线优美，处处显示着养尊处优。以比喻拟人的修辞写出了中指姣好的外形特点以上句子为交流的典型句子，其余随机。表演指争论。人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指小指，争争谁的优点多。请学生谈谈体会。齐读结尾，说说作者写作的用意。虽然根手指外形作用各不相同，但是如果它们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用，反之，团结致，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在个集体个班级，都要心往处想，劲往处使，集体的力量才能不断壮大。让生明白团结的重要性。写法迁移。丰子恺将小小的手指从外形到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业板书设计手指大拇指不美，最肯吃苦食指不窈窕，工作复杂中指养尊处优，工作略为扶衬无名小指秀丽可爱，能力薄弱教学反思丰子恺先生写的散文手指，这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，只手上的根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了个道理，根手指如果能团结致，成为个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。为了突破难点，帮助学生更好的体会根手指如果能团结致，成为个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了这个道理，我设计了表演指争论这个环节。人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指小指，争争谁的优点多，番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点，赞赞，懂得每个人都有优点。阐明团结就是力量的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。手指教学设计篇本节课重点是掌握负整数指数幂的运算性质，难点是把负整数指数幂用正整数指数幂表示出来，而正整数指数幂的运算已经学过，所以教师从正整数指数幂的除法入手，引出负整数指数幂的表示方法，这样引入比较自然，而且学生也易于接受当然，在具体解题时还有点非常重要，那就是符号的确定，需向学生反复强调另外，对于含有负整数指数幂的运算其实和正整数指数幂样，过程当中可保留负整数指数，结果再化为正整数指数幂的形式即可，这点也要向学生讲清楚这节课的效果完全出于我的想象之外课堂上学生的表现简直让我惊讶。想不到学生的思维那么活跃，应用知识的能力那么强。在这节课的教学设计时，我们在明确复习课的目的任务的前提下，以培养学生能力，促进学生发展为指导思想，遵循复习课教学原则中的系统性原则和主体性原则，以学生的学为出发点，将自主探究合作交流的学习方式贯穿于课的始终，并将评价与教师的教和学生的学有机的融为体。实践证明，在授课中，只要设计合理，组织得当，恰当的运用评价的激励与促进作用，自主探究合作交流的学习方式可充分激发和调动起了学生学习的积极性和主动性，获得理想的学习效果。这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质。由于这堂课内容多活动大，胆大性格开朗，分析总结能力强的学生接受的比较好，应用解题好。个别理解能力和接受能力慢些的学生，给予他们的帮助还不到位，这些学生课后作业完成不够好。手指教学设计篇学习目标联系上下文，理解不懂的词语。，学习作者留心生活善于观察勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。，了解个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备，试着从中悟出定的道理。课时安排课时教学过程激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用同学们的说法各，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题手指初读课文，理解大意，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。，感悟人生哲理。教学重点理解根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。教学难点领悟其中蕴含的道理。课前准备子恺先生的相关资料。，教师可向学生推荐几篇。教学时间课时教学过程激发兴趣，导入新课，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用引导学生观察并说出自己的想法。，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板书课题，齐读先引导学生观察自己的手指有什么特点，为下步体会文章内容和感悟作者写法做好铺垫。初读课文，整体感知，看看课文给我们提出了哪些要求。个，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的字词读音搔ā痒窈ǎ窕ǎ养尊ū处ǔ优爱憎ē书上的读音是的词义窈窕养尊处优附庸爱憎说说看，作者是围绕着哪句话来写的第自然段只手上的根手指各有所短。开门见山，中心句或者第自然段手指的全体不再有什么强弱美丑之分了。读解决字词，读准读通课文，找出中心句，从整体上把握住文章的主要内容。自学感悟，读文明理，想想作者写出了个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。手指名称长处短处大拇指食指中指无名指小指，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会根手指各自不同的特点。重点理解大拇指短处姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有个关节长处最肯吃苦。食指短处姿态不如其他指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线长处工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂机敏。中指短处养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力长处地位最优，身体最高相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。无名指和小指短处能力薄弱是其他手指的附庸长处体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦舞蹈上能力强，有用武之地。，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。，思考作者通过描写根手指各自不同的特点，想告诉我们个什么道理本文的描写果真却无爱憎在其中吗为什么读默读批划重点语句，理解手指的不同特点，并品味作者生动幽默的表达，体会思想感情。回归整体，领悟表达，看看作者是怎样具体描写个手指的不同特点的抓住手指各自的特点，运用拟人排比等多种表达方法，语言风趣幽默在文末直接表达感悟。读快速浏览回归整体，品味写法，便于指导学说仿写。巩固练习要求在理解文章的基础上用自己的话来回答本文是写的篇散文。文章指出每个人都有十根手指，只手上的个手指，。接着以的语言，具体描写了根手指的不同的和。最后以手指的全体比喻，阐明了的人生道理。模仿本课写法，选择类似的事物写写，注意抓住事物的特点。可以启发学生写写官电脑各部分文具盒标点符号钟表的指针花儿个部分手指教学设计篇教学目标读读记记堂皇渺小附庸养尊处优等词语。概括课文主要内容，了解根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结致才有力量的道理。学习作者幽默拟人排比等修辞表达和生活化的写作视野。教学重点了解各根手指的特点及其特点的表现手法。教学难点学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。教学过程谈话揭题自读课文，理解内容，标画出本文的中心句。只手上的根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。小组讨论，思考问题根手指各有什么特点读书标画相关语句。，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会根手指各自不同的特点。理解要点如下大拇指短处姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有个关节长处最肯吃苦。食指短处姿态不如其他指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线长处工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂机敏。中指短处养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力长处地位最优，身体最高相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。无名指和小指短处能力薄弱是其他手指的附庸长处体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦舞蹈上能力强，有用武之地。，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。引导学生用简短的语言概括品读课文，体会写法，思考作者通过描写根手指各自不同的特点，想告诉我们个什么道理本文的描写果真却无爱憎在其中吗为什么板书设计姿态不同性格各异团结致握成有力的拳教学反思课后我还布臵了小练笔，结合自己的生活实际，写写自己眼中的根手指，要写出自己的独特见解。结果很多孩子能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中指的不同姿态和性格，而且很有见解。如有的孩子认为中指并不向先生说的那样养尊处优，反而是忍辱负重，每天扛着钢笔写个不停，都累得驼了背。多么生动的比喻啊,由此可见，我们高年级语文教师应该挖掘不同课文中的写法特点，让学生在仿写续写扩写等活动中，学习写作方法，提高写作能力。手指教学设计篇教材简析本文开门见山指出每个人都有十根手指，只手上的根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写根手指的不同姿态和性格。最后阐明了个道理，根手指如果能团结致，成为个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。教学目标借助字典联系上下文，理解不懂的字词。读读记记瘙痒窈窕秽物堂皇缈小附庸养尊处优等词语。概括课文主要内容，了解根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。重点难点清楚了解指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。领悟课文中蕴含的道理。教学过程联系实际，引入新课。同学们，你们喜欢猜谜语吗老师给你们出个谜语个兄弟，住在起，有骨有肉，长短不齐。你们猜这是什么对，就是手指。谈话同学们，我们人人都有双手，手上长着十个手指伸出两只手，时时看到，常常用到。可你去仔细想过他们吗是不是对他们的存在感到司空见惯熟视无睹如果我们仔细观察认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的根手指。今天，我们起学习第课手指。简介作者丰子恺出示课件丰子恺浙江崇德人。我国现代画家散文家美术教育家音乐教育家漫画家和翻译家，是位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材