1、“.....此次学习，让我开始反思自己的教育教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。需要不断的学习和反思。罗园长提出的些解决措施，给了我启发和思考，在今后的教学管理中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。我相信只要我们多观察细思考，做个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每天，促进幼儿身心全面和谐发展通过这次的学习，我收获颇多......”。

2、“.....让我亲身感受精神振奋，对游戏的理解，特别是对自主游戏的理解，有了更深层次更全新的认识。作为线老师，在我们还没有学习课程游戏化时，我常常疑惑于如何平衡教和玩的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单的插入些游戏。所以在教学活动中我常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过此次学习我才了解，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动些，更有趣点，活动形式更多样化点......”。

3、“.....幼儿的自主性和创造性更充分些。课程游戏化培训心得体会篇范文课程游戏化培训心得体会精选篇课程游戏化培训心得体会篇月日，聆听了罗园长给我们带来的幼儿园课程游戏化讲座。这次的培训，罗园长的字字句句都给我留下了的深刻的印象，让我亲身感受精神振奋，对游戏的理解，特别是对自主游戏的理解，有了更深层次更全新的认识。让我的教育理念上升了个台阶。她说游戏中有学习，学习能更好的推动游戏把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的教育活动在游戏中生成课程，在课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子的内心，从而走近幼儿。在游戏中，我们老师的主要责任是陪伴幼儿......”。

4、“.....让幼儿在游戏中自由自主创新的学习，老师不要太多的干预。是呀，回想我们的教学，我们的掌控太多了，我们的指令太多了，我们的说教太多了。那么，我们应该为孩子创设怎样的条件与机会，给予孩子自主游戏的空间与时间，使孩子度过个快乐而有意义的童年呢今天我得到了答案提升自身的学习理念游戏是我们了解幼儿的窗口，通过对幼儿游戏行为的观察，可以了解幼儿的已有经验能力发展水平学习特点和个性特点。在幼儿自主游戏活动中，我应考虑的问题是教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，介入才有效发挥它的功能。通过这次的学习，我收获颇多......”。

5、“.....让我亲身感受精神振奋，对游戏的理解，特别是对自主游戏的理解，有了更深层次更全新的认识。作为线老师，在我们还没有学习课程游戏化时，我常常疑惑于如何平衡教和玩的难题。在过去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是单的插入些游戏。所以在教学活动中我常常会困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过此次学习我才了解，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动些，更有趣点，活动形式更多样化点......”。

6、“.....幼儿的自主性和创造性更充分些课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。此次学习，让我开始反思自己的教育教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。需要不断的学习和反思。罗园长提出的些解决措施，给了我启发和思考......”。

7、“.....我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。我相信只要我们多观察细思考，做个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每天，促进幼儿身心全面和谐发展。合理规划课程合理安排日活动，保证幼儿自主游戏活动的时间。安排好周计划和日计划，保证幼儿自主游戏活动的多样化。关注安全问题幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，幼儿园与教师应通过现场教学游戏分享等手段......”。

8、“.....提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添些保障器材，当幼儿进行挑战行为幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。创设适宜的游戏环境为幼儿提供个个游戏的场所，利用切可利用的空间，限度地满足孩子游戏的场所。为幼儿提供能操作多变化多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。利用家长资源社会资源，共同配合收集各类材料和物品根据幼儿健康社会性认知语言艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发......”。

9、“.....为幼儿提供了动手动脑并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区美工区等区域设为固定区，其余设为活动区。在区域游戏环境的创设方面，我认识到区域游戏必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。区域游戏前材料的投放。首先，在区域材料投放上，以满足并尊重幼儿发展的个体差异为原则，合理利用空间和大量丰富的材料，开放性地创设区域游戏的环境和投放材料，可以使每个孩子找到适合自己的位置和游戏内容。在幼儿园区域游戏创设中老师幼儿家长都应该是游戏材料的支持者......”。