毓方为他写的曲赞歌留取丹心照汗青文天祥千秋祭板书课题作者。基础知识积累我已经布臵大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验下大家的字词积累情况。出示投影给下列字词注意煌煌戕ā灭葵藿聒噪戏谑缧ě绁攘ǎ袂夙昔掌握下列熟语黄钟大吕形容音乐文辞的正大与庄严。笔走龙蛇形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽‚枯‛指枯草，‚朽‛指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手锏也作杀手锏比喻关键时刻使出的最拿手的本领。整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们起来分角色朗读第部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看看文天祥是个怎样的人。投影出示问题先由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第页最后段。分组朗读阿合马与文天祥的对话第页齐读孛罗劝降节由到位同学作出评价。是位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义胆威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对国家的忠贞明确文天祥是个胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义，有着崇高气节高洁情操的中华民族英雄。语言鉴赏。，语言与感情交相融会，情感充沛。课堂总结本节课，我们共同了解了文章对文天祥从被俘到最后英勇就义的段经历的叙述。着重对文天祥这人物形象进行了分析，并鉴赏了文章部分精彩语言。望大家课后团结合作，共同完成探究拓展的题目。布臵作业探究拓展从两道探究性题目中选择道，小组合作完成。具体题目见‚设计方案‛中的‚课外作业‛。留取丹心照汗青教案篇教学目标积累基础知识学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀学习文章截取人物段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄各抒已见为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄是民族英雄那么你能否列出些民族英雄。引导学生点出文天祥文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青‛这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的曲赞歌留取丹心照汗青文天祥千秋祭板书课题作者。基础知识积累我已经布臵大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验下大家的字词积累情况。出示投影给下列字词注意煌煌戕ā灭葵藿聒噪戏谑缧ě绁攘ǎ袂夙昔掌握下列熟语黄钟大吕形容音乐文辞的正大与庄严。笔走龙蛇形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽‚枯‛指枯草，‚朽‛指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手锏也作杀手锏比喻关键时刻使出的最拿手的本领。整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们起来分角色朗读第部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看看文天祥是个怎样的人。投影出示问题先由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第页最后段。分组朗读阿合马与文天祥的对话第页齐读孛罗劝降节由到位同学作出评价。留取丹心照汗青教案篇范文留取丹心照汗青教案通用篇留取丹心照汗青教案篇粤教版必修教学设计第单元传记留取丹心照汗青教学目标，积累基础知识。人物语言。，提升分析文学作品人物形象的能力。，培养学生的探究兴趣和能力。‚杀身成仁舍生取义‛的傲岸情操，树立正确的人生观价值观。教学设想留取丹心照汗青文天祥千秋祭文对于高的学生来说，阅读难度不大，而且故事性较强，可以说学习难度适中，所以设计以学生自学为主。具体方案是设计成课时，教学重点为人物分析与语言鉴赏，注重课外的探究拓展。教学过程课文导入请同学叙述元立宋亡的历史，并简要谈谈宋亡之原因。其中个重要的原因是奸臣当道，有大贤之人而不可用，终落得宋大败而亡。其中宋朝的文天祥便是个极具才华的人，可惜受奸人所害，他在广东兵败被俘。元人久闻他的大名，爱惜其才能，准备用尽切手段劝降文天祥，那么他们用了什么手段呢文天祥最终归降了吗或许，课文留取丹心照汗青文天祥千秋祭会告诉我们个完整的答案。了解文天祥兵败被俘的时代背景南宋末年，北方的元朝大肆南侵，兵锋所指，处处狼烟。年年底，文天祥率抗元军队在广东海丰带与敌人多次激战，屡获小胜，使元军进军受阻。正当文天祥在坡岭稍作休整时，个姓陈的海盗带元军突袭宋军，文天祥不幸被捕。