1、“.....双师双导工程教育师资团队包含既会教又会做的双师型教师，也是既有企业工程师，又有高校教师组成的双导师团队。评价是改领导发言新时代卓越工程人才该如何培养党课讲稿度上还是偏学术性的，不适合产业对工程人才的需要。在职业素养方面，有些学生学得非常好，但是跟人沟通合作的能力不足。教学内容不能满足未来工程实践需求。未来工程实践对工程教育内容提出了新要求，但是目前工程教育的教学内容需进步完善。当前，人才培养体系设计缺少对未来产业发展方向的系统把握和关键核心技术领域卡脖子问题的前瞻布局，缺少面向未来新技术和新产业发展而设臵的课程教学内容，无法有效支撑创新型领军人才培养目标的实现。此外，培养学生运用多学科多领域学等方面仍有待提升，企业导师队伍尚未深度参与到人才培养全过程中，流工程教育教学团队仍未形成......”。

2、“.....新时代的卓越工程师应具有工程实践能力和解决工程复杂问题的能力。当前，人才培养中理科化倾向使学生工程实践能力培养不足，学科逻辑导致工程人才培养和生产实践结合不紧，缺少开展工程实践的真实育人环境，课程体系侧重理论课程教学，学生学业评价以考试成绩和研究论文为导向，对工程实践能力系统思维的培养不足。另方面，学生，尺寸和精度不合理，不符合加工工艺，加工的师傅都看不懂。培养机制不能遵循工程教育多主体协同的规律。工程教育具有跨界性，产教融合是培养工程科技人才的必由之路。调研发现方面，高校和企业两个主体的积极性仍未完全调动起来，企业存在上热中温下凉的现象，高校在制度供给方面存在不足，导师队伍在选拔引进培育评聘考核等方面体制机制不健全......”。

3、“.....产教融合的长效机制尚未建立。产教融合的相关财政金融人事土地和产业政策不完善，同志们月日，习近平总书记在中共中央政治局第次集体学习时指出，进步加强科学教育工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。当前，我国工程教育发展现状如何国家教育行政学院工程教育调研组，针对工程教育发展取得的成就面临的挑战开展调研，并就工程教育还应如何发力提出对策建议。近年来，系列与工程教育密不可分的重大工程，为中国的现代化建设提供了强有力的支撑。与此同时，我国的工程教育也逐步走出了条符合中国国情的工程教育发程，自主建构起个性化的知识体系和能力体系。领导发言新时代卓越工程人才该如何培养党课讲稿。内外结合，构建工程教育治理支持与服务体系......”。

4、“.....应建立政府行业企业院校和科研机构在内的人才培养成本分担机制，明确落实主体，用好激励政策。如政府发放实习券，通过用脚投票的方式购买企业实习岗位行业协会将企业所缴纳部分会费用于工程教育和职业教育专项培训经费，发放给提供工程教育的企业对参与工程教育的企业给予贷款优惠和要在工科类院校增加工程教育研究机构还应在自然科学基金社科基金和教育科学规划课题项目中，增加工程教育课题数量和比例年，天津大学相继发布了新工科建设天大方案和，从顶层设计到具体落实探索卓越工程师培养模式改革，新工科毕业设计研究与实践项目是新工科人才培养的最后环，是检验项目式教学成效的重要载体。据新工科创新中心办公室主任天津大学教务处副处长夏淑倩介绍，年，天津大学批准立项了个跨学科新工科毕业设计项目群，覆盖个学院......”。

5、“.....代以来，工程教育发展思路更加清晰从学科导向转向产业布局和未来需求导向从服务满足产业发展转向服务满足与支撑引领产业发展并重，已经成为各类高校工程教育改革的共识。领导发言新时代卓越工程人才该如何培养党课讲稿。内外结合，构建工程教育治理支持与服务体系。是建立多方投入为主的工程教育经费分担机制。应建立政府行业企业院校和科研机构在内的人才培养成本分担机制，明确落实主体，用好激励政策。如政府发放实习券，通过用脚投票的方式购买企业实习岗位行业协会人事部门研发部门和生产部门也需要整合需求与院校对接。导师队伍尚未达到培养新时代卓越工程师要求。新时代卓越工程师培养需要具有多学科交叉工程创新能力强工程经验丰富结构多元的双导师团队。但是......”。

6、“.....企业导师队伍尚未深度参与到人才培养全过程中，流工程教育教学团队仍未形成。同志们月日，习近平总书记在中共中央政治局第次集体学习时指出，进步加强科学教领导发言新时代卓越工程人才该如何培养党课讲稿优先贷款，促进企业参与工程教育中央财政可以通过奖励性或杠杆性财政手段，鼓励地方财政的投入。是推动工程教育学科建设。针对工科教育占高等教育的分之，但研究的机构和人员相对较少，不能与当前工程教育规模相匹配的问题。未来，应在试点独立设臵工程教育学级学科的基础上，推动工程教育学学科从制度化的建制形态进步落实到院校实际行动层面此外，要在工科类院校增加工程教育研究机构还应在自然科学基金社科基金和教育科学规划课题项目中......”。

7、“.....为了真正面向未来科技创新领域培养人才，学院大胆破除学科边界和学科思维，探索构建了以未来空天领域重大问题为牵引以项目为驱动的课程项目双螺旋培养体系。从课程和项目入手，探索出交叉融合的卓越工程师培养新模式。北京航空航天大学未来空天技术学院培养体系就是以课程和项目为人才培养基本单元，打破建立在学科基础之上的知识体系，让学生开展新生探索进阶探究高阶挑战项目的同时，选择需要修读的没有真正建立起来，无法应对未来工程实践和科技创新复杂性不确定性的特征。培养招来就用的工程师是种理想的状态。苏州企业负责人表示。常州机器人科技股份有限公司研发副总经理李表示，我们希望招到实践经验丰富现实和动手能力强的学生。但从招聘的情况来看，部分毕业生画出来的图纸天马行空，尺寸和精度不合理，不符合加工工艺......”。

8、“.....培养机制不能遵循工程教育多主体协同的规律。工程教育具有跨界性，产教融合是培养工程科技人才的必由之路。调研发现方州大学聚焦国家战略和河南省关键产业发展急需，布局了集成电路超硬材料智能感知等特色行业学院未来技术学院和现代产业学院，培养战略紧缺和新兴产业领域卓越工程师。面向未来前瞻布局才能从源头上破解卡脖子问题，目前，首批建设的所未来技术学院已有两年的探索实践。前不久，东南大学依托未来技术学院设立了全国首个未来机器人本科专业，通过整合学校流资源构建全新的多学科交叉融合的课程体系，面向未来机器人领域培养创新领军人才。调研发现，北京航空航天大学未来空天技术企业所缴纳部分会费用于工程教育和职业教育专项培训经费，发放给提供工程教育的企业对参与工程教育的企业给予贷款优惠和优先贷款......”。

9、“.....鼓励地方财政的投入。是推动工程教育学科建设。针对工科教育占高等教育的分之，但研究的机构和人员相对较少，不能与当前工程教育规模相匹配的问题。未来，应在试点独立设臵工程教育学级学科的基础上，推动工程教育学学科从制度化的建制形态进步落实到院校实际行动层面此外，工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。当前，我国工程教育发展现状如何国家教育行政学院工程教育调研组，针对工程教育发展取得的成就面临的挑战开展调研，并就工程教育还应如何发力提出对策建议。近年来，系列与工程教育密不可分的重大工程，为中国的现代化建设提供了强有力的支撑。与此同时，我国的工程教育也逐步走出了条符合中国国情的工程教育发展道路......”。