引导下学习，而让少部分有基础的学生学自己想学的内容，这样不同学生的需要能在节课内得到较大程度的满足，教学做到了因人而异有的放矢。精心设计教学任务恰当地设计教学任务不仅可以提高学生解决问题的兴趣与欲望，同时还可以培养学生独立思考问题的能力和创新能力，增强学生解决问题的能力。多媒体手段直被喻为教育教学道靓丽的风景线，对激发学生的学习兴趣起到了很好的辅助作用，但并不是说只要在多媒体教室上了课使用了电脑使用了投影就算是多媒体教学了，就能激发学生的学习兴趣。那单纯的课堂教学，就不能激发学生的学习兴趣吗答案是否定的。当我讲计算机的组成时，这是节不容易使学生感兴趣的纯理论的课，我从同学们见到过的计算机外观入手，讲计算机软件和硬件计算机的硬件组成及各部分的作用，我用准确而幽默的语言，恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化并且为了强化记忆，还设计了张图，如计算机大部件我用个圆圈来表示，将这个圆圈按定的位臵来摆放，如最靠左右两边的圆圈用来表示输入输出两大部件，像这样的比喻形象而生动，使学生很愉快地接受那些枯燥的电脑知识，教学效果非常好。当然，这样的课就要求老师要有较强的驾驭课堂的能力。我把信息课的任务分为种信息采集型任务信息处理型任务和综合型任务。在因特网教学中，部分网络的基础知识可以让学生通过因特网直接获取。这样的任务是信息采集型任务，目的是让学生掌握获取信息的方法，并通过所获得的信息学习相关知识。让学生在中制作个通讯录，或是利用电子表格对考试成绩进行统计，这些都属于信息处理型任务。综合型任务般放在个完整的教学内容结束时，作为检验学生综合应用能力的手段。例如，让学生将通过各种渠道所获得的关于家乡的变化的知识做成演示文稿。这个任务中既包含了信息的采集，如通过各种方式获取关于家乡的变化的知识，也包含了信息的处理，如将所获得的文字图像声音视频等内容插入新建立的演示文稿中。在设计任务的过程中要注意以下两点，尽量与学生所学知识前后呼应。如在让网页靓起来课中，要求学生在中制作网页的背景在网页中插入自己制作的动画给自己设计的演示文稿做上超链接等。这样的综合任务可以将原先学过的许多知识联系在起，既起到巩固知识的作用，又增强了学生综合应用知识的能力。，这样可以扩展学生实践的内容。部分学生在学习过程中，会用教材中的例子进行自学，但教材中的例子包含内容是有限的，若整个教学仅围绕已有的例子来进行，会导致学生对知识的掌握不够灵活，因此在设计任务时，要动脑设计些针对性强能提高学生综合应用能力的教学实例，来提高信息课的教学质量。引导学生探究学习在几年的信息技术课堂教学中，我总结出条经验，要让学生动起来，就要允许他们犯。在教学中，如果仅仅是教师演示学生练习，如此循环往复，那么学生的学习就会产生倦怠性，下半堂课的效果明显不如上半堂课。开始学生还有积极性，最后有时就会不知所为，仅仅是为做而做，为上课而上课。这种以教师为中心，教师起着主导作用，学生仅是被动接受，没有发挥学生能动性的课堂，教学效果定不是最好的。所以允许他们犯，就意味着教师不能仅仅是讲解演示，让学生依样画葫芦，而应该给他们发挥的空间。在学习怎样删除文本这部分内容时，我先引导学生进行自主讨论尝试，发现问题，然后请几个学生集中进行演示，纠正，与全班同学分享创新成果。同样的删除，但几位学生采用的方法却不样。位是用键进行删除，位是用退格键进行删除，位是用剪切按钮进行剪切，还有位是用空格键进行删除。这些不同的方法让全班同学耳目新，茅塞顿开。又如绘图工具的使用节的教学中，曲线工具较难掌握，为了让学生掌握曲线工具的使用，先出示了两条不同的曲线，让学生观察其不同之处，学生很容易看出，这两条曲线条是闭合的条是不封闭的。我就进步问，大家能不能自己画出这两条曲线，学生致回答很容易。下面是学生开始绘图，结果学生想了各种方法，但是鼠标拖来拖去，始终达不到目的有的学生画出了条不封闭的曲线，老师让他告诉大家制作方法。有的同学画出了闭合的曲线，但他却归纳不出具体的操作方法。允许他们不会做，允许他们犯，然后通过问答讨论的方式，活跃了课堂气氛，调动了他们学习的主动性和积极性，最后教师的作用就是帮助同学们归纳总结，把同学们还不能完全理清的知识条理化。实践是创新精神与自主学习的集中体现，通过自主学习，是训练自学能力与创新能力的最佳途径。学习的过程本身是个不断积累知识的过程，而信息技术学习是种操作技能与知识积累同时进行的学习。这种学习本身也有连续性的特点，在阶段性的学习中，学生自主地进行知识归纳与总结十分重要亦十分必要。学生是学习主体，让他们把自己的切身感受与全班同学共享，既可以起到承上启下的作用，又可以训练学生的归纳能力和总结能力。在这样的学习过程中，教师方面以旁观者的身份出现，同时亦要做适当的纠正和辅导。信息技术课的教学目的，不是让学生依葫芦画瓢，按照老师教的步骤依次完成任务，而是启发学生通过探索掌握方法并能灵活地加以应用。因此，在信息技术课的教学中，尤其要引导学生探究学习。传统教育以教师传授知识为中心，学生处于被动学习的状态。这样往往造成学生循规蹈矩亦步亦趋，缺乏独立解决问题的能力及创新能力。