1、于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而。

2、到这些东西。而这些东西，只但是是身外之物，过眼烟云。为党的教育事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要热爱教育事业，要对教学工作有‚鞠躬尽瘁‛的决心。既然我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。孜孜不倦，用心进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础心理特点兴趣爱好家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为等，不要歧视成绩差的学生，要充分的尊重学生。从学生实际出发，研究教育对象，把荣誉给每个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，。

3、方面改进我的教育教学行为。教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的言行举动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这点，以致于对学生心灵的关怀直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言,因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是颗脆弱的心灵，颗向上的心灵，颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在。

4、生的发展为主‛‚培养创新型的学生‛‚使学生学到对生活有用的知识‛‚转变师生关系‛等等，这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教师为主导。改变以往的‚应试教育‛，实施‚素质教育‛，注重学生的学习过程，培养学生的学习的潜力和思维潜力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。加强政治学习，不断提高政治素养本人这两天系统的学习了义务教育法教师法教育法未成年人保护法等法律法规文件，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。爱岗敬业有人说‚教师的职业是神圣的，它把野蛮变成礼貌，把无知变成渊博。‛当今社会，有些人把名誉金钱权利看成是衡量个人价值高低的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得。

5、习，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师最有影响力的就是‚言传身教‛，也就是说教师是用自己的学识思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说‚教师是镜子，学生是教师的影子。‛以身做则要求了教师做事要言行致，表里如，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。关于师德师风心得体会篇师德师风的学习，使我从中加深了对教师这职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素。我决定从以下。

6、流露做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教年来的个人师德师风情况总结如下在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习教育法教师法，按照中小学教师职业道德规范未成年人保护法。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心责任心爱岗敬业。坚持‚切为了学生，为了学生的切‛，树立正确的人才观，重视对。

7、不断完善自己，以求教好每位学生，不放下每名学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用‚桶的水‛来供给学生‚碗水‛。爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表此刻对学生视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到‚心俱到‛，即‚爱心耐心细心，‛无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更是要‚个性的爱给个性的你，‛切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。以身作则严于律已‚学高为师，身正是范。‛学识与品德永无止境，致。

8、深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。我们要用百倍千倍的责任心教好书育好人，为人民的教育事业贡献力量。爱岗敬业还表现在对学生的无私的爱。高尔基曾说过‚谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。‛同时，爱也是门艺术，我们必须学会正确的爱的方式。传统教育中我们关注的是‚分数优秀率及格率‛。现在我们关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养思维发展和人格的塑造，切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则，这是对学生真正的爱，是对事业高度负责的表现。教书育人，诲人不倦在新课程的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造个民主平等和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通。

9、致善是教师生的追求。古往今来，教师无论社会上称之为‚先生‛还是呼之为‚老师‛无论众人评定他们社会地位是高，还是低无论领到的薪水是多，还是少在人们的眼里，教师的职业是崇高的，是倍受世人尊重的。教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，教师言行，举动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，透过这次师德师风学习，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。透过这次师德师风学。

10、政治素质思想素质业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风是与传统的标准揉在起的。对教师的要求平易近人严中带慈公平待人勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有情欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是样的，但现在存在的区别在于师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准‚爱岗敬业‛是教师职业的本质要求没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业同祖国的繁荣富强紧密联系在起，并。

11、过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学生的学业品德优劣来转移的。对个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对些成绩好好的学生不自觉地有种偏爱反之，对些学习成绩差平时有经常违纪的学生则总是认为‚孺子不可教也‛，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在些我们认为的‚坏孩子‛身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注些爱份尊重。所幸的是‚没有教不好的学生‛这观念已在许多学校，作为个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的时好坏而下永久性的结论，我想这也是位教师应有的高尚道德。以身作。

12、个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯标准来衡量学生，与每个学生建立平等和谐融洽相互尊重的关系，关心每个学生，尊重每个学生的人格，努力发现和开发每个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法措施，在交往中不收礼不吃请不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容，自古就是‚教书育人，为人师表‛。但‚育人‛随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育‚有理想有道德有文化有纪律‛的有新人。要求老师具有定的。

参考资料：

[1]（17篇）师德师风反思心得体会（第35页，发表于2023-08-30）

[2]（17篇）师德师风心得体会2（第66页，发表于2023-08-30）

[3]（17篇）师德师风建设意见心得体会（第40页，发表于2023-08-30）

[4]（18篇）师德师风个人心得体会（第26页，发表于2023-08-30）

[5]（18篇）师德师风心得体会1（第36页，发表于2023-08-30）

[6]（17篇）新师德师风心得体会（第21页，发表于2023-08-30）

[7]（18篇）老师师德师风心得体会（第35页，发表于2023-08-30）

[8]（17篇）新时代师德师风建设心得体会（第30页，发表于2023-08-30）

[9]（17篇）学校师德师风整顿心得体会（第37页，发表于2023-08-30）

[10]（17篇）老师师德师风心得体会（第34页，发表于2023-08-30）

[11]（18篇）老师师德师风的心得体会（第35页，发表于2023-08-30）

[12]（18篇）党校学习心得（第51页，发表于2023-08-30）

[13]（17篇）党员党校学习心得总结（第36页，发表于2023-08-30）

[14]（17篇）关于党校学习心得体会（第42页，发表于2023-08-30）

[15]（18篇）高中业余党校学习心得（第43页，发表于2023-08-30）

[16]（18篇）党员党校学习心得例文（第44页，发表于2023-08-30）

[17]（17篇）党校学习拓展训练心得体会（第28页，发表于2023-08-30）

[18]（18篇）党校学习心得体会2022（第40页，发表于2023-08-30）

[19]（17篇）干部党校学习心得（第38页，发表于2023-08-30）

[20]（17篇）到中央党校学习心得体会体会（第41页，发表于2023-08-30）