1、“.....这样才能提高自己写作的水平。课外阅读在语文教学方面,有句老话分课内,分课外。这不是所课内不重要,而是说要将课内学的些方法在课外阅读中进行运用,真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平,还能够丰富知识,现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人,有时我们老师家长说些道理,他们可能觉得有些烦,但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书,就进行制止,而应该关注孩子在看什么书,如何是有益的书还要鼓励他看,还要给孩子多买些好书。背诵学生语文素养的提高还需要有丰富的积累,古人说熟读唐诗百首,不会做来也会吟。没有丰富的语言积累,学生就说不出精彩的语言,就写不出好的作文。因此,我们要督促孩子多背些优美的句段,名言警句,成语,古诗等。如果养成每天背诵的习惯,两年就能有深厚的语文积累......”。
2、“.....以上各个方面的表现,我都采用计分的形式分组做了记录,并在全班开展了语文学习竞赛活动。竞赛的主要规则是每周的评比结果我都将通过家校通发个各位家长,请家长及时了解,并给予表扬或教育。刚才,我谈了作为语文老师在教学方面的做法,要想孩子取得优异的成绩,最重要的还是要家长的培养。我们许多家长有个的想法,认为教育是学校的事情,把孩子送到学校就不关自己的事了。还有的家长看到孩子成绩不理想,就送到家教那里去。在这里,我要说的是,这些做法其实是这些家长种不负责任的做法。我读过许多家教方面的文章,凡事有所作为的人大多是有着良好的家教,比如世界发明大王爱迪生就是由母亲培养的。在发达国家,包括在我国的城区,家长都是非常注重家教的,比如我们城区的学校,学生回去的作业家长都必须要指导检查并签名的,如果有老师还会打电话给家长。这里我也不是给学校推卸责任,因为我们老师是教个班,有几十个学生,我们只能从整个班出发......”。
3、“.....不能很好的注意到个体,不能真正做到因材施教。而现在的家长大多数是个孩子,而且有定知识文化,要指导小学的些知识,还是有定能力的。吴老师的孩子上初了,成绩是非常优秀的。我的孩子上年级了,成绩也不错。这并不是他们天分好,而是因为我们知道家庭教育的重要性,个成功的孩子必须要有个良好的家教,除非你的孩子有特别的天分,应该说我们的孩子都不属于那种。所以我们就应该在后天努力。我们有的家长有时间打牌,有时间看电视,有时间到处闲逛,就是没时间陪陪孩子,了解孩子的学习情况。比如我是从来不打牌的,每天回家我都会抽出两个小时的时间陪孩子,每天的作业是必须要检查的,陪陪他起读读书,讲讲故事,还陪她下下棋,打打球。我觉得这些都是我们家长应该做的,不要等到孩子成绩差了,考不得好的学校了,才责骂孩子不争气。那么,我倒要问问你家长,孩子小,不懂事,就需要大人的指导教育,那么你有没有尽到自己的责任在这里......”。
4、“.....孩子成才与否,跟你的家庭教育有绝大部分的关系。语文教师家长会演说稿篇作为语文老师,我也来谈谈,在学习方面,年级的学生知识学习更广泛了,到年级的时候呢我们主要是些非常基础的知识,拼音生字词语读几遍抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫记,般不成问题,但是,现在可就有点不同了,因为现在除了以上的基础知识以外,练习本上有更多比较活的题,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,所以这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实地掌握同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,学习方面的改变还表现在内容增加了,写作文的要求也提高了,如果基础方面不扎实,写作也就困难了,因为写作文必须要有事实的语言,如果积累少了,写作文时就没话说,这就要辛苦我们各位家长,因为很多时候小作都是作为家作去完成的。有些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说今天老师没布臵作业,或者说在校已经做好了......”。