探究学习其本质是学生自己从各种特殊事例中归纳出结论，并用来解决新问题。它强调的是对问题的探究过程而不是现成的知识，教师的主要任务是启发学生，为学生发现知识创造条件和提供帮助。但在探究学习中，教师还要根据当时的情况做及时点拨，让学生在学习的过程中，真正成为学习的主人，善于学习且乐于学习。采用对比与总结教学中采用对比，可以增强教学内容间横向及纵向的联系，使学生能够举反触类旁通，较大程度地提高学习的效果。在教学中引导学生进行不同软件间完成相似任务的对比，通过对比，使学生的知识得到迁移，从而实现教学目的。在学生掌握了中图片文字的插入方法后，在的教学中就可让学生对比中的相应操作自己探索并掌握方法，在中掌握了超链接的方法之后，当学生学习网页的链接时，也可采用对比学习的方法让学生自主而迅速地解决问题可以让学生自己总结层的含义及应用目的等等。信息技术教育教学心得篇范文信息技术教育教学心得范文通用篇信息技术教育教学心得范文篇本学期在学校的下，并结合我校的实际情况开展了信息技术教育教学工作。学期临近结束，回忆学期以来的工作，不管是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高，充实了许多，也得到了许多，心得体会如下开学初我制定了自己的教学工作方案，认真备好初初年级的课，上好课，为更好地完成教学工作任务做好准备。上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。确实，这个学期我真的做到了这点，现在的年级学生大局部已熟练掌握电脑的操作及使用方法。通过年来的学习，学生能够后对电脑进行简单的操作，熟练的掌握了办公软件，能够使用制作简单的网页，打字速度也有了明显的提高。按照课程标准完成了教学任务。当然还有少数学生掌握程度并不理想，这点在今后的教学当中是我必须要去努力攻克的难点。在教学之余，我们还努力搞好我们的兴趣加强班的培训，在这些班中，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，平时学生可以在微机室来查阅些其他学科的知识，还有的学生学会上网聊天，有的学生学会了些软件的，帮助教师进行电脑的简单维护，用计算机来解决些其它学科学习中遇到的问题。教师的切活动不仅以各种有目的有方案的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在工作中我能按照中小学教师职业道德标准严格要求自己，为人师表，严格执行师德标准，有高度的事业心责任心爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作那么，让学生们心服口服。在严要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行主义的教育，并要求他们时刻谨记保护学校的公共财物，自觉保护微机设备，这样在我的课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。作为学校的信息技术教师，自然而然地就成为了学校计算机教室的，不管是电脑的常规维护还是各种材料的填写，我都会认真高效的把这份工作完成，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备的使用维护，我都能够了解和熟练掌握，为以后学校使用远程，学科间的相互渗透做下坚实的根底。学校的圈定期进行维护，更新。微机室严格按照计算机教师学生守那么要求来要求学生。保持微机室的室内卫生，每天进行清扫。给学生和教师个干净整洁的环境来学习。机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上些非法的。不要非法些与教学无关的资料游戏，禁止上网玩游戏。用机完毕后，应按规定关闭设别，经教师检查前方可离开座位并把个人携带的书本及用品带出微机室。在教学之余，我也注重自身开展进步。除了听课节的任务参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，认真写好小字和本学科的板书设计认真做好读书笔记，每月写份经验交流，手记和案例。积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。加强了自身的业务水平和道德修养，经常阅读些关于教师职业道德的书籍，在网上阅读些关于新课程培训和信息技术课教学等方面的文章及心得体会。我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学效劳。要更新教学思路，从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合。对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每次的实践都能有所收获并充分利用好互联网资源。在设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学