1、“.....你能画出这段的的总起句吗到了除夕可真热闹。我为同学们带来了段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗放映录像，请同学们边看边想你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读读。生按照自己的体会读相关句子。这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读根据录像所联想到的句子的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是感悟性的，而不是机械的。你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗学生比较辨析段音乐，认为其中段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄段录象请同学们自读第自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。现在，你们就是导演了，请把你们的计划告诉大家，好吗有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。生我需要准备各种各样的灯。师什么样的，请具体说说......”。

2、“.....有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成两条碧绿的长龙。生还要准备走马灯纸灯宫灯带有小铃铛的灯。师每样的准备盏，准备盏够吗生激动地不够不够。课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。生还应该准备荷花灯猴子灯等。师哦，我怎么没见书上写这样的灯省书上有个省略号，省略了很多种形状的灯。师你们可真是些善于观察的孩子。那么灯准备好了，我们把它们挂在哪儿呢生挂在大街上。生挂在些商店门前。生挂在家里师导演们设计好了么，可以开拍了吗生还得等到有月亮的晚上。师我们的录像里有了各种各样的灯，还缺什么呢生时沉默，接着读书。人突然举手还得有很多看灯的人,师我们拍好了录像，还得配上音乐和解说。我们来练练这段的解说词，怎么样配乐朗读课文第自然段。请自读课文自然段，在书上做上批注。不以教师的分析来代替学生的阅读实践。给学生创造与文本对话的空间......”。

3、“.....搜集我们的家乡过年习俗的资料。第课时交流资料，趣味说话。同学们，大家都带来了很多资料，你愿意与同学们分享你的劳动成果吗请同学们先在小组内交流下自己的资料。现在，我们按照资料内容的先后顺序展示交流。请个小组推荐至两名代表。学生活动个同学展示了奶奶泡得腊蒜的照片，并对奶奶泡腊蒜的过程进行了介绍奶奶从腊月初那天就忙着泡蒜了。她先把蒜剥得光光的白白的，再放进罐头瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再盖上瓶子盖。半个月过后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美。教师及时表扬，能用学过的词语说话的现象。几个同学展示了除夕晚上放花的照片，家人包水饺的照片，看春节联欢会的照片，门上贴着春联的照片。我随即指导观察，建议大家仿照课本第自然段进行了说话练习到了除夕可真热闹。下午，爸爸在我家的门上贴上了红红的对联。吃过晚饭，我和哥哥在放礼花。礼花太漂亮了，会儿是红颜色的，会儿是绿颜色的......”。

4、“.....颜色的礼花不断的升上天空。鞭炮声日夜不绝。妈妈和奶奶婶婶在包水饺，连小妹妹也来帮忙。点了，家人围在电视机前看春节联欢晚会。我最喜欢看赵本山演的小品了。部分学生展示了唱大戏舞狮子等图片，我把这部分作为组，指导学生仿照课文第自然段练习说话过了初，春节的高潮就到了。许多艺术团都来到街上演出。有舞狮子的，有踩高跷的，有唱大戏的，有玩杂耍的。走在街上，仿佛臵身在欢闹的海洋里。丰富多彩的资料，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生的创造欲望创造潜能被激发起来。学生个个畅所欲言，欲罢不能。练习书写。本课有个生字，上节课我们已经学会了两个规矩。同学们闭上眼睛，眼前能浮现出这两个字吗其余的个字你觉得那些字较难写谁愿意做小老师，指导这几个字的写法呢不同的学生，就有不同的难字。尊重学生的个体差异。生生互动，使问题从学生中来，再回到学生中去解决。学生练习书写组词......”。

5、“.....好写的字可少些或不写。尊重学生的主体地位，从学生实际出发，注重效率。拓展练习查资料，了解各国各民族过年的习俗。教学反思要想使学生对节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。本节课的不足之处在于练习的安排缺乏弹性，如在写字这环节中，写得又快又好的同学出现了无事可干的现象。十册语文阅读北京的春节练习篇说教材北京的春节课，对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。这篇课文的内容是人教版年级下册第课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊粥泡腊蒜购买年货过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的次高潮除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭守岁初男人们外出拜年，女人们在家接待客人......”。

6、“.....最后写正月十春节结束。文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。说学生春节直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习定很感兴趣。说目标重点难点结合教材的特点及学生的实际情况我设计了如下教学目标重难点。教学目标，整体感知，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。，结合文中的重点句段理解节日习俗中的民族文明和传统文化。体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。教学重点能够通过阅读，找出春节期间人们的节日活动，体会作者热爱北京热爱生活的思想感情。教学过程复习导入，重温过年的热闹气氛恭喜......”。

7、“.....，春节的又个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如首诗中所写的那样满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。走进元宵节，赏万家灯火，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。灯的数量多处处张灯结彩，整条大街像办喜事有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多有的有的有的有的还有，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯纱灯玻璃灯彩绘灯走马灯纸灯冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。，把灯的多和人的高兴表现出来。领悟表达特点，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型的农业展览会色味双美......”。

8、“.....到了残灯末庙等。是按时间顺序来有条理地写春节，是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。第段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。拓展总结，布臵作业春节各地的习俗，讲究的就是热闹火爆祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭守岁拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写篇短文，谈谈感受或希望......”。

9、“.....正确读写和理解由生字组成的词语。情感目标有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。能力目标学习课文有顺序详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当的写作方法。课时安排课时教学准备关于童谣的课件歌曲恭喜发财教学过程第课时创设情境，提示课题。播放歌曲恭喜发财同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景你们喜欢过春节吗说说理由。唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。集体交流所了解的有关春节的习俗。出示有关春节习俗的幻灯片自由读幻灯片中的内容，了解有关春节的习俗。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊就是年腊粥，喝几天，哩哩啦啦十十，糖瓜粘十，扫房子十，冻豆腐十，去买肉十，宰公鸡十，把面发十......”。