1、知行合，也要注重利用新时代思想政治新方法新要求。和谐既是社会的理想，也是与这种理想相对应的个人价值品质，和谐不是没有冲突矛盾，而是如何看待矛盾冲突以及如何化解之和谐既是表述事物内部或者事物之间平衡协调均衡适中适度融洽等状态。也是达成这种状态的途径和方法。开展和谐教育的重点是讲好和谐故事，在实践中培养孩子和谐的能力，践行和谐的原则，处理生活和实践中不和谐的问题。方面，开展优秀传统文化教育要注重循序渐进螺旋上升的原则，根据不同年龄段的发展基础从知和行两个角度提出要求。在小学阶段，在认知层面，要让学生能够记住家和万事兴和气生财和为贵等传统名言，知道廉蔺交好伯牙绝弦等故事，学唱我爱米兰团结就是力量等歌曲，能够体会到和谐是内心的宁静平和的状态，理解和谐是人与人。

2、我国新发展理念绿水青山就是金山银山人类命运共同体等理念。在信念与行动层面，要指导学生明白和为贵的理念，学会用求同存异和而不同等方法协商处理家庭矛盾同学矛盾和社会矛盾，学会接纳个不完美的自己和别人，能够设计节约资源保护环境的个人行动方案此外，还能够学会使用斗争精神，坚持真理敢于斗争善于斗争，在斗争中求团结保和平。另方面，要注重知行合学思用结合，注重学校家庭和社会的协同，将传统文化的基本理念与生活实践相结合，落小落实落细，逐步从价值认同走向价值行动和价值信念。知行合既是优秀传统文化主要内容，也是践行传统文化最重要的方法。这与马克思主义实践哲学内涵具有很大的互通生。首先要求得真知。从记住名言警句学习经典文章开始，重点讲好古今榜样人物和谐故事，引导学生理解和。

3、盾冲突，和为贵是中国人处理各种社会关系的核心理念和价值准则，家和万事兴兄弟齐心其利断金和气生财君子和而不同等思想都是其中体现。是中庸平和修为观。中庸是古人最基本的修养方式，也是种思想方法。喜怒哀乐之未发，谓之中发而皆中节，谓之和中也者，天下之大本也和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。通过中庸，不偏不倚，最终达到至诚和谐的人生境界回归实践切实遵循优秀传统文化教育的知行逻辑中华优秀传统文化要重新在场，必须坚持实践标准，将自身发展与当代中国实践紧密结合，以时代与实践的问题激活中华优秀传统文化的文化生命。开展优秀传统文化教育，既要把握传统文化本来意义，更要结合时代所赋予的新意既要继承中国传统教育的有效方法，如循序渐进温故知新知行合切记体察学思结。

4、在认知层面，要让学生能够记住家和万事兴和气生财和为贵等传统名言，知道廉蔺交好伯牙绝弦等故事，学唱我爱米兰团结就是力量等歌曲，能够体会到和谐是内心的宁静平和的状态，理解和谐是人与人之间愉快相处，和谐是不轻易打扰别人，能为别人取得成绩而高兴，进而让学生知道和谐是为维护良好关系，在认同和接纳基础上学会合作学会沟通学会互让。在信念与行动层面，要让学生能够做到与人分享心中的快乐，生气时不大喊大叫，为家庭班级做力所能及的事情，勤俭节约爱惜劳动成果关心他人爱护花草树木和小动物。中学阶段，在认知层面，要让学生知道当今社会不和谐的现象及原因，理解和谐需要协商，和谐需要宽容，同时也要理解以斗争求团结的斗争精神理解和谐包括人与人人与社会人与国家人与自然人与自身等层面，知道。

5、当下准确把握优秀传统文化的时代意蕴中华优秀传统文化是在漫长的历史长河中孕育发展不断演化并流传下来的思想精华，开展优秀传统文化教育，必须要结合时代特点，将优秀传统文化与新时代社会经济文化相结合，与马克思主义最新成果相结合，与社会发展和人的发展需要相结合，同时也要吸收世界先进思想文化，开展创造性转化和创新性发展纵观中国传统和谐思想，大体体现在如下方面是天人合的宇宙观。将人视为大自然的部分，人不仅是自然的产物，受自然的恩泽，要感恩自然同时，自然的运行也孕育着万事万物最基本的规律，人要向大自然学习，人法地，地法天，天法道，道法自然，在修为上要达到与天地和其德，与时合其序，最终达到赞天地之化育，则可以与天地参矣。是以和为贵的价值观。人与人人与社会之间难免产生矛。

6、间愉快相处，和谐是不轻易打扰别人，能为别人取得成绩而高兴，进而让学生知道和谐是为维护良好关系，在认同和接纳基础上学会合作学会沟通学会互让。在信念与行动层面，要让学生能够做到与人分享心中的快乐，生气时不大喊大叫，为家庭班级做力所能及的事情，勤俭节约爱惜劳动成果关心他人爱护花草树木和小动物。中学阶段，在认知层面，要让学生知道当今社会不和谐的现象及原因，理解和谐需要协商，和谐需要宽容，同时也要理解以斗争求团结的斗争精神理解和谐包括人与人人与社会人与国家人与自然人与自身等层面，知道我国新发展理念绿水青山就是金山银山人类命运共同体等理念。在信念与行动层面，要指导学生明白和为贵的理念，学会用求同存异和而不同等方法协商处理家庭矛盾同学矛盾和社会矛盾，学会接纳个不完。

