看看两轮分享的研究过程，梳理下我们之前关于分享备课的研究的优缺点，分析下有哪些问题值得研究，以此作为下步研究的基础。并借助科研过程，理顺基础课与园本课的关系。同时，我们也清楚地知道，我们幼儿园的扩建速度很快，扩建的步伐也很大，有大量的新老师在工作。他们缺乏科研经验，新调到我们园区的老师对我们过去研究的共享课题缺乏了解，需要重新了解。因此，教师经验和对学科理解的差异是开展科学研究的挑战。有压力才有动力。我相信老师会在研究的过程中加速自己的成长。此外，本学期将进步跟进市级营养与饮食课题研究的相关工作，制定研究方案。工作重点，进步梳理园本课程与基础课程的关系，建立共享课程计划，丰富基础课程计划，完善课程计划。分享活动为切入点，尝试开展适应儿童学习特点的分享活动教育研究，做好相关话题的报道。营养与饮食的研究方案。工作目标教学与科研相结合，提高教师的科研意识，提升教师的科研能力。，完善营养与饮食研究方案，进步调整分享活动课程方案，优化完善课程。工作方法和措施关于推广项目关于分享话题第步研究分享现状，梳理原研究的优缺点，进步找出问题所在。包括对不同对象层次教师教师教师儿童儿童儿童家长教师家长幼儿园现状的研究第步共享内容现状分析不同年龄和学习特点的孩子的共享内容第步分享策略研究，比如新教师的园本培训，互补教学，孩子之间的分享策略，如何让孩子有话可说，有话愿意说。第步分享方式方法的研究与策略相比，方法是具体的可操作的东西匹配相关案例。业务学习方面做好读书笔记。知识在于积累，厚积而薄发是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。写好随笔。随时写下工作中的点滴，通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。做好集体备课，与同事互相交流。做好网上教研。通过网上教研，互相交流，群策群力，让每个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。积极参加各项教科研活动。教师个人科研工作计划范文篇指导思想以大精神和科学发展观为指导，结合中学校本研修计划，以提升教师专业化素质和教学质量为目标，实现自主发展教育。依托校本研修，以课题研究为切入点，以教师培训为重点，坚持常态科研，关注学生，读懂学生，研究学生，发展学生。工作目标深入开展研究型教师校本培养策略实践研究课题研究，推动教师专业发展。继续强化教师的科研意识，教师区级科研立项达，的教师拥有或参与小专题研究。规范高效地做好课题的管理指导，定期召开科研培训会及研究成果发布会，全面收集整理提炼科研成果。主要工作以研究型教师校本培养策略实践研究课题为牵引，以专题研究带动课题研究，依托校本研修，深入实践开展课题研究，并总结提炼课题成果。积极参加研究型教师科研团队活动，加强校际联动，资源共享。充分发挥名师工作室的辐射引领作用。由各名师工作室组织开展活动，并对各教研组上交的材料给予及时有效的指导改进，通过校本研修实施并跟进。开展小专题研究。本学期校本研修活动以自主发展教育理念为核心，各教研组围绕区教学工作重点关注学生研究教材，引导教师把常规教学中的困惑变成问题，将问题提炼成研究专题，科研主任参与课题研究，变指导者为实践者，互助者，积极申报短周期小课题的研究，应用教育理论解决自己的教育教学实际问题，让教师体验教学和研究的幸福。以教师个人自学备课组教研组集体研讨为主要形式，充分发挥校刊校报的作用，及时为教师推荐好的学习资料及时展出教师的优秀教学成果，通过个人自主学习名师工作室引领研究成果发布会等多种形式使绝大部分教师通过学习和培训能够切实提高对自主发展教育的认识，并在教学实践中身体力行，使大部分教师具有初步的科研能力。利用区级学科立项课题牵动策略，有效开展主题研修活动。边看边想，培养学生的想象能力。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了想这环节。想，是指老师提出的问题怎样回答是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。大胆表达，培养学生表达能力低年级学生好奇天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语玻在教学过程中，我注意了以下点是要求说得有头有尾，要遵循定顺序是要有基本内容，不要丢掉重点是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。动笔写写，发展思维能力写完整低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间地点事情的起因经过结果，把话写完整。