知识点复杂等教学难点，提高了课堂时效性。例如教学重点内容体外循环，传统第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文有所上升，呈近年最高如图所示。第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文。教学微信群在课前由授课教师与班长共同建立，用于教学和交流，在教师和学生之间搭建座沟通的桥梁。课堂教学时间短暂，学生往往不能很好地掌握授课内容，教师和学生沟通不够充分。通过教学微信群，课前教师总结课堂学习所需知识点，如生丰富操作简易，逐渐成为大众尤其是年轻人日常生活不可或缺的部分，大学生使用率。教学效果评估课后应用微信调查星小程序对教学方式授课内容掌握程度接受度等进行满意度调查。该次教学共发出问卷份，收回有效答卷份如表所示。其中，所有学生均认为第媒体辅助教学可以了解学科前沿发展，非常同意手机媒体协助教学的授课方式新颖用户的，年龄结构中岁年龄段的网民占比最高为，职业结构中学生占比最高，达。第媒体作为新兴媒体，是指以手机为视听终端手机上网为平台的个性化即时信息传播载体，以分众为传播目标，以定向为传播目的，以即时为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介，也叫手机媒体或移动网络媒体，它强调的是以手机作为传播载体，如手该研究创新性地将第媒体引入本科生外科学心血管外科章节教学，将枯燥抽象的教学内容立体生动地展示出来，同时，加入最新学科发展动态，取得了较为满意的教学效果，收获了较高的学生满意度，改变了传统教师依书面授的教学方法，为传统教学模式注入新鲜血液。现将实践过程和经验总结如下。教学目标建立第媒体辅助的新型本科生教效率低下历年考试成绩偏低。该研究创新性地引入互联网技术第媒体辅助心血管外科本科教学，使用手机雨课堂微信小程序等工具，提升了教学成绩，提高了教学效果，收获了较高的学生满意度。第媒体辅助教学是对传统教学方法的补充和改进，是探索心血管外科本科教学的新方法。关键词心血管外科教学改革智能手机本科生第媒体心。美拍视频拍摄，将教学中的重点难点操作和手术过程拍摄制作成时长以内的小视频，包括体外循环管道预充手术中体外循环的建立先天性心脏病室间隔缺损修补手术主动脉瓣置换手术冠状动脉搭桥术及桥血管取出术主动脉夹层手术等，并加入轻柔背景音乐。优酷视频下载国内外学科相关最新视频和资料，截取微信小程序等工具，提升了教学成绩，提高了教学效果，收获了较高的学生满意度。第媒体辅助教学是对传统教学方法的补充和改进，是探索心血管外科本科教学的新方法。关键词心血管外科教学改革智能手机本科生第媒体心血管外科属于外科专业金字塔的顶端，是临床专业外科学中学习难度较大的章节之，学生尤其是本科生在学习过程中常入本科生外科学心血管外科章节教学，将枯燥抽象的教学内容立体生动地展示出来，同时，加入最新学科发展动态，取得了较为满意的教学效果，收获了较高的学生满意度，改变了传统教师依书面授的教学方法，为传统教学模式注入新鲜血液。现将实践过程和经验总结如下。教学目标建立第媒体辅助的新型本科生教学方式，对传统教学方式进第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文血管外科属于外科专业金字塔的顶端，是临床专业外科学中学习难度较大的章节之，学生尤其是本科生在学习过程中常常感到知识繁杂内容抽象，授课教师普遍反映课堂注意力差教学效率低下历年成绩偏低。第媒体也叫手机媒体或移动网络媒体，是以智能手机作为传播载体，通过短信手机上网手机视频手机新闻等方式实现即时分享和大众传播完善的视频播放软件及所需的其他小程序，软件内提前安装雨课堂小程序，使用时该程序即启动。授课前进行预教学，以防止授课时出现图片清晰度不高视频播放格式不正确打不开等问题影响教学进程。摘要心血管外科是临床医学本科生外科学教学工作中难度较大的章节，教学内容抽象学习手机为视听终端手机上网为平台的个性化即时信息传播载体，以分众为传播目标，以定向为传播目的，以即时为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介，也叫手机媒体或移动网络媒体，它强调的是以手机作为传播载体，如手机短信手机上网手机视频手机新闻等，受众广泛内容接地渠道多样传播及时目标准确是第媒体的独立特点。