的动作，我灵机动，顺手拿起件外衣，边做着叠衣服的动作边说我来做你来学孩子们也边跟我模仿边积极回应我我就跟你这样做,我来做你来学我就跟你这样做孩子们快乐地边回应边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩我来做你来学的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍关上扇门只袖子向内叠上来孩子回应关上扇门师关上两扇门幼儿关上两扇门另只袖子也向内叠上来师叠叠，折折，我的衣服叠好了幼儿叠叠，折折，我的衣服叠好了。孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。音乐唤我快起床在孩子每天午睡起床的时候，为了让孩子们能轻松愉快的起床并有个良好的精神状态，我会在他们起床前分钟放段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。今天，我播放的是喜洋洋与灰太狼，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后个个睁开眼睛。在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟老师做套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到下午的活动中去，效果非常好，上课的效侓也很高。调解员老师老师程程做我的椅子了，老师老师明明老是摸我的脸。唉,这些孩子可真是没办法，遇到事情自己不去想办法解决问题，事事依赖老师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子独立解决问题的能力这可怎么办天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前样批评倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的游戏，我请了两个小朋友当调解员，深入生活解决问题，嘿这个办法可真灵，调解员们认真极了，你看他们很快把问题解决好了。画乌龟今天的美术课是画乌龟，再认识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。我看到有不少幼儿们在造型能力上有所进步，感到十分的欣慰。但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到晓晓的画。我发现他的纸上画了个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。我便感兴趣的问晓晓，你能告诉我你画的是什么吗乌龟呀,乌龟脑袋呢脑袋缩进去了。句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我直找的与众不同。孩子的思维创作性，正是通过晓晓的画面体现出来的，作为老师的我直在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。因此，爱孩子就要为孩子的长远做打算。孩子终归有天要长大，要离开父母独立面对生活的。而当今与未来的社会是为生存激烈竞争的社会，若要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在时事上与人锱铢必较，寸利必争。相反，应培养其具有宽广的胸怀，能容的度量。力求宽容谦让，而力戒心偏性狭，贪图小利。古人云有容乃大，无欲则刚，至大至刚，何所不克这话说得多么深刻而富含人生指导意义。作为目光远大的父母，只有把孩子培养塑造成至大至刚的人，才会使其成为真正的强者，才能最终使其在激烈的生存竞争风浪中站稳脚跟。生活老师心得体会范文篇在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在日生活中过多地组织集体活动有了些思考，并尝试着减少对孩子的些不必要的要求。今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的成群地在自然角观察，谈论着什么有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队等待就难免。孩子们消极无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随便讲话些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做个有头脑的主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。在泗水新中展开教学已经有个星期了，由中国教师承担的中班华语教学课时每周小时，本地华语教师承担个小时，累计周教学时数为个小时。至今为止，中班孩子接受华语教学累计个小时，学习了手苹果小狗爸爸妈妈爷爷奶奶共个词汇的汉字与读音。华语作为外语教学对于我们而言是个全新的课题。为了及时了解教学效果，检验教学方法，调整教学手段，我对中班的上午班人和中午班人累计人进行了答卷练习另卷，对这个词语的掌握情况进行系统考察。分析表格附后通过对比可以得知，中午班的教学效果要比上午班显著。上午班能够掌握认记个词语以上的人数占了全体的，而中午班则能有的高比例。对于词语能够掌握半以上的个词语以上上午班比例为，而中午班则有。个词语的平均掌握率上午班为，中午班为。为什么相近的年龄相似的家庭背景相同的教师教学，却会出现差异呢我认为，有下列原因。关于教学常规建立在中国的幼儿园非常强调教学常规的建立。而在印尼的短短个月我感觉却恰恰相反。如我所接触到的这两个中班，就是这样。上午班入学时孩子的情绪较平和，能在教师作出具体要求的时候给予反应。教师没有太多的注重常规训练而把主要精力放在华语内容的教学上，整体常规直比较松散。虽然经过周教学，教学状态与刚刚入学没有明显差异。中午班虽然只有个孩子，但相当部分孩子对幼儿园表现出强烈的不适应。有个孩子对于离开家人进入课室极端焦虑。只要进入教室开始上课，便会号啕大哭。其哭声响亮得可以穿过层墙壁传到教师备课室。有个男孩非常淘气，在上课的时候也会奔跑追逐和发出尖叫。有个女孩具有很强的攻击性，会无缘无故地攻击其他小朋友。因而中午班的课堂会被各种各样的突发事件所打断。正常教学展开非常艰难。为了开展有序的教学，教师必须腾出时间进行常规训练。经过个星期的训练，中午班的孩子已经学会了有序排队，列队行走，安静等常规，在这样的情况下教学开展比较流畅。正是由于教学常规的落实，能让教师完整地实施其教学设想，也能让孩子在较短的时间内掌握所学习的内容。因此中午班对于这个词语的掌握率平均有，高出上午班个百分点。常规的建立与否，对教学效果有直接的影响。关于教学方法的选择教学过程中教学方法的正确选择和使用是取得效果的不可忽视的重要因素。中午班识记得最好的是爷爷就足以说明方法的重要。我教授爷爷奶奶的时候，在上午班和中午班使用了不同的教学方法。对于上午班，我是采用图片教学的方法，而在中午班则请配班老师带上面具拄着拐杖扮演老爷爷老奶奶。对比发现，生动形象的角色扮演远比图片的刺激更强烈。结果提示我们在日后的教学活动中，使用更为多样的教学手段可收到发展幼儿感知觉的敏感度引起幼儿学习兴趣的良好效果孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了过来吧，咱们去街上玩。不要说你刚才哭真是太不懂事了，类话。表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。可以说你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。不要说你没有发脾气，真是好孩子,不要强调发脾气这个词。孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。必要时提供帮助。当孩子变得急躁时，你可以给他点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚他的任务若不干会给他惩罚随他怎么发脾气，任务必须完成。如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他些警告。惩罚之后让他继续完成任务。在来客人时和在公共场所等孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。马上就地解决这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。我来做你来学因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。在次活动课上，我带孩子们玩我来做你来学的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机动，顺手拿起件外衣，边做着叠衣服的动作边说我来做你来学