元军把文天祥押往北方，企图让他归降。快速通读全文，扫除字词障碍怦然ē凛凛而去ǐ擎天煌煌笔墨戕灭ā衢州葵藿聒噪不已ō戟指ǐ戏谑辚辚绝尘箴言ē缧绁，孛罗或乱髭倒竖ī拽诘难黔驴技穷奸佞攘袂ǎ心旌ī嵇绍ī祖逖颜杲卿ǎ梳理情节脉络，整体感知课文第部分文章以简洁明快的笔触，交代了南宋末年的政治情形以及文天祥兵败被俘的历史事实。文章起语不凡，总领全篇，定位文天祥在历史上的意义。末尾戛然而止，将叙述的重心聚焦到文天祥求生不得欲逃不得被押送到元大都燕京。第部分元人对文天祥采取的‚比杀头更严峻‛的考验他人格的几次诱降，以及文天祥艰苦的囚禁生活。文章进行了生动细腻的场景描写。第部分文天祥的绝笔正气歌的创作过程。文章采取电影镜头的描绘技法，运用了合理的文学想像，将文天祥创作正气歌的过程描写得惊心动魄，光彩耀人，悲凉慷慨。人物形象分析学生分析人物形象，然后统明确。小结许多传世名作都是在作者遭受极度的苦厄之后创作出来的。当然前提是他们有深厚的文学功底。大家自己有没有这样的感觉当你遭受苦难挫折或者委屈之后，特别有创作的欲望，并且写出来的文字都是真情流露，写得比平时好些呢由此可见，人生未必是帆风顺就好，人有时候必须得经历磨难才能有所成就。所以当你遇上挫折的进修不必抱怨，想想文天祥，想想那些饱经沧桑的诗人们，你会得到力量。留取丹心照汗青教案篇教学目标，积累基础知识。了解宋元更替的历史背景。体会电影化的场面及个性化的人物语言。学会分析人物形象，提升分析文学作品人物形象的能力。通过对作品人物的评价，培养学生的探究兴趣和能力。体会以文天祥为代表的中国传统知识分子的‚杀身成仁舍生取义‛的傲岸情操，树立正确的人生观价值观。教学设想留取丹心照汗青文天祥千秋祭文对于高的学生来说，阅读难度不大，而且故事性较强，可以说学习难度适中，所以设计以学生自学为主。具体方案是设计成课时，教学重点为人物分析与语言鉴赏，注重课外的探究拓展。教学过程课文导入请同学叙述元立宋亡的历史，并简要谈谈宋亡之原因。其中个重要的原因是奸臣当道，有大贤之人而不可用，终落得宋大败而亡。其中宋朝的文天祥便是个极具才华的人，可惜受奸人所害，他在广东兵败被俘。元人久闻他的大名，爱惜其才能，准备用尽切手段劝降文天祥，那么他们用了什么手段呢文天祥最终归降了吗或许，课文留取丹心照汗青文天祥千秋祭会告诉我们个完整的答案。了解文天祥兵败被俘的时代背景南宋末年，北方的元朝大肆南侵，兵锋所指，处处狼烟。年年底，文天祥率抗元军队在广东海丰带与敌人多次激战，屡获小胜，使元军进军受阻。正当文天祥在坡岭稍作休整时，个姓陈的海盗带元军突袭宋军，文天祥不幸被捕。元军把文天祥押往北方，企图让他归降。快速通读全文，扫除字词障碍怦然ē凛凛而去ǐ擎天煌煌笔墨戕灭ā衢州葵藿聒噪不已ō戟指ǐ戏谑辚辚绝尘箴言ē缧绁，孛罗或乱髭倒竖ī拽诘难黔驴技穷奸佞攘袂ǎ心旌ī嵇绍ī祖逖颜杲卿ǎ梳理情节脉络，整体感知课文第部分以简洁明快的笔触，交代了南宋末年的政治情形以及文天祥兵败被俘的历史事实。起语不凡，总领全篇，定位文天祥在历史上的意义。末尾戛然而止，将叙述的重心聚焦到文天祥求生不得欲逃不得被押送到元大都燕京。留取丹心照汗青教案篇范文留取丹心照汗青教案通用篇留取丹心照汗青教案篇粤教版必修教学设计第单元传记留取丹心照汗青教学目标，积累基础知识。人物语言。，提升分析文学作品人物形象的能力。，培养学生的探究兴趣和能力。‚杀身成仁舍生取义‛的傲岸情操，树立正确的人生观价值观。教学设想留取丹心照汗青文天祥千秋祭文对于高的学生来说，阅读难度不大，而且故事性较强，可以说学习难度适中，所以设计以学生自学为主。具体方案是设计成课时，教学重点为人物分析与语言鉴赏，注重课外的探究拓展。教学过程课文导入请同学叙述元立宋亡的历史，并简要谈谈宋亡之原因。其中个重要的原因是奸臣当道，有大贤之人而不可用，终落得宋大败而亡。其中宋朝的文天祥便是个极具才华的人，可惜受奸人所害，他在广东兵败被俘。元人久闻他的大名，爱惜其才能，准备用尽切手段劝降文天祥，那么他们用了什么手段呢文天祥最终归降了吗或许，课文留取丹心照汗青文天祥千秋祭会告诉我们个完整的答案。了解文天祥兵败被俘的时代背景南宋末年，北方的元朝大肆南侵，兵锋所指，处处狼烟。年年底，文天祥率抗元军队在广东海丰带与敌人多次激战，屡获小胜，使元军进军受阻。正当文天祥在坡岭稍作休整时，个姓陈的海盗带元军突袭宋军，文天祥不幸被捕。元军把文天祥押往北方，企图让他归降。快速通读全文，扫除字词障碍怦然ē凛凛而去ǐ擎天煌煌笔墨戕灭ā衢州葵藿聒噪不已ō戟指ǐ戏谑辚辚绝尘箴言ē缧绁，孛罗或乱髭倒竖ī拽诘难黔驴技穷奸佞攘袂ǎ心旌ī嵇绍ī祖逖颜杲卿ǎ梳理情节脉络，整体感知课文第部分文章以简洁明快的笔触，交代了南宋末年的政治情形以及文天祥兵败被俘的历史事实。文章起语不凡，总领全篇，定位文天祥在历史上的意义。末尾戛然而止，将叙述的重心聚焦到文天祥求生不得欲逃不得被押送到元大都燕京。第部分元人对文天祥采取的‚比杀头更严峻‛的考验他人格的几次诱降，以及文天祥艰苦的囚禁生活。文章进行了生动细腻的场景描写。第部分文天祥的绝笔正气歌的创作过程。文章采取电影镜头的描绘技法，运用了合理的文学想像，将文天祥创作正气歌的过程描写得惊心动魄，光彩耀人，悲凉慷慨。人物形象分析学生分析人物形象，然后统明确。明确文天祥是个胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义，有着崇高气节高洁