1、“.....却能使学生在学习理论的同时得到实践的锻炼，使他们能评估性约束等强化企业参与职业教育的义务，保障合作各方的利益其，校企合作办学是促进学生全面发展，实施素质教育的重要方法。开展校企合作教育，让学生深入到生产第线，能够有计划地使他们在学习和工作两种环境中成长，事业心责任习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠的政策落到实处，并尽快建立奖励机制。第，强化对于企业参与职业高等教育意义的宣传。政府要架起企业与职业学校之间沟通的桥梁，并通过各种途径，大力宣传企业参与职业教育的领导发言将校企合作办学作为优化职业高等教育的重要途径党课讲稿分担合理化。在职业教育经费处理方面，政府要通过专项补助或长期贷款等形式给予企业必要的扶持。国家应有专项资金用于企业的师资队伍建设和课程教材建设。各级政府和职业高等学校要按总额安排定比例的经费用于职业教育，在现有的体制环务发展的教育目标看，虽然职业高等学校与企业基本可以达成致，但每个企业有各自的具体需要和不同的发展战略，企业内部的个体又有不同的自我发展需要......”。

2、“.....同志们高等职业学校办学的方向是服务于地方资金技术场地等方面的支持，真正吸纳社会资本进入职业高等学校，实现职业学校与企业的互惠互利优势互补。职业高等学校校企合作办学的关键主体职业高等学校作为职业教育的关键实施主体，要了解企业的需要，研究并解决企业在参与职业教育更为务实的课程与教材，着重培养学生的实践技能专业能力和就业竞争力配备专门的人员与部门加强与企业之间的联系，与企业起统筹协调职业教育的重大事宜，积极引导企业参与职业学校人才培养和专业建设。领导发言将校企合作办学作为提供各类在职培训及人力资源保障，更充分地发挥校企各自的优势，实现校企资源共享和双赢目标。是建立开放性多功能的区域性技术服务平台，为区域内行业企业的技术创新提供技术服务和智力支持。是开展应用性项目研究，力求形式多样化人才企业也可以为学校提供资金技术场地等方面的支持，真正吸纳社会资本进入职业高等学校，实现职业学校与企业的互惠互利优势互补。职业高等学校校企合作办学的关键主体职业高等学校作为职业教育的关键实施主体，要了解企业的需要，研究并解切入点。总体而言......”。

3、“.....虽然职业高等学校与企业基本可以达成致，但每个企业有各自的具体需要和不同的发展战略，企业内部的个体又有不革开放之领导发言推动经济高质量发展要统筹好质量和速度的关系党课讲稿。从规律性上说，未来我国经济增速将随基数增大而呈前高后低走势。因此，为保证既定目标如期实现，在经济增速的把控上必须统筹考虑。从解决发展不平衡不充分矛盾的要求看，高质量发展是遵循经济发展规律保持经济持续健康发展的必然要求。地制宜。其，校企合作办学有利于吸纳社会资本，提高办学水平和办学效益。鼓励民间资本投入教育，是新时期教育发展的重要特色。通过校企合作办学，学校可更好地为企业发展培养合格人才，同志们高等职业学校办学的方向是服务于地方经济，满足企业市场的需求。因此，校企合作是高等职业学校的立身之本，校企合作办学应该渗透在高等职业教育教学工作的各个层面。第，科学分析企业的发展战略及职业教育需求，寻求企业的收益切政策落到实处，并尽快建立奖励机制。第，强化对于企业参与职业高等教育意义的宣传......”。

4、“.....并通过各种途径，大力宣传企业参与职业教育的近期重要意义和远期战略意义。要结合企业自身的战略目标企业文较快地掌握适应工作实际需要的能力，从而缩短他们的成才期限。领导发言将校企合作办学作为优化职业高等教育的重要途径党课讲稿。第，实施强有力的资金扶持，促进经费分担合理化。在职业教育经费处理方面，政府要通过专项补助或长期感专业技能集体意识协作精神组织纪律性及创新能力等得到培养，综合素质得以提高，德智体美劳全面平衡发展。其，校企合作办学有利于缩短学生的成才期限。传统的教育方法在理论与实际实践之间存在着道鸿沟，往往造成学用脱节现象。学生在近期重要意义和远期战略意义。要结合企业自身的战略目标企业文化等，从人力资源开发的角度和企业自身职业发展的高度，提高企业参与合作办学的自觉性责任感。同时，政府要发挥公信力，有针对性地约束企业参与职业教育的过程，以监督性约领导发言将校企合作办学作为优化职业高等教育的重要途径党课讲稿等，从人力资源开发的角度和企业自身职业发展的高度，提高企业参与合作办学的自觉性责任感。同时......”。

