环境和思维惯性，我国的文化传统是实用性较强的文化，因此，我们的教育界比较重视具有实用性质的文化，例如算术文字等等，而精神文明不能用物质来衡量，则显得不太关注。幼儿园教育‚小学化‛问题的解决方法，传递科学幼儿园教育理念要想解决幼儿园教育‚小学化‛的问题，我们首先要帮助广大家长和幼儿教师走出幼儿园教育的误区，这是解决小学化问题的个重点。在年的春节联欢晚会上，背诵百家姓的女孩子王仙妮红极时，在广大家长朋友中掀起了阵‚神童热‛，时间，背诵元素周期表，背诵百家姓，背诵圆周率的趋势红遍了大江南北，但是，这种死记硬背又有什么意义呢我们不应当让孩子成为为家长撑面子的工具。因此，社会和公共部门应当传递合理的幼教理念，不要味地向社会推荐幼年神通，而是要向社会传递培养综合素质优良拥有欢乐童年能够健康成长的孩子的教育观念。幼儿园与小学的衔接问题是个十分重要的问题，要想解决幼儿园教育‚小学化‛的问题，我们必须对小学招生提出定的要求，力求小学招生的合理化规范化。小学的招生标准应当降低，不应有拼音识字和算术知识的过高要求，从而让幼儿园教育中的此类课程逐渐消失，在小学教育安排中，我们应当尽力实现小学的零起点，也就是让孩子们刚刚步入小学时都处于个相同的学习状态，从而能够有效地防止家长对孩子们的‚抢跑‛行为。随着家长对孩子幼教的重视，许多人都把自己的孩子送到了多种多样的辅导班之中，这对孩子们是极为不利的，因此，我们可以从有效监管幼教辅导市场的角度出发，杜绝幼教辅导的发生。相关部门应当严格要求幼教辅导机构，对其资质提出严格的高要求，不能让其变为味的盈利机构，在学前教育越来越火热的情形之下，幼教市场的有效监管显得尤为重要。总而言之，我国当代幼儿园教育‚小学化‛是个十分严重的问题，我们应当采取有效的策略，遏制幼儿园的‚小学化‛，还给孩子们个快乐成长的童年。关于幼儿园小学化调查报告篇托班幼儿问题行为案例案例‚我不要上幼儿园‛拒上幼儿园。早晨来园时，在活动室里就能听到天天吵着要回家的声音。当我从他妈妈手里接过孩子，天天哭的更厉害了。之后，不愿意吃饭不肯睡觉，不和其他小朋友起玩。案例‚彬彬咬了我的手,‛。早锻炼时晴川突然哭着向我跑过来，边伸出小手边说‚王老师，彬彬咬我的手了呜‛我心平气和地问‚彬彬，你怎么咬晴川叱‛没想到，彬彬竟然点没有做错的感觉，兴奋的跑开了。案例‚将玩水进行到底‛。中餐前，小朋友都去洗手，过了好久发现怎么这儿少了个人呢看，平平正在盥洗室里玩水呢。衣服上裤子上全都是水。我问‚你怎么不洗手，在玩水呢‛谁料他竟然大发脾气，边踢门边喊‚走开，我要玩，我就是要玩。‛托班幼儿问题行为的预防与引导，帮助幼儿逐步适应幼儿园的环境及集体生活游戏是幼儿的生命，日活动中游戏是贯穿于始终的活动。以游戏的形式教给幼儿与人交流的方法途径应遵守的规则，非常适合幼儿的年龄特点。当然在选择游戏是要根据幼儿需要，要有针对性，这样才能让幼儿体验到游戏的愉悦，增强幼儿参与意识，逐步适应幼儿生活。心理学研究证明学龄前儿童的心理发展和认知水平都处于较低的发展阶段，各种是非观念尚未形成。教师在鼓励和表扬幼儿时，除了运用语言的鼓励外，更应恰到好处地运用表情的鼓励和手势性鼓励以及身体接触性的鼓励等，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，使其产生积极的教育效果。幼儿具有思维形象具体好模仿的特点，在实际工作中，我发现托班幼儿的模仿能力特别强。因此，同伴群体对于幼儿身心发展有着重要的作用。他们将同伴群体作为参照点来引导自己的行为。通过他人来影响幼儿的自我调节能力和道德行为。幼儿养成良好的行为习惯是消除问题行为的个很好的途径。幼儿在得到训练的同时，养成了良好的行为习惯，促进了幼儿各方面的发展。最初可以在生活习惯方面，随着孩子入园时间的增长，对他的能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。个集体中，每个人的性格特点气质类型都不样，在集体教育的同时，对存在问题的幼儿进行个别辅导，更有助于他的成长。基于托班个案观察记录的前提下，教师对问题行为进行观察记录，与家长进行访谈，了解幼儿每个细节，有针对性的对幼儿的行为进行个别辅导，使幼儿在最短的时间内消除心理上的压力，更好的适应幼儿园的生活。关于幼儿园小学化调查报告篇幼儿从出生到认识世界，是通过视觉听觉嗅觉等方式，表达自身的感受，比如他们喜欢撕纸摔东西敲击各种打击乐，但在这其中，音乐的影响自始至终发挥着重要的作用，哪怕是孩子还没出生，妈妈们就听各种题材的音乐进行胎教。因此，幼儿园音乐活动的设计与编排，帮助幼儿构建丰富多彩的音乐世界。而被世人认为‚乐器之王‛的钢琴，在这其中有着不可磨灭的功效，幼儿通过感知钢琴音的高低音符的力度作品的速度旋律的曲式结构，以及运用钢琴进行歌曲的弹唱训练，更是培养他们良好的生活习惯控制能力专注力等等，也为他们以后学习音乐，打下良好的音乐基础。