1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因，从写作目的来看，有的同学认为是记录生活表达感情，的同学是为了练好作文，其余的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因而不喜欢写作反观喜欢作文的原因，仅仅的学生是因为对作文感兴趣。因此，小学生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有个积极的态度，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。关于习作的课外积累只有的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占，其中是在老师要求下进行摘抄的占。而关于积累的词句是否可以在习作中得以运用，的学生表示经常运用，的学生表示不会运用。由此看来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。关于作文课有的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，的学生认为是严谨无乐趣，而其余的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣。并且的学生可以根据老师的提示进行回忆习作。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。关于习作习惯有的学生表示每次写作时有充足的习作内容，然而其中有的学生却不知如何下笔。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何，根据数据统计，只有的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写。因此，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关。调查分析通过以上数据表明，小学生对于习作总体来讲拥有个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜欢并能和老师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是小学生习作情况十分良好。然而......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....先就读于小学年级，参与了本次问卷调查的质疑，又有了新的发现。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中部分学生属于不爱完成作业，写作时也只是随意应付，因此不会像问卷中填写的样习作时充满激情，轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。那么，为何小学生们在不记名情况下填写份不影响自己生活的问卷时要填写些虚假情况呢我认为，主要原因有两点。其，是学生自我心里的美化与满足，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校情况，不过老师却总是让同学往好的面填写，因此老师的成人思想教育影响了儿童......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....但是教师作文命题的局限性限制了小学生写作。所以，以后的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美好的追求却在没有实现的情况下的自我美化。更反映了部分教师成人化思想对儿童的影响，这是身为个教师的，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要发展更是教师自我需要提高，教育制度需要完善，是之切更加具有科学性。有关调查报告小学作文集锦篇当你走进校园，踏入教室，观察番之后，在这美丽的校园中，我们会发现些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑塑料袋没交的数学作业本里面可是应有尽有在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有的把手伸进桌斗里......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在下面窃窃私语的同学教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子有用脚开门的同学还有下课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑塑料袋还有些同学受些不良习惯的影响，讲粗话脏话争吵搞不团结。以上这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室宣传栏等公共场所贴些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣传，慢慢使大家形成种良好习惯。也可以在低年级搞次清理小课桌活动，在高年级搞个校园不文明现象大通缉漫画征集评比活动，增强大家对校园不文明现象的厌恶和憎恨。亲爱的同学们，让我们行动起来，从点滴之事做起，从我做起，跟不文明行为永远告别，为学校的文明贡献自己的力量吧,有关调查报告小学作文集锦篇当你走进校园，踏进教室，观察它......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们不难看出，在我们教室的桌子桶里，有没吃过的零食，废纸片，揉成团的草稿纸，在摊位上买的小玩具，铅笔屑，塑料袋，还有未付的数学作业书里面什么都有教室里有书的声音，有的精神萎靡，有的左右摇晃，有的把手伸进桌桶，自己玩玩具晨会上，有同学环顾周，在下面窃窃私语教室里有潦草的桌子和摇摇晃晃的凳子用脚开门的学生还有同学课后把楼梯扶手当滑梯整洁的校园里，有同学丢的纸屑和塑料袋有些学生受些坏习惯的影响，比如说脏话骂人吵架不团结。这些现象不仅严重违反了小学生的日常行为规范，也破坏了学校提供的美好和谐的教育环境。这个时候，这个校园在你心中的形象会大大降低。我认为我们可以在教室广告牌等公共场所张贴些海报，提醒大家注意自己的行为，纠正自己的不文明行为。通过宣传，我们逐渐形成了个好习惯。还可以在低年级举办清理小课桌活动，高年级举办校园不文明现象漫画征集评比活动，增强人们对校园不文明现象的厌恶和仇恨......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让我们行动起来，从小事做起，从我做起，永远告别不文明行为，为学校文明贡献自己的力量。有关调查报告小学作文集锦篇今天下午，我和爸爸起检查了我们家是否存在安全隐患。我们首先检查煤气罐。我找来找去找不到煤气罐，最后打开落地柜，我大吃惊，咦，煤气罐竟然藏在这儿。我问爸爸怎么检查煤气罐是否漏气爸爸说先把开关关好，再在开关旁边打火，如果漏气，火苗就会变大，否则就不漏气。我找来打火机，用爸爸说的方法检查煤气罐的开关是否漏气。哈哈，没有漏气，我放心了。接着我又去检查我们家的插座，我问爸爸插座上插几个插头就算超负荷了爸爸告诉我超负荷不仅仅是看插了几个插头，关键是看被同时插的用电器的总功率是否过大，比如常用的般插座，如果同时插了大功率的电磁炉电熨斗，电线中的总电流就会过大，就超过了插座的负荷，插座就可能会被烧坏，电线就可能会过烫着火，引发火灾，这样很危险但如果同时插了盏小功率的电灯......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也是安全的。另外，放插座的地方还应该干燥，如果潮湿也会漏电，更不能用湿手去触摸插座电线或插插头，如果这样就很容易被电击。听了爸爸的话，我就和爸爸起检查。我们发现，没有超负荷的插座，但是卫生间的个插座有些潮湿，我歪着头想了想，有办法了，我们家不是有保鲜膜吗，用它把插座包起来，用时再打开不就可以了。爸爸说，这样也是可以的，不过，等空闲时，我买个带盖的插座换上就行了。我告诉爸爸，那你可要快点啊。我又和爸爸检查了窗扣玻璃等其他方面，都没有存在安全隐患。哈哈，看来我家还挺安全的，以后我还要多学点安全常识，及时排查安全隐患，使我家永远安安全全。学生视野不宽阔进入社会经济市场时期，很多学生的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是爷字辈。爷字辈们体弱多病，家庭的些事务过早地落在了学生的身上。学生在校要学习，在家要忙于做家务，这就让学生很少外出，也很少参加些有益活动。外界的新生事物进不来......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....篇左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么新鲜感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了学生的知识视野，就等于闭门造车，严重挫折了学生的创新能力。新课改也有问题素质教育已经实施多年，新课堂改革已深入到每所学校，但很多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬许多名师的优秀课范来上课，也效果不大。方土造就方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让学生感觉水土不服。这样的课改有作用吗因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。在了解造成农村小学作文提高难的种种病因后，我想多少可以采取如下方法对症下药，以求提高学生作文水平。欠基础，筑基础小学年级的学生，不妨从简单的拼音词句开始，用两周的时间复习拼音，每课的读读，写写及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强普通话的朗读能力，用常见多用的词语造句。高年级的学生每周写篇周记......”。