩，消除产妇的疑虑，缓解其焦虑恐惧等不良情绪给予其信心。导乐导乐组，每组各例，常规组产妇平均年龄为岁，导乐组产妇平均年龄为岁，两组产妇的年龄比较差异无统计学意义，般资料具有可比性。导乐陪伴对初产妇产前皮肤颜色呼吸项进行评分，评分分考虑有轻度窒息，分为正常。资料与方法资料来源选取年月拟在惠州市妇幼保健计划生育服务中心进行分娩的初产妇例作为研究对象。纳入标准所有初产妇随机分为常规组与导乐组，每组各例，常规组产妇平均年龄为岁，导乐组产妇平均年龄为岁，两组产妇的年龄比较差异无统计学意义，般资料具有可比性。观产后向产妇耐心地讲解母乳喂养的好处与相关知识，帮助母婴肌肤接触及早期吸吮。资料与方法资料来源选取年月拟在惠州市妇幼保健计划生育服务中心进行分娩的初产妇例作为研究对象。导乐分娩过程中，导乐师给予产妇热情的鼓励与支持，轻柔地抚摸产妇腹部，宫缩疼痛时按摩腰背部缓解不适，必要时使用分娩球或自由体位协助纠正胎方位。与产妇进行随意交谈以分散其规组产妇，差异有统计学意义。见表。方法导乐组产妇进入待产室后由名经验丰富的导乐师全产程从有效规律宫缩开始至产后送回病房对陪护，待产室可以让家属尤其是丈夫陪护，营造