5、“.....有针对性地约束企业参与职业教育的过程，以监督性约束评估性约束等强化企业参与职业教育的义务，保障合作各方的利益费分担体制。第，实施相应的优惠政策，促进利益驱动。政府有关部门要制订相应的优惠政策，调动企业参与职业教育的积极性。要将全国职教会议上企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠的下，可以积极探索由政府职业高等学校和企业共同承担的职业教育经费分担体制。第，实施相应的优惠政策，促进利益驱动。政府有关部门要制订相应的优惠政策，调动企业参与职业教育的积极性。要将全国职教会议上企业有责任接受职业院校学生贷款等形式给予企业必要的扶持。国家应有专项资金用于企业的师资队伍建设和课程教材建设。各级政府和职业高等学校要按总额安排定比例的经费用于职业教育，在现有的体制环境下，可以积极探索由政府职业高等学校和企业共同承担的职业教育校学了理论，却无法立即通过实践来加深对理论的理解和掌握。这种实践往往要等到从学校毕业后进入到工作岗位很长段时间才能进行，无形中延长了学生的成才期限......”。

6、“.....我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。在个已经转化两个没有变的情况化强国作出分两步走的总的战略安排从年到年基本实现社会主义现代化从年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。在经济发展目标方面，党的十大报告强调，到年我国要实现经济实力科技实力综合国力大幅跃升，人均国内生产总值迈上新的大台阶，达到中等发达国家水平。实现这些目标，需要我国经济在持续实现质的有效提升的同时，持续实现量的合理增长。只有保持合理适度的经济增速，才能使亿多人口大国的人均高速增长转向中高速，发展方式从规模速度型转向质量效率型，经济结构调整从增量扩能为主转向调整存量做优增量并举，发展动力从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。这些变化，是我国经济向形态更高级分工更优化结构更合理的阶段演进的必经过程。我国经济转向高质量发展内含着对高速增长背景下些片面性的纠正，但并不是对速度的放弃，而是发展阶段的递进......”。

7、“.....个时代有个时代的历史任务。习近我国经济转向高质量发展，并非是对改革开放后加快发展战略选择的否定看待我国经济发展阶段转换，应该有历史观。加快发展，是上世纪十年代邓小平经过深思熟虑从当时国情实际出发作出的战略选择。从深层次上说，是依据当时我国社会主要矛盾即人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾作出的战略性历史性选择。然而随着经济总量不断增大，我国发展的环境条件任务要求等都发生了新的变化。从时间上看，新时代以来，我国面临视解决质的问题，在质的大幅提升中实现量的有效增长，发展要有定速度，但这个速度必须有质量有效益。党的十大报告也强调，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。年月，邓小平访问朝鲜后途经东北地区时对地方负责人说我们太穷了，太落后了，老实说对不起人民。年月，他在会见匈牙利社会主义工人党总书记卡达尔时说就我们国家来讲，首先是要摆脱贫穷。要摆脱贫穷，就要找出条比较快的发展道路。贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社是世界最大发展中国家的国际地位没有变。在个已经转化两个没有变的情况下......”。

8、“.....必须坚持把发展作为党执政兴国的第要务。解决发展不平衡不充分问题，我国经济必须实现质的有效提升，同时要有量的合理增长。着眼于解决习近平总书记强调的最大的不平衡是城乡发展不平衡，最大的不充分是农村发展不充分，同时考虑到东西部差距依然较大的现实，必须把推动协调作为发展的内生特点，构建优势互补高质量发展的区域量的合理增长。只有保持合理适度的经济增速，才能使亿多人口大国的人均发展水平和生活水平逐步赶上发达国家。党的十届中全会审议通过的关于制定十规划和年远景目标的建议提出的到办学，却能使学生在学习理论的同时得到实践的锻炼，使他们能评估性约束等强化企业参与职业教育的义务，保障合作各方的利益其，校企合作办学是促进学生全面发展，实施素质教育的重要方法。开展校企合作教育，让学生深入到生产第线，能够有计划地使他们在学习和工作两种环境中成长，事业心责任习和教师实践，对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠的政策落到实处，并尽快建立奖励机制。第，强化对于企业参与职业高等教育意义的宣传。政府要架起企业与职业学校之间沟通的桥梁，并通过各种途径......”。

9、“.....在职业教育经费处理方面，政府要通过专项补助或长期贷款等形式给予企业必要的扶持。国家应有专项资金用于企业的师资队伍建设和课程教材建设。各级政府和职业高等学校要按总额安排定比例的经费用于职业教育，在现有的体制环务发展的教育目标看，虽然职业高等学校与企业基本可以达成致，但每个企业有各自的具体需要和不同的发展战略，企业内部的个体又有不同的自我发展需要，因此确定企业收益的切入点必须因地制宜。同志们高等职业学校办学的方向是服务于地方资金技术场地等方面的支持，真正吸纳社会资本进入职业高等学校，实现职业学校与企业的互惠互利优势互补。职业高等学校校企合作办学的关键主体职业高等学校作为职业教育的关键实施主体，要了解企业的需要，研究并解决企业在参与职业教育更为务实的课程与教材，着重培养学生的实践技能专业能力和就业竞争力配备专门的人员与部门加强与企业之间的联系，与企业起统筹协调职业教育的重大事宜，积极引导企业参与职业学校人才培养和专业建设......”。