1、“.....不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有点小小的感受。其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中接受的艺术教育艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化拓展思维方式激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设臵教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际情况，结合季节主题幼儿的兴趣来选择教学内容，创造性的设计教学活动。我认为，期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主宽松和谐的心理氛围......”。

2、“.....使教师的创造性思维进入个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生特别流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛创造，要求每个人都能自由的呼吸。让园长与老师之间的关系少些严厉，多些微笑少些指责，多些宽容少些约束，多些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划必须具有定的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的非常紧凑，那么就没有时间进行思考探索，创新的构想也无条件产生。要认可每位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补......”。

3、“.....发挥其最大的积极性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新自我超越的能力。即不断获取百科知识和专业技能的自学能力以及不断吸收教育学科的新知识新技能，并在教育中积极运用的能力。这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状形成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，必须为教师创设学习的条件。如开设讲座专家指导看书活动学历进修教学练兵外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必须不断学习不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新......”。

4、“.....必须建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作情况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励强化纠偏，形成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。十世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养支有创新意识的高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验......”。

5、“.....激发创新潜能。期课改要求教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教师应成为孩子的倾听者观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识。教师要成为幼儿的促进者，支持者。教师即促进者是新课程下教师角色的根本变化，是教师转变过程中的个飞跃与突变。在幼儿园的日活动中，幼儿随时都会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限......”。

6、“.....使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习，如有次我带领小朋友们在草地上自由的玩耍，我发现许多幼儿都在做踩影子的游戏，他们对影子非常感兴趣。于是我充分抓住这契机，组织幼儿去找影子，找找自己身边各种不同的影子，它们有什么不样孩子们发现有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的长，有的短，有的大，有的小，当幼儿回答各种不同的答案后，小朋友们都用期待的目光看着我，并问老师，这是怎么回事呀，怎么会这样呢，在我的引导下，孩子们通过观察比较找到了答案。为了激发幼儿继续探索的兴趣，我又提出了疑问是不是天中，我们的影子总是这样不变的呢，这激起了孩子进步探索影子的兴趣。教师应成为合作者。我觉得新课程实施中的教师，应该善于把自我完善和集体和谐统起来。在这个集体中，到处有你可学习和帮助的人，应树立我为人人......”。

7、“.....相互学习和合作是为了共同提高。我能积极鼓励教师进行各种学习和培训，要求教师关注课改信息，教育杂志上的网络里的，把平时有关看到的想到的读到的等等文章，在教研活动中进行交流，在读书笔记中进行摘记和撰写体会，这不仅是种学习的积累，更是个人素养的种提高。期课改的学习与实践之中。无论是管理者还是被管理者，大家都是个共同体，起想办法，解决实际中碰到的具体问题。个幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表廉洁从教。通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。教育部长周济指出教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范......”。

8、“.....而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚另方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念道德情操人格魅力直接影响到学生的思想素质道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是部教科书，就是股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的潜移默化的受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。首先，是对幼儿教育事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿教师这个职业，就应当热爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之理想化神圣化，为了人民的教育事业奉献自己的份力量。其次，是对孩子无私的爱......”。

9、“.....爱生如爱子是师德的个重要体现。从中我深深的懂得只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理动之以情导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我觉得热爱幼儿要面向全体，尤其是个别性格特殊的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的，这种爱才是博大而深沉的,多表扬，多给他们戴些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班幼儿面前批评。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。今后努力的方向在今后的工作中我仍然要加强学习，不断进取，出色的完成工作。切实提高思想道德水平和工作水平。坚持从严治教，提高自身建设，在教学上要多加探索改革，努力提高教育艺术。不断学习，更新幼儿教育观念......”。