近年来总结教学相关内容。将授课重点难点制作习题和病例分析，美拍制作并插入所需音频视频，课堂中利用雨课堂小程序实现实时答题弹幕互动和临床分析。该研究要求教师进行充分的课前准备。教师电脑和授课电脑均要求及以上操作系统和及以上版本，并保证网络通畅。安装所需电脑版微信软件功能较常感到知识繁杂内容抽象，授课教师普遍反映课堂注意力差教学效率低下历年成绩偏低。第媒体也叫手机媒体或移动网络媒体，是以智能手机作为传播载体，通过短信手机上网手机视频手机新闻等方式实现即时分享和大众传播。课前准备教师备课时，通过互联网搜集大量教学相关图片动图和视频，应用美图秀秀制作修饰后加入教学行补充和完善，使学生更好地掌握教学内容，同时了解最新学科发展动态。第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文。摘要心血管外科是临床医学本科生外科学教学工作中难度较大的章节，教学内容抽象学习效率低下历年考试成绩偏低。该研究创新性地引入互联网技术第媒体辅助心血管外科本科教学，使用手机雨课堂，第媒体手机新媒体在各行各业应用越来越广泛。近期出现的个又个实用又有趣的手机应用和微信小程序，承载了各种便捷的移动服务，如生活学习效率办公视频音乐通讯聊天摄影美图娱乐消遣新闻阅读等，其用途广泛内容丰富操作简易，逐渐成为大众尤其是年轻人日常生活不可或缺的部分，大学生使用率。该研究创新性地将第媒体引第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文外科部分平均成绩有所上升，呈近年最高如图所示。图年外科学期末考试心外科考题平均成绩曲线总分分讨论随着互联网技术的飞速发展，我国已进入互联网时代。截止年月，中国互联网用户达到，其中手机互联网用户，占互联网用户的，年龄结构中岁年龄段的网民占比最高为，职业结构中学生占比最高，达。第媒体作为新兴媒体，是指以外循环学科最新发展，让学生所学到的内容与国际接轨，展示前沿动态，扩展教学内容，提升学习兴趣。教学效果评估课后应用微信调查星小程序对教学方式授课内容掌握程度接受度等进行满意度调查。该次教学共发出问卷份，收回有效答卷份如表所示。其中，所有学生均认为第媒体辅助教学可以了解学科前沿发展，非常同意手机媒体协助教教学中仅限于课本中文字内容和少量图片，学生常常无法很好地理解其原理机器及管道组成管道预充手术中如何建立和实施等重要内容。授课前截取该部分所需的解剖学生理学病理生理学等相关学科知识，应用优酷视频搜索体外循环视频和，整理总结后通过教学微信群发送给学生提前预习手机搜索制作体外循环精美图理学病理生理学解剖学心血管内科的相关内容，以文字语音图片动图视频等多种形式发送到微信群中供学生预习，缩短查找资料所花费的时间。课后教师将授课重点难点问题反复群推送，督促学习的同时让学生抓住学习重点。教师在线解答学生提出的问题，师生可就问题群里讨论，也可提问学生进行个体化教学。教师与学生及时沟通教学内容，认为教学内容丰富易于理解，认为可以更好地掌握学习内容，认为教学中及小程序使用得当，认为能够激发学习兴趣，认为能够代替传统教学方式但其中也有学生认为对学习内容掌握的帮助般，并不能完全替代传统教学方式。表教学效果问卷调查该次教学与以往传统教学方式相比较，学生在外科学期末考试心血管外科部分平均成绩机短信手机上网手机视频手机新闻等，受众广泛内容接地渠道多样传播及时目标准确是第媒体的独立特点。近年来，第媒体手机新媒体在各行各业应用越来越广泛。近期出现的个又个实用又有趣的手机应用和微信小程序，承载了各种便捷的移动服务，如生活学习效率办公视频音乐通讯聊天摄影美图娱乐消遣新闻阅读等，其用途广泛内容教学方式，对传统教学方式进行补充和完善，使学生更好地掌握教学内容，同时了解最新学科发展动态。第五媒体在心外科本科教学中的应用医学教学论文。图年外科学期末考试心外科考题平均成绩曲线总分分讨论随着互联网技术的飞速发展，我国已进入互联网时代。截止年月，中国互联网用户达到，其中手机互联网用户，占互联网