1、“.....在集体练习小脚亲地板。引导幼儿说出完整的句型小脚亲地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。小朋友们的小脚亲累了，要休息下。师那,就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么有杯子，小碗，勺子今天，我们帮他们也来找个好朋友亲亲好吗游戏规则每个小朋友手里拿两个样的东西，让它们也来亲亲，听听它们会发出什么声音请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿起来学说他的话。杯子亲杯子当，当当当。勺子亲勺子叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗咣咣，咣咣咣。集体练习通过游戏引导幼儿说出完整的句型。活动结束小朋友，今天的游戏好玩吗请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲亲，它们也会发出那些好听的声音。幼儿园小班语言主题活动策划篇活动目标懂得在幼儿园要和大家在起，不能随便离开集体初步发展幼儿口语表达能力......”。

2、“.....不离开大家，并能学说简单的短句教学准备鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各个欢快的音乐快乐的小鸭，雷声幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。录音机个创设小池塘的环境教学过程引题在上课之前老师给大家带来了张好看的图片，想看吗画面有只在哭泣的小灰鸭。老师小鸭为什么哭了那只小灰鸭到底是怎么了吗故事提问出示图鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们个跟着个，走得多好啊,老师他们去干什么了哦，小鸭子们真乖是排着队个跟着个走，学习词个跟着个，在回答中要求幼儿把语句讲完整。出示图鸭妈妈带着群小鸭在池塘边游水嬉戏玩耍，玩得真开心,小灰鸭看见了条金鱼，就跟着金鱼游开了。老师发生什么事了出示图天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。老师小灰鸭为什么哭啊出示图鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说以后，我再也不随便离开大家了,老师鸭妈妈找到了小灰鸭了吗学习短句不要离开大家在此可以请几个幼儿来回答......”。

3、“.....这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。老师那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊老师给予肯定情景表演布臵场景欢快的音乐响起教师小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍个跟着个不要跟妈妈走丢了哦。游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小朋友意识到周围少了谁播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨。小灰鸭的出现。妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。小结今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在起哦，别离开大家。幼儿园小班语言主题活动策划篇活动总目标......”。

4、“.....，提高自信心。，培养和谐温暖的亲子情感。，感受新年新气象。，知道长大岁了，体验成长的快乐。系列活动热热闹闹秀才艺名称规则小巧手穿脱衣服会自己穿脱衣服，要求能独立完成，看谁最快。小精灵双脚跳圈能双脚并拢连续跳个圈以上，看谁最快。脱口秀儿歌或歌曲自选演唱首自己喜欢的歌曲或儿歌，勇敢地上台表演。可提供伴奏带，服装自备。涂鸦秀涂色能在圣诞树上添画圆形彩灯，并能均匀地涂色。智慧树图形排队能根据提供的彩色图形进行按序串珠。活动方式各班自主进行，每天项。奖项由各班自定教师设计好比赛的记录表，将每个孩子的情况记录下来。赛后及时将结果公示给家长，并结合日活动颁发奖状。系列活动心语心愿送祝福各班结合心语心愿送祝福新年系列活动，开展教师给幼儿送祝福寄明信片活动，布臵装饰新年环境，让孩子知道新年即将来临，相互表达问候开展爸爸妈妈给幼儿送祝福亲子心愿包制作，由爸爸妈妈和孩子起完成......”。

5、“.....将贺卡挂到心愿树上，表达新年的祝福。幼儿园小班语言主题活动策划篇设计思路按照教育进度又到了实施动物主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视绘本故事玩具游动物园等方式对些动物有了定的了解，主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的经验，进步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与能力的发展呢小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称明显的外形特征叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动猜动物。活动中教师仅需要提供些动物的照片和卡片，设臵简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。活动玩法中很重要的条规则就是不能直接说出动物的名字，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征......”。

6、“.....幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为猜出动物是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问质疑帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的自然的，教师只要在旁推波助澜即可。活动目标，并能运用已有的经验进行判断。活动准备各种常见动物的照片和卡片尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象。展示板前面贴有张动物照片兔子斑马马熊猫狗后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程第轮游戏出示展示板前面贴的张动物照片兔子斑马马熊猫狗。设计意图游戏刚开始，就让幼儿能看到个动物......”。

7、“.....还可以用排除法对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。介绍玩法让幼儿从个动物中选定个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。主要提问，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢，你们知道他她选的是什么动物吗设计意图选择这个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用汪汪汪的叫声来表征狗双手在头顶做成耳朵状，用蹦跳的动作来表征兔子用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢怎样区分马和斑马呢也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相致，幼儿又会如何表达呢教师有意识地选择这个动物就是想为幼儿设臵障碍，提高游戏的可玩性和难度。主要关注活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略当有的幼儿下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿......”。

8、“.....又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。第轮游戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法请幼儿到展示板后面，悄悄选定个动物，然后再到前面来让大家猜不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。设计意图展示板后面的动物卡片和前面的个动物形象不重复当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。主要提问，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢她做的动作或说的话还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他她呢设计意图鼓励猜动物的幼儿提问质疑，增加他们互动的机会也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。主要关注。教学策略。，教师要采用鼓励和正面引导的方法及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式......”。

9、“.....想想还有什么办法能让别人继续猜鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。延伸游戏幼儿可以自己想种动物卡片上没有的，让大家来猜。主要提问这次要增加难度了，请想种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀幼儿园小班语言主题活动策划篇活动目标知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。懂得白开水是的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。活动准备自制锻炼后外出游玩时洗澡后起床时等图片，池塘里的水自来水井水等不能饮用的水的图片。两盆洋花萝卜盆因浇水而发芽长叶，盆因没浇水而干枯。活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给盆浇水，另盆不浇水。活动过程感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水师玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样师喝了水之后有什么感觉师喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了......”。