7、的基本内涵基本要求。习近平总书记特别强调要讲好中国故事，树立文化自信，就是这个道理，不仅要学会给学生讲故事，还要让孩子们学会讲故事。其次要切实笃行。知的目的是行，知是读懂如何行的知，行是践行知的行。要帮助学生学会认识身边的不和谐现象，学会化解冲突，从自身做起从身边做起，为建设和谐家庭和谐校园和谐社会长本领做贡献。开展和谐教育，既要树立远大理想，更要指向日常生活，随着年龄增长逐步从日常习惯过渡到对和谐的信念。只有回到传统，才能找到传统文化的根和魂只有回到当下，才能把握传统文化生命活力和时代价值。在思政课中开展传统文化教育，尤其要注重理论与实践的结合，知行合，才能真正让优秀传统文化发挥强大的育人价值，内化于心外化于行致中和，天地位焉，万物育焉。通过中庸，。

8、全感秩序感文明感活力感。当然，要完整准确理解和谐价值观，还要让学生知晓社会主义核心价值观各要素之间具有包容性与互摄性，和谐与其他核心价值观是内在致相互促进互为条件的。方面，和谐与富强民主文明等共同构成理想社会要求，它们之间互为依托互为前提。另方面，和谐需要自由平等法治等社会层面价值秩序以及爱国敬业诚信友善等个人层面的价值品德作为支撑，社会和个人层面的价值观是和谐价值观的内在要求，不能孤立看待。走进传统深刻理解优秀传统文化本义中华优秀传统文化是中华民族在漫长的历史长河中逐步形成的思想理念道德品质和人文精神，集中体现在语言习惯文化传统道德规范思想品格价值取向思想观念和情感认同之中。开展中华优秀传统文化教育，首先要有历史的观念，回到历史文化背景之中，回到历。

9、不偏不倚，最终达到至诚和谐的人生境界纵观中国传统和谐思想，大体体现在如下方面是天人合的宇宙观。将人视为大自然的部分，人不仅是自然的产物，受自然的恩泽，要感恩自然同时，自然的运行也孕育着万事万物最基本的规律，人要向大自然学习，人法地，地法天，天法道，道法自然，在修为上要达到与天地和其德，与时合其序，最终达到赞天地之化育，则可以与天地参矣。是以和为贵的价值观。人与人人与社会之间难免产生矛盾冲突，和为贵是中国人处理各种社会关系的核心理念和价值准则，家和万事兴兄弟齐心其利断金和气生财君子和而不同等思想都是其中体现。是中庸平和修为观。中庸是古人最基本的修养方式，也是种思想方法。喜怒哀乐之未发，谓之中发而皆中节，谓之和中也者，天下之大本也和也者，天下之达道也。回。

10、，行是践行知的行。要帮助学生学会认识身边的不和谐现象，学会化解冲突，从自身做起从身边做起，为建设和谐家庭和谐校园和谐社会长本领做贡献。开展和谐教育，既要树立远大理想，更要指向日常生活，随着年龄增长逐步从日常习惯过渡到对和谐的信念。只有回到传统，才能找到传统文化的根和魂只有回到当下，才能把握传统文化生命活力和时代价值。在思政课中开展传统文化教育，尤其要注重理论与实践的结合，知行合，才能真正让优秀传统文化发挥强大的育人价值，内化于心外化于行价值教育是价值目标价值尺度准则和价值实践的统，和谐教育的内容主要体现在民主法治精神公平正义理念诚信友爱品质安定有序的社会秩序人与自然和谐相处环境，此外还包括人类命运共同体的意识。和谐就是在此基础上每个人所形成的幸福感安。

11、典籍之中，完整理解和把握优秀传统文化本来之义。价值教育是价值目标价值尺度准则和价值实践的统，和谐教育的内容主要体现在民主法治精神公平正义理念诚信友爱品质安定有序的社会秩序人与自然和谐相处环境，此外还包括人类命运共同体的意识。和谐就是在此基础上每个人所形成的幸福感安全感秩序感文明感活力感。当然，要完整准确理解和谐价值观，还要让学生知晓社会主义核心价值观各要素之间具有包容性与互摄性，和谐与其他核心价值观是内在致相互促进互为条件的。方面，和谐与富强民主文明等共同构成理想社会要求，它们之间互为依托互为前提。另方面，和谐需要自由平等法治等社会层面价值秩序以及爱国敬业诚信友善等个人层面的价值品德作为支撑，社会和个人层面的价值观是和谐价值观的内在要求，不能孤立看待。

12、美的自己和别人，能够设计节约资源保护环境的个人行动方案此外，还能够学会使用斗争精神，坚持真理敢于斗争善于斗争，在斗争中求团结保和平。另方面，要注重知行合学思用结合，注重学校家庭和社会的协同，将传统文化的基本理念与生活实践相结合，落小落实落细，逐步从价值认同走向价值行动和价值信念。知行合既是优秀传统文化主要内容，也是践行传统文化最重要的方法。这与马克思主义实践哲学内涵具有很大的互通生。首先要求得真知。从记住名言警句学习经典文章开始，重点讲好古今榜样人物和谐故事，引导学生理解和谐的基本内涵基本要求。习近平总书记特别强调要讲好中国故事，树立文化自信，就是这个道理，不仅要学会给学生讲故事，还要让孩子们学会讲故事。其次要切实笃行。知的目的是行，知是读懂如何行的。

参考资料：

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