现今幼儿园的音乐活动中，很多教师对钢琴的使用都很畏惧，对钢琴相关的技能掌握程度可谓少之又少，进而在课上，老师们大多局限于播放音乐来弥补这部分的欠缺，因此进行幼儿园教师键盘专业职后培训是迫在眉睫的。通过翻阅大量资料文献和自身所掌握的专业技能，撰写了调查问卷并形成了下面的调查报告。调查类别大部分为哈尔滨地区私立公立幼儿园。中专人大专人本科人。岁以下人岁人岁人岁以上人。年人年人年人年人。具体数据，大多采用哪种音乐活动方式用钢琴吗面，钢琴对于您自身的职业发展来讲，哪个方面使用得最多于业余钢琴考级中的您所在的幼儿园除常规的音乐活动外，开设其他音乐类的课程吗的培训吗，您想主要学习哪方面选择其中两项吗数据分析通过现阶段调查数据显示，排除小部分的不确定性，大部分参与调查的园所，用钢琴进行音乐活动的设计与讲授的频率很高。以上的教师能够对儿歌进行简单的弹奏，不能完成的占，当然这种简单的编配，大多在调的基础上进行，升降的占，两升两降的占，升降的占，转调是困扰教师们弹好即兴伴奏的大障碍。理论基础不够扎实，的教师简单加入正和弦，也可以说基本停留在主和弦周围，还有的教师已经忘记和弦的概念。首歌曲不知如何进行分析处理，基本不会区分调式与调性，也就不能正确的运用和声，的教师并不能选择恰当的织体，经常出现随意编配，‚即兴‛弹奏。那到底什么是即兴伴奏呢答案也是随意的编配，但这里的‚随意‛，是在定的规律下的，运用单的方式方法，有目的的有条理的进行弹奏。其弹奏方法，有很强的适应能力，应对各种环境的需要，幼儿的常规训练音乐律动课间活动弹唱等等。但老师们求学的心态是很积极的，大部分老师认为钢琴要继续学习下去，不断充实自己的伴奏水平，希望定期组织音乐理论方面知识的学习，贴近幼儿园教学实际，以平时常用的幼儿歌曲为主，讲授常用的伴奏织体，如何编配和声，用钢琴进行律动的设计。从上述数据来看，教师们内心深处是喜欢钢琴的，学生时代所学习的音乐知识与技能，许多东西随着时间的推移而逐渐流逝，日常生活中也经常练习仅存的若干作品，还能让音乐在血液中流淌。也是由于日常工作的繁重和复杂，也很少参与音乐类的学习与培训，当需要弹奏首简单的儿歌时，也会急得团团转，无从下手。因此，对幼儿教师进行键盘方面的职后培训，恰恰弥补了这个空缺与不足。通过此次问卷调查，能够理清思路，有针对性的入手，做到结合市场经济，因材施教，为后续的键盘方面的职后培训研究，提供了强有力的理论依据。关于幼儿园小学化调查报告篇幼儿园教育活动生成从种意义上说，幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程，而这过程具有预设和生成的双重属性。要充分实现幼儿园教育活动的价值，必须充分理解和把握幼儿园教育活动的预设和生成的关系，确立生成理念。幼儿园教育活动的生成理念比预设理念具有更加深远的价值。生成性思维视阈中的幼儿园教育活动幼儿园教育活动观要与本质主义思维方式决裂。的活动观转变。这是现代生活世界观所蕴含的‚切将成的生成性思维‛。它认同的是差异性不确定性，倡导多元创造与自由，从而对现行幼儿园教育活动进行解构与批判。幼儿园教育活动过于注重预设而无生成的理念，活动目标是预设的，选择的内容是客观的永恒的文化知识。幼儿园真实的教育活动由于幼儿及情境的因素，以及互动式交往活动的深化，活动过程充满着无数变化的因素，活动进行的不可预知性就意味着过程的创造性。既然过程是创造的，本质是生成的，那么。不同的过程同过程在不同的时间便会有不同的本质，这样差异个性便会存在。因此，幼儿园教育活动应关注幼儿的个别差异，尽可能地满足每个幼儿的兴趣需求，使他们在活动中都能够有自己的个性特点。幼儿园教育活动的生成性幼儿园教育活动奉质的生成性幼儿园教育活动本质上不是固定不变的，而是根据幼儿的兴趣需求而设臵的活动是动态的发展变化的。教育计划的范围是很狭窄的，如果超过了这些界限，那接踵而来的或是训练或者是杂乱无章的知识堆积，而这恰好与人受教育的初衷背道而驰幼儿园教育活动的生成性使命幼儿园教育活动的主要任务应是唤醒提升个体的自我意识，培养文化创新的能力，营造公正社会文化，而不是客观化知识的传播，对幼儿的教育活动而言，活动总是现实的真实的及时的当下的活动，总是教育要素在特定情境中在时空上的意义联结。在特定的教育情境中由于受师幼之间的交互作用内隐思维活动精神活动以及外显的操作活动等因素的影响，活动总是伴随着无数的非预设性不确定性动态性。体验顿悟灵感等为超越预设性的教育目标提供了现实的基础。这便产生了新的体验和新的价值，是动态生成的过程。幼儿园教育活动的生成性运行机制幼儿的现实生活并不是处于封闭的完成性状态，而是处于开放的形成性状态，稳定平衡是暂时的，而变化和重构是经常性的。因此，幼儿园教育活动是个开放的系统，具有‚自组织‛的机制，能够自我调整和不断变化，从而不断地从无序状态达到更高层次的更具有适应