1、“.....进步转变教师的教学观念。创设教师间互相关爱互相帮助互相切磋交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。加强常规管理，优化课堂教学本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课上课作业批改辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。通过教学活动月，促进了自己的专业成长，提高了业务水平。现在多数教师已不再害怕讲课听课，而是更多地把听评课活动作为展示自己提高自己的机会，通过听评课活动，让教师更多地去思考如何提高课堂效率，如何调动学生学习的积极性，如何限度地发挥教师的主导学生的主体作用，通过听评课活动，真正提高了个人的教学水平，教学理念有了很大转变。积极组织开展听评课活动按照学校的安排，提前上报每名教师的讲课时间，统安排，并提前组织备课，做到备精备细。利用集体备课时间及时进行评课......”。

2、“.....通过听课评课使大家都有收获。全面的评论探讨听评课活动大大促进了教师教学水平的提高，也使青年教师得到了锻炼，促进他们迅速成长。同时，也发现了存在的些问题，如对新课改的精神仍有些吃不透，教学理念仍须进步转变，教师的主导作用学生主体地位发挥不充分，实验教学形式与效果需进步探究等。组织教研主题活动总结篇本学期，我们信息技术组共开展了教研活动次。本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。认真开展专题研究，积极作课，以我的实践反思再实践再反思为主线，提高教学质量老师在年级做了节题为设计和编辑课程表的研究课。此课根据学生实际，备课精心，问题设计合理，并充分展示了任务驱动教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对任务驱动教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定......”。

3、“.....组织教研主题活动总结篇我们学校的领导班子明确提出了个有和个，指出教师要对自己的教学行为进行分析与反思，着眼于自身教育与教学水平的提高，要求每节课后有分析，每周教学后有反思，每月有典型案例课例课件或公开课经验交流，每学期有课改小结，每学年有课改经验总结或教学论文，要求教师读本对课改有启发指导的理论书籍，上次校级公开课，进行次校级经验交流。古人云它山之石，可以攻玉。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。为此，我们教研组根据本校本组实际情况，每两周安排位教师开设堂公开课，期中以前安排经验丰富业务过硬的教师先展开示范交流，让青年教师新教师有个学习取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示，要求青年教师尽量采用多媒体课件展示，所展示的公开课尽量体现新课程理念，有创意。同时课后组织全组教师进行评析......”。

4、“.....组内教师积极评价，分析优缺点并提出建设性的建议，并规定每位参与评课教师至少指出条不足之处，给出条有实用价值的建议，使评课真正取得效果，使参评双方都有所得。教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。教研组长定期进行检查。根据这样的安排，组内教师每学年至少有次公开课授课及评价交流的机会，在教学的同时，学会反思与归纳，更有助于教师，尤其是青年教师新教师的学习与进步。组织教研主题活动总结篇近几年，通过学校组织的课堂教学活动月活动，理化教研组全体教师积极参加，教学理念有了很大转变，教学水平也有了进步提高，取得了较大的收获。全体教师在学校领导的正确领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规为基础，以新课程理念为重点......”。

5、“.....注重优化课堂教学模式，提高教学效率。活动中的收获对新课程改革有了进步的认识。面对新课改的实施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大违背了新课程标准的精神，束缚了学生个性的发挥，也制约了教学成绩的提高。而新课程强调切为了学生的发展，将学生摆在了首位，突出了学生的主体地位，注重学生的主动学习，真正将课堂还给学生，教师注重发挥组织合作引导的作用，这样，在教师的主导下，学生占主体地位，使课堂变得更具实效性，真正提高了教学效益。教师充分理解了课改思想的精髓，为教学实践奠定了基础好孩子是夸出来的，但如何夸还需要做的有分寸，遇事就夸会让孩子变的骄傲自大，不会反思，只有恰到好处的夸才会出来好孩子。那么课堂也样，好学生是鼓励出来的，我们教师需要给学生学习的自信和成就感。所以课堂上如何鼓励学生是我们每个教师需要掌握的个非常重要的技能。我们开展了这样个专题讲座，老师们互相讨论，学习......”。

6、“.....英语是种语言，只有把输入的内容能输出了，才算真正的学习。所以小组合作对英语学科非常的有效。互相对话，互相表演，互相帮助，互相思考，讨论，这才是真正的学习，并且学而不累。但是小组合作需要秩序和效率，我们英语组教师进行了专题讲座，讨论如何合作，什么时候需要合作才能让小组学习落实到实处，起到实效。组织教研主题活动总结篇课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现维目标。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流协商学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。认真做好期课堂教学质量工程活动。开展进行了课堂教学大联评活动......”。

7、“.....创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪调查指导评价，使其不断提高教学水平。认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标下任务压担子搭建教学舞台教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究创新......”。

8、“.....主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚堂，畅所欲言，积极探究，形成了个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴实践创新，形成自己的教学艺术。组织教研主题活动总结篇所谓高效课堂就是用尽可能少的时间获取教学效益的教学活动。开展高效课堂研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。如果说的更时髦些的话这应该也是建设和谐校园的需要。课堂教学的有效性特征或表现可以列举很多，但最核心的点是看学生是否愿意学主动学以及怎么学会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。从个方面来讲下教师应该尽快从学科本位走出来......”。

9、“.....用学科分层解决学生的需求差异问题。要加强有效训练，分层作业的研究。教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师人，解放学生片。要解决学生有效自主学习的问题。学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习自我教育和自主管理等方面的主体性。学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力由学校包办式管理向学校社会家庭多元协作式管理转变......”。