1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动过程学习童谣，是端阳插艾叶，挂香囊彩线，手腕绑吃粽子，沾白糖龙舟下水喜洋洋。通过区角环境创设的端午主题给幼儿讲端午习俗挂艾叶赛龙舟吃粽子佩香包彩绳等，可配合图片和动画讲解。吃粽子出示粽子实物让幼儿观察粽子的外形和颜色。老师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿认识粽叶。将粽子分给幼儿品尝，大家起感受节日的快乐。活动总结总结端午节活动，让幼儿回家与家长起分享在幼儿园的端午活动内容。中班活动快乐端午活动目标了解端午节的些风俗和来历。用彩纸软陶和绳子等自制粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。活动准备彩纸绳子软陶装制作完手工粽子的塑料盒或展示的纸盘各种制作工具等辅助材料，准备粽子实物。活动过程出示实物粽子，让幼儿观察外形，激发兴趣。在老师引导下让幼儿讨论制作粽子的方法及要求。通过示范操作后，分组制作。完成的作品展示。将实物粽子分给幼儿品尝......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....活动总结展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿将手工作品带回家与家长起分享节日的快乐。大班活动我知道的端午节活动目标让幼儿了解端午节的由来，理解有关节日的些风俗习惯。引导幼儿用流畅的语言将自己知道的端午节的内容表述出来，表达自己的见解。明确端午节是中华民族的传统节日，体验集体吃粽子的快乐，感受节日的氛围。活动准备活动前要求家长与幼儿起了解端午节。赛龙舟的录像。几个不同大小的香包几个粽子。有关屈原的故事的书籍或视频及图片资料。活动过程讲述故事，介绍端午节的来历出示图片，播放视频屈原的故事。了解相关风俗活动出示香包，欣赏和了解民俗文化。号召有条件的同学端午观看赛龙船庆端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动，也是项体坛盛事,龙舟竞渡可说是端午节的高潮。龙舟长米多，以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖每只龙舟可容纳至人，人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引领下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....去看次赛龙舟。看着支支龙舟在湖面上激起层层的水花，鼓声震天，激动人心，桨手们以整齐划的动作推动龙舟矫健地前行，似条条真龙欲跃而起，情不自禁的跟着龙舟的节奏心潮澎湃，那是民族的力量在激扬。自制粽子端午的主角粽子在东汉就已有出现，但直要到晋朝，粽子才成为端午的应节食品。从前的粽子是以粟为主要原料，不添加其余馅料但在讲究饮食的中国人巧手经营之下，今天我们所能看到的粽子，不论是造型或内容，都有花门的变化。先就造型而言，各地的粽子有角角锥形枕头形小宝塔形圆棒形等。粽叶的材料则因地而异。就口味而言，粽子馅荤素兼具，有甜有咸。北方的粽子以甜味为主，南方的粽子甜少咸多。有用白粽子小枣粽豆沙粽宝粽鸡肉粽鲜肉粽椒盐豆粽莲蓉粽栗蓉粽咸肉粽蛋黄粽等。如果粽子给端午节带来了清香，那么包粽子是其中最真切的气息。在家里，可以提前几天买回新鲜的粽叶......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....亲手用翠绿的粽叶包裹好颗颗米粒，再用绳子扎起所有的祝福与希望。过去，人们把粽子投入江中，让屈原免受鱼儿的伤害，寄托他们对个伟大的灵魂的哀思与纪念。而现在，川的人们正在遭受着地震带来的身心的痛楚，可以将包好的粽子和串串千纸鹤赠送给社区中籍的居民，用颗真挚的心给他们安慰，送上我们的关怀，送上我们对人民的信心。在学校，可以利用社团活动时间，让同学们跟着指导老师学做粽子，知道粽子的原料和做法。联系好厨房的师傅，包好的粽子可以提前作为端午节的小礼品之，送给同学，尤其是住在宿舍的同学们。留下悬艾叶菖蒲，配香囊的风俗端午在班级或者家中门上插束艾菖蒲叶，配个香囊，为自己祈福，保佑平安，也祝愿灾难中的人们早日振作，重建起美丽的家园。让每个节日在中国人的心中扎根，让中华民族的精神不断延续。今年的端午节，我们有传统，也有创新，在普及端午知识的同时，也倡议同学们向勇士们学习，端午是民族的节日......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为我们的民族而自豪,端午节主题活动方案篇指导思想中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是我们中华民族文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我校以传统节日教育为切入口，将其纳入学校教育教学活动之中。