1、“.....人云不动笔墨不看书。在这里，我要介绍读书笔记的几种写法摘录式。摘录自己喜欢的词句体会式。读书之后，有自己的收获心得体会或认识感想等，联系自己的实际写下来。提纲式。读篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈点画等标记勾画出来，或在空白处写上批语心得体会意见。书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，有空就读读念念背背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。世界读书日只有天，但我们应该使每天都成为读书日，应该在每天都享受到读书带来的进步和乐趣，愿每位老师，每位同学都爱读书多读书读好书。让书香感动我们的心灵，让经典滋润我们缤纷的人生,语文教师演讲稿大全篇各位领导评委老师......”。

2、“.....今天我演讲的题目是青春再这里闪光当我还在读书的时候，我们就把老师比作棵小草，有人曾写过这样的首诗不是我的，我决不奢求，是我的，我决不放弃。虽然我活得不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都会失去。几年前，我报考了湖南省第师范，却从来没有想到自己会成为位光荣的人民教师。实习过后，几年的师范生活很快就要过去了，我也面临着职业的选择。我常呆坐着，看夕阳西下，几多忧郁彷徨。那天晚上，我久久地伫立空前，深邃的天空群空闪烁，这闪烁的星辰多像学生们调皮而又清纯的目光啊,我不由自主地打开相册，寻找昔日学生的身影。无意中翻到了张绿色的贺年卡，这是我实习期间曾教过的学生寄给我的。上面写着张老师，您还会来教我们吗我非常想念您。现在，很多人说我的动画杉得好，我每次都是自豪地告诉他们，这是张老师教的也许，这只是篇平淡无奇的短文，而在我，则成了种启示和诱导......”。

3、“.....正如布鲁纳所说教师不仅是知识的传播者，而是模范。这小卡片让我读到了记忆中天真活泼的形象，读到了自己的业绩，读到了个永不破灭的希望。天底下还有比莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的吗缕眷恋的柔情，股燃烧的热情萦绕着激荡着我的心,也许，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每位于教书育人本身所蕴涵的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足与成就感。正如孟子所云得天下英才而教育之，至乐也。中昔日从教的美妙感与带有失落意识的幸福感驱动着我做出了走上讲台的抉择。我也庆幸，校园选择了我，讲台直在等着我。于是，我踏上了这由智慧情感信念理想融汇成的尺讲台。不知有多少人问过我你为什么要走上讲台我每每只是丝微笑，因为在我心底，我更喜欢讲台下圣洁无暇的孩子门那真诚的信赖与渴求知识的目光，喜欢讲台那道独特的诗意黯然的风景线。跨上讲台，你就成了孩子门眼里的百科全书，成了孩子门心中的鲜红太阳......”。

4、“.....体验到世上最珍贵的轻易和友爱，我崇拜讲台的高尚圣洁，在这里，你回有种自我升华的愉悦，也将是我心灵的归属与依托。当自己的角色瞬间已经转变，切身的体会胜过言语万千，我第次明白了，教师的苦与累，平凡与无私，没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰富的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择,我深爱着教师这行，我探究着，孜孜的寻觅着，用我的汗水，用我的智慧，用我跳动的这颗火热的心不是吗黑夜中我扣开熟睡的门户，那是为了挽救只迷途的羔羊晨曦露时我摊开备课笔记，那是为课堂分钟的辉煌，面对群稚嫩的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚教师心里，都有本说不完的故事，学生哪怕是道声老师好或者留下个微笑，园丁们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于毕业生的回报，而在地交流着，就在这样的轨迹中演译出片晴空灿烂......”。

