1、，我校整体的课堂教学水平有了提高。积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师进行了语文案例的评析比赛，位老师上了学校级骨干教师的考核课，位老师认真备课，参加了优评比之的课堂教学活动。组织各种语文实践活动。这学年，组织学生开展了写字比赛，现场作文赛，成语接龙等，使学生明白生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即课堂小天地，天地大课堂教科工作。本。

2、子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有副好口才，手好字，篇好文章。充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进步提高，我们尝试着跳出语文看语文，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自。

3、我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。上好校级挂牌课和备课组试验课课议。大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的些公开课中，我们能感受到些老师对课堂教学的思考探索，更能感受到些老师课堂教学的进步提高。通过这样的活。

4、学习了窦桂梅报告为生命奠基。她讲到了语文教改的个方面学好教材，超越教材立足课堂，超越课堂尊重教师，超越教师。听了她的报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩。

5、和角形的高就可让学生自主学习主动利用知识迁移去获取知识。，容量大，以致目标没完成。在以后的教学中要注意发挥学生的主体地位，教师的引导要及时得法，另外教学时要把学习的时空归还给学生努力方向。语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成支学习型科研型的教师科研队伍。。

6、学年，我们语文组以创新性课堂教学的研究为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感周记，积极投稿，积极参加各种论文案例的评比活动。本学年，多位教师的文章在全国级省级市级等获得等奖。个上进团结奉献。

7、。针对现行语文教学中存在的些问题进行研讨。直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的些课文，语文老师花了很多时间来读讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想感受。语文课程标准规定小学阶段学生的阅读量应达到万字，那么，作为语文老师该如何引导学生阅读，为学生拓展课外阅读资源，针对这些问题，我们进行了反思分析探讨，明确了今。

8、。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师进行了语文案例的评析比赛，位老师上了学校级骨干教师的考核课，位老师认真备课，参加了优评比之的课堂教学活动。组织各种语文实践活动。这学年，组织学生开展了写字比赛，现场作文赛，成语接龙等，使学生明白生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即课堂小天地，天地大。

9、后努力的方向。注重使用教材。对课本上的每个环节，每句话的作用，我都及时提醒学生认真的去阅读，去理解并阐述意思，以加深学生对文本的理解。注重学生动手操作的规范性。小学生对角板直尺的使用不够灵活，所以在课堂上，我尽量多的去关注孩子的使用情况，以便及时改正，使他们有个好的动手习惯和操作习惯。做的还不够好的，其实有了第步的作梯形的高的基础，后边平行边。

10、形角形梯形的高。格纸上画出给定底与高的平行边形角形和梯形。重点是认识并画各种图形的高。难点是画出给定底与高的平行边形角形和梯形上好校级挂牌课和备课组试验课课议。大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的些公开课中，我们能感受到些老师对课堂教学的思考探索，更能感受到些老师课堂教学的进步提。

11、课堂教科工作。本学年，我们语文组以创新性课堂教学的研究为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感周记，积极投稿，积极参加各种论文案例的评比活动。本学年，多位教师的文章在全国级省级市级等获得等奖。

12、集体让我感动，酒香不怕巷子深，希望开在深山的这朵课改小花香满桃林。教研活动个人讲话稿篇各位领导老师认识底和高是北师大版年级数学第单元第课的内容。本课是在学生认识角形平行边形和梯形的特征，会画垂线的基础上进行的，是探索平行边形角形和梯形的面积的基础。本节课的目标共个结合限高的情境体会限高的意义，并通过动手操作，认识梯形平行边形与角形的底与高。边。

参考资料：

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