通过开展传统节日教育，弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。活动的目标围绕独具匠心的端午节这个主题，从为什么要过端午节端午节有哪些风俗习惯你想怎样过端午节这个部分入手，为学生提供研究方向，让学生成为实践活动的主角，引导学生人人动手，各个参与，自主探究，培养探究能力创新能力实践能力和协作能力。活动目标可归纳为通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种渠道书籍报刊网络他人经验等获取信息的能力。通过活动，培养学生的合作意识与动手能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引导学生通过调查询问网上浏览等方法搜集有关端午节的由来及些有趣的风俗习惯，如了解人们为什么要过端午端午节为什么要吃粽子人们为什么要给小孩子挂香包戴手链和彩线等有关情况。让学生感受到过节的快乐。通过这样的活动让学生再畅想下我想怎样过端午节引导学生搜集有关端午节的诗歌，进步了解端午节的由来和端午节的些风俗习惯，在此基础上可以引导学生自己尝试写写有关端午节的诗歌。引导学生尝试设计怎样过个独具匠心的端午节活动的步骤提出问题你知道端午节是怎么来的吗关于端午节有哪些传说在我们这儿过端午节有哪些有趣的风俗习惯呢你知道哪些有关端午节的诗歌呢你打算怎样度过今年的端午节呢这些问题的设计都是以学生的兴趣为出发点，教师只是为他们创设了问题的情境，为学生提供了研究方向，让他们根据自己的情趣愿望和能力，用自己的方式去操作去探究。探索与展开组织调查将全班学生分成几个小组，每个小组设个小组长......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并把这些知识整理成文，选派代表在全班进行交在调查过程中是通过什么渠道调查的，碰到了那些困难，是怎样解决的，通过这次活动，你有什么感受和启发网上阅读为了拓宽学生的知识面，教师可以组织学生上网浏览，查阅些地方过端午节的习俗，并将自己最感兴趣的内容记录下来。协作交流为了锻炼学生的动手能力，教师可以提议学生相互协作，学会自己想学会的些风俗习惯的做法。例如编手链包粽子折葫芦等。应用与深化通过调查研究，学生了解了有关端午节的些知识，让学生设计自己怎样度过今年的端午节并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关端午节诗歌的搜集，鼓励学生培养善于搜集整理的能力与习惯。开展端午节赛诗会活动，让队员了解屈原的故事，培养他们爱国进取的精神。开展与妈妈共同包粽子等活动，体验父母持家的辛劳。反思与拓展通过师生讨论交流学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生在活动中充分展示自己，同时让学生爱护他人珍惜生命。端午节主题活动方案篇活动时间活动主题端午购物嘉年华送礼献真情活动背景农历月初，俗称端午节。与午通，又为阳数，故端午又名端重端阳中天等，它是我国汉族人民的传统节日。这天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲艾叶，薰苍术白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为诗人节，以纪念屈原。至于挂菖蒲艾叶，熏苍术白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。卖场布臵场外布臵营销店各制作横幅条，悬挂于店店招下。门口处用气球进行布臵，可选择吊挂式或是拱形悬挂式。场内布臵商场内主要是对专区进行布臵，配合商品合理布臵。对主通道重点布臵，可用气球悬挂见附图。专区可用粽子悬挂成形状如端午节快乐等商品促销商品陈列各店在促销期间，应在主通道摆放个粽子堆头要求各店在促销期间利用冷柜，大面积陈列各牌粽子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....可将大约斤重的粽子用网袋装成若干数量包注意包装要很难解开，避免顾客拆包多装，并打上价格，悬挂于各店货架旁边或顾客方便看到的地方，以便刺激顾客的购买欲望，促进粽子的节日销售要求各店美工和管理干部员工发挥水平，进行创意陈列和气氛布臵如在粽子堆头周围用泡沫板刻上龙舟等图案商品特卖在促销期内，粽子和其它节日相关商品如黄酒冷冻食品饮料等食品，透明皂沐浴液杀虫水蚊香等用品均有特价销售商品要求相关促销商品品项不低于个食品生鲜个，生鲜个商品价格普遍低于市场价同类商品选择价格较低商品跟端午节切有关连的商品......”。