5、“.....为什么有的孩子越来越想学,成绩越来越好,而有的孩子越来越差,除了孩子的主观原因以外,相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导下他们的学习,让他们把成绩搞上去。家长的善导是家庭教育的黄金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐步进入正道,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望,在剩下的这半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作支持全体老师的工作,提出宝贵的意见及建议创造良好的育人环境,尽量抽时间与孩子们在起,经常与孩子沟通,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点让孩子多读健康有益的课外书正确看待孩子的分数不要认为分数就是切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师孩子起研究问题的所在......”。
6、“.....同时家长必须检查作业,签好名字,对孩子来讲是种督促,也是种习惯的养成。因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第天要上学了,大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。为了孩子们的健康成长,我们走到起来了,为了我们的理想,我们必须起努力,实现这个理想,教师愿意从点滴做起,我想我们的家长也定能人点滴做起。谢谢大家,语文教师家长会演说稿篇又是年家长会,和家长们说些什么呢回想前段时间单元测试后,个别学生成绩下降了,家长通过邮件方式表达对孩子成绩的忧心,还有的家长在试卷上留言,希望老师对他的孩子能严加管教。好像把希望放在老师身上......”。
7、“.....家长的心情是可以理解的,难道真的如此吗看来在部分的家长心中认为上好语文课弄懂课本知识就能学好语文。于是萌发了利用这次家长会和家长们谈谈小学语文学习愿望。从单元测试谈语文学习从分数看现象从我们几次的单元测试中可以看到学生在升入高年段后,语文成绩两级分化严重,分数在原来年级的基础上有所下降。家长看到试卷第反应是孩子的分数是多少,成绩下降,开始担忧,担心这样下去小学会毕业吗于是不断地给孩子加码,让孩子臵身于大量的题海训练中。从现象看问题从这些现象我们可以看出学生的语文学习存在定的问题。部分学生的基础知识没有完全掌握,这些最基本的内容是小学阶段必需掌握的,也是能掌握的。在这部分孩子身上最突出的表现是很多生字词不会写,平时的作业都不能完成。改变,从习惯养成开始习惯的力量是巨大的,人旦养成个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益反之,就会在不知不觉中害你辈子......”。
8、“.....而且应及早培养。它对学业成绩的影响是显而易见的,是提高学习质量的重要条件之。专家研究表明,岁是形成良好行为的关键期,岁以后,孩子已逐渐形成许多习惯,新习惯要想扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。棵带有枝枝杈杈又弯弯曲曲的小树,长大能直吗学生要学会学习,必须培养良好的学习习惯。古人说的养其习于童蒙也就是这个意思。家长和教师同是孩子成长中最重要的教育者,作为孩子的教育者,家长和教师都承担着责任,在任何情况下,责任都是个定量,任何方如果承担过多的责任,就意味着另方相应地减少了本应该承担的等量责任。希望这部分无法按时完成作业的学生家长担起你的教育责任,培养孩子良好的学习习惯,如查阅工具书的习惯认真完成作业的习惯订正的习惯读书的习惯等等。通过分析单元测试,我们还看到部分学生由于阅读理解能力语言表达能力弱,语文成绩有所下降。因为孩子进入高年段,在阅读理解方面要求更高了......”。
9、“.....学生生活阅历不足,常常感受到学生悟不到点,答非所问。改变,从阅读开始著名教育家苏霍姆林斯基说如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。我们必须力争使每个学生在书籍的世界里有自己的生活。学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的条重要途径。个人的精神发展史就是他的阅读史。儿童阅读的天地很广阔,孩子们应该有自己的片天地。当大人在告诫孩子读这个读那个,责备孩子不爱读书,可曾想自己读的如何家长要以自己模范的行动引导孩子亲近书籍,养成阅读习惯。通过阅读培养学生感悟理解的能力,在阅读中丰富人生,增长阅历。从问题看语文学习正视小学语文的重要性在小学阶段语文是最重要的门学科,要花大量的时间去学习,我们必需认清语文这门学科在小学阶段以至整个人生中所起的作用......”。
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