写具体学生到了年级，已经具备了写完整话的能力，其观察想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作语言神态心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。教师个人科研工作计划范文篇形势分析长期以来，我园的科研工作直围绕合作互动共享的理念进行。此前，我们开展了以共享备课为载体，提高教师设计和组织教学活动的能力的研究，并结合园本课程的研究，开展了共享课程方案的研究。在这个过程中，我们直在思考共享课程的价值是什么。幼儿园校本课程和基础课程是什么关系怎样才能更好的走下去通过共享科研促进我们整个幼儿园的文化和团队建设，最终形成共享幼儿园特色品牌的愿景。这就需要我们再回头看看，看看我们走过的路，看看两轮分享的研究过程，梳理下我们之前关于分享备课的研究的优缺点，分析下有哪些问题值得研究，以此作为下步研究的基础。并借助科研过程，理顺基础课与园本课的关系。同时，我们也清楚地知道，我们幼儿园的扩建速度很快，扩建的步伐也很大，有大量的新老师在工作。他们缺乏科研经验，新调到我们园区的老师对我们过去研究的共享课题缺乏了解，需要重新了解。因此，教师经验和对学科理解的差异是开展科学研究的挑战。有压力才有动力。我相信老师会在研究的过程中加速自己的成长。此外，本学期将进步跟进市级营养与饮食课题研究的相关工作，制定研究方案。工作重点，进步梳理园本课程与基础课程的关系，建立共享课程计划，丰富基础课程计划，完善课程计划。分享活动为切入点，尝试开展适应儿童学习特点的分享活动教育研究，做好相关话题的报道。营养与饮食的研究方案。工作目标教学与科研相结合，提高教师的科研意识，提升教师的科研能力。，完善营养与饮食研究方案，进步调整分享活动课程方案，优化完善课程。工作方法和措施关于推广项目关于分享话题第步研究分享现状，梳理原研究的优缺点，进步找出问题所在。包括对不同对象层次教师教师教师儿童儿童儿童家长教师家长幼儿园现状的研究第步共享内容现状分析不同年龄和学习特点的孩子的共享内容第步分享策略研究，比如新教师的园本培训，互补教学，孩子之间的分享策略，如何让孩子有话可说，有话愿意说。第步分享方式方法的研究与策略相比，方法是具体的可操作的东西匹配相关案例。营养与饮食研究继续有序开展营养与饮食研究，抓住机遇，积累研究经验。具体做法第阶段。，写文献综述。第阶段。推进园本课程建设对现有的大共享主题的课程内容进行重新组织和梳理，可以归类到基础课程的内容中，作为基础课程的生成内容，进步丰富基础课程计划。幼儿园基础课的学科内容，如果不是基础课的话，应该重新补充。推进相应的科研机制和模式，提高教师的科研能力建立沟通机制。定期召开科研团队沟通会，及时沟通各级团队的研究情况，协调统相关要求和进度，确保项目的有效实施。培训开展科研培训，对新教师开展科研培训，园区内自我培训与邀请专家培训相结合，培训交通人员外出。，为教师科研项目提供专业和物质帮助，提高教师参与科研的意识，提高教师参与实践研究的科研能力。，在参与实践讨论和撰写项目案例的过程中，提高教师撰写案例的能力。教师个人科研工作计划范文篇年胶州市教育科研工作的总体要求是以山东省青岛市教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全市教育改革和发展的中心工作，牢固树立真情奉献教育，打造科研品牌的意识，以坚守创新服务为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际开拓创新突出实效，以扎实高效的工作业绩进步扩大教育科研在兴教强校塑师方面的影响力，为推进素质教育深入实施和我市教育发展做出积极贡献。进步加强科研工作的规范化管理，重点引导镇处学校建立起两级教育科研水平自评体系。倡导镇处学校建立教育科研年会制度，积极探索有效的教育科研运行机制。召开胶州市教育学会第届年会，表彰教育创新先进单位和个人，同时举办胶州市教育科研走进胶北活动，届时争取承办山东省教育学会现场会。圆满完成立项课题研究任务。年，是课题结题年，各承担课题研究单位，要加大课题研究力度，确保高质量的实现研究预期目标，出精品成果，打造拳头产品，扩大学校教育品牌影响力。继续积极促进教育科研成果的转化，适时通过举行胶州市优秀科研成果推介会主题现场会课题研究观摩课等形式，推广优秀科研成果。以教育科研作引领，积极推进校园文化建设。要加强学习和交流，走出去，请进来，通过举办学习思想沙龙专家报告会主题研讨会成果展示会科研项目月等活动，营造浓厚的科研氛围，结合学校的精神建设制