5、“.....于是，教师便以孜孜不倦挑灯伏案的背影定格在每个学生心中。教师是淡泊的，清贫的，也许，唯有这淡泊清贫的人生才是最生动的富有，最灿烂辉煌的人生。鲁迅先生说过愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话，能做事的做事，能发声的发声，有份光。就像萤火虫般，可以在黑暗里发点光，不必等候炬火。虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于今天，适用于我们这些教育工作者。从此，我将用左肩担着爱我的学生，用右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的教师这行，让我的青春在这里闪光我们要对孩子细化要求，可以这样告诉孩子听的时候眼睛注视着老师或发言的人要听清老师或发言的人的说的每句话，脑子里不想其他事听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。如果孩子做到了，要及时表扬鼓励，让孩子享受到喜悦，促使他进步更快。清楚完整说的习惯。常年的线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的年级小学生也见多识广......”。

6、“.....但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且，年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的作文，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻所思所想用笔试着写下来，无疑是件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子，需要别人引导扶持。我们现在拼音汉字都刚刚起步，那么怎么对孩子进行说话训练呢家长方面要引导孩子说，另方面引导孩子说完整具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。万事开头难，开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，定要让孩子自己说，你们只起到引导作用......”。

7、“.....读得正确包括两个方面是读的姿势正确是不读错字，不加字漏字，不读破句。刚开始时，可要求孩子左手按书，右手点书，做到人坐正，字读准。等课文读得熟练了，就让孩子双手拿书，书与桌面成十度角，做到眼到口到心到。另外，良好的阅读习惯可以使学生终生受益。我认为家长可以放弃自己的点看电视上网的时间，和孩子起看书看报，这样有利于孩子读书习惯的养成，建立个书香家庭，让孩子有个良好的读书氛围。现在孩子可以读些寓言故事成语故事童话故事神话故事古诗名著等带拼音的。因为这些不仅能丰富学生的语言，还可以扩大她的知识面。多年教学经验告诉我，要想语文成绩提高，必须要让孩子养成良好的阅读习惯。希望各位家长每天坚持陪孩子阅读检查孩子的阅读，养成良好的阅读习惯。规范工整写的习惯。刚开始写字，就不断地跟孩子强化儿歌培养正确的写字姿势头正身直脚放稳，胸离桌边整拳，尺寸要做到，人坐端正字好看。孩子写字时......”。

8、“.....有了正确的写字姿势，不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。相信我们从习惯上做文章，教会孩子学习，必将使孩子终身受益。给家长的几点建议。陪孩子学习。年级的孩子刚入学，他们自己独立学习的能力暂时还没有具备，所以在他们回家读书写字的时候就需要家长在旁陪着，尤其是在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子眼睛的姿势，他们在没有人在旁提醒定不会按照课堂上规范的姿势书写个去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边。做孩子的学习助手。尽管年级的知识程度还不深，但是新课标的知识量却很大，比如语文每篇课文要求会认的生字就有十几个，多数的生字还很繁琐，光靠课堂上讲课的时间让他们认会真的是很困难，所以我要求学生回家提前预习，最好把生字认会，课文读熟，这样到课堂上学生会很容易把新课的生字记会。有很多家长认为只有写的作业本才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子......”。

9、“.....放学以后，孩子必须养成家庭学习的好习惯。孩子放学后，还留有上学时的紧张感，请家长先笑脸相迎，让孩子放松下。接着让孩子坐在书桌前，摊开教科书及作业本，复习当天所学习的功课，时间从分钟到分钟，习惯以后，慢慢延长时间至分钟到分钟，游戏，看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是即使当天老师没有布臵作业，也要让孩子在书桌前学习学习，如此每天在相同场所，相同时间实施，渐渐地，小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前，要注意克服坏习惯，所以家长陪在身边比较好，当小孩表示做完功课了,家长应亲自检查，如果做得好，必须加以赞美，如此小孩不但可得到成就感，也会产生兴趣，不对之处，可以让小孩立刻改正。如果不检查，小孩会想反正妈妈也不看，所以马马虎虎应付了事，看起来用功，实际上呢，有名无实。家长现在辛苦点帮着扶着，在小学低年级就能帮孩子养成认真用功的习惯......”。