1、“.....告别朝夕相处的教师和同学，心中就升起了深深的眷恋之情。生看，老师来了师同学们好,生老师好,生老师，明天就要毕业了，我们真舍不得离开,师是啊,眨眼年过去了，你们都长高了。师，你的绘画进步得可真快呀,将来肯定能当画家。生谢谢老师,师，你的作文可是越写越漂亮了,将来肯定能当作家,生老师，我们的每点成绩都凝聚着您的心血和汗水我们的每点进步，都离不开您的帮助和教诲。生是您，在课堂上丝不苟地向我们传授各种知识,生是您，和我们起参加课外活动。生是您，让我们文化生活更加精彩。生是您，为了拓宽我们知识面，为我们收集了那么多资料。这切的切都让我们万分感动。师感动地其实没什么因为我是名教师，教师的天职就是奉献,音乐起好大棵树生在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您支歌，让您在休息的时候听听我们的心声我要把火样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳......”。

2、“.....老师，您好,在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高,古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血,地北天南，哪项创造不蕴含着教师的辛劳,每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛老师，您好,用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好,笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿老师，您好,师我提议，学生起立我们向在场的所有的老师说声老师，你们辛苦了。音乐长大后我就成了你学习生活篇。引言想到，同学们明天就要毕业了，心中便涌起了深深的眷恋之情。和同学们朝夕相处幕幕便浮现在眼前，让我们起把思绪拉回到曾经走过的日子。出示学生图片音乐，观看分钟。选择其中几张照片，让学生回忆。让学生谈谈当时发生事，此时的心情，看到的想法引言看到照片......”。

3、“.....让我们从照片中追忆曾经发生的事。教师诵读文章。引言是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。回忆是美好的，拥有回忆，人生才得以丰润，岁月才满溢诗情。同学们，明天你们就要毕业，我要送给你们份礼物明天，你们毕业。音乐明天，你们毕业想到明天就要与你们分别了，心中便涌起淡淡的伤感与不舍。尽管作为名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。回首起走过的日子，有泪水也有欢笑，有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰这切都将会定格成他日回忆起时凝结在唇角的抹永不凋零的微笑。每当太阳升起的时候，是你们的琅琅书声将沉寂夜的校园唤醒，惹得枝头的鸟儿们也忍不住在窗外与你们唱和。它们定也目睹了你们在课堂上求知若渴的目光，雨后春笋般举起的小手，还有热烈的讨论，精彩的表演，动情的朗读操场上......”。

4、“.....有你们悦耳动听的歌声。当晚霞铺满天空，太阳像刚刚赴了场盛宴归来，涨红着脸倚在西天的时候，你们就像只只快乐的鸟儿冲出教室，边叽叽喳喳地交流着天的见闻和收获，边推着自行车，成群，结伴踏上回家的路。霞光映红了你们朝气蓬勃的脸庞，也映红了我含笑目送你们回家的目光。就在这样的日复日里，你们慢慢成长，从个不懂事的孩童，变成了个有知识的少年。小树苗日渐茁壮，终于要伸长脑袋探寻更加广阔的空间雏鹰的羽翼日益丰满，终于要振翅翱翔更加高远的天穹。明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。在这离别的时刻，往事幕幕在脑海中清晰地浮现。忘不了年前的那场雪，天真烂漫的你们新奇的在雪中跳跃着欢呼着，让我从你们身上找到份孩童时的影子忘不了上成语课前的对话老师你紧张吗不要紧张，我们会支持你的。是你，高明月，谢谢你，不，我要谢谢大家，谢谢大家的支持。课堂上你们是那样踊跃......”。

5、“.....忘不了运动场上，运动员英姿飒爽的身姿，是你们的顽强拼搏，不懈的努力，才取得最后的骄人战绩天空定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天教室里的奖状定记得，我们起付出的努力与汗水校园的花坛走廊定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影，我们的心也从那里开始靠近想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们点微光化作曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。终有天，校园里那排广玉兰苗会长成茁壮的大树，开出洁白芬芳的花朵终有天，年轻的我也皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，像现在样围在我的身边，对我说老师，我们没有辜负您的期望。我们让生命开花结果了。在音乐声中结束。在欣赏咀嚼语言的过程中......”。

6、“.....结合自己的体验，有感情朗读课文。教学重难点欣赏咀嚼语言的同时感受浓浓的眷恋之情。教学过程初读感知。学生自由读师大家读了这篇课文，有什么感觉，有什么收获生作者非常眷恋母校老师同学，校园中的每个事物都让他眷恋，不想毕业，很想永远在母校生活下去。师大家听清楚没有，他刚才用了个词来表达对母校的感情。是哪个词齐眷恋,师在课文中找到这个词了吗读读有眷恋的句子。眷恋的意思相当于生相当于留恋依恋。师想想，眷恋和留恋字之差，之间有什么区别生答不上来。师请学生查字典眷恋在字典中的意思是深深的留恋。那也就是说，眷恋的感情要比留恋深,师还读懂了什么继续交流。生我觉得我们也快毕业了，就像文章里说的那样，我们眷恋美丽的校园，慈祥的老师，活泼的同学，这篇课文也点出了我们的心声。师你能联系自己说出了真实的想法，很好,还有吗生我从第段中的句话中感受到他们对老师的感情很深。粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发......”。

7、“.....老师教授我们知识，却付出了自己的青春，写得很有感染力。师你已经在开始欣赏了。生我读懂了作者先是说了自己很眷恋自己的学校，接着就写了很多在学校里发生的事，也就是写了校园生活，最后又写了对老师的热爱和尊敬。师你很会思考，下子就理清了文章的思路，同学们快速浏览课文，看看课文是不是按这个思路写的。学生浏览思考师你们很会读书，有的从作者表达的情感角度交流，有的从文章的内容角度交流，有的从作者的写作思路角度交流，还有的同学对些语句谈了自己的感受。这样说来，我们对文章的情感内容思路基本了解，那么这是不是真正懂了呢让我们继续走进文章，进步读懂作者如何表达这种眷恋之情，在这个过程中学习欣赏。欣赏文本。你们想先学习哪段呢大多数学生说第自然段学习第自然段学生自由读这段师第自然段是如何表达我们对老师的眷恋的生第段选用了大量的排比句，来表达我们对老师的眷恋......”。

8、“.....比如文章中写到的我们每点成绩，都凝聚着您的心血和汗水我们的每点进步，都离不开您的帮助和教诲，我们对老师的感情就是在这点点滴滴中，年年中慢慢变深的。师教师先纠正从严格意义上这句不算排比句是啊,这年来，我们和老师至少有千百多个日子朝夕相处。他们之间的感情也就在这年年中渐渐深厚起来的，都年了，能不让人眷恋吗,生我在读日夜操劳染成了白发这句话时，想起了我们曾经学过的篇课文，文中写到您的皱纹是为我而生，您的白发是为我而白。是老师教育我们点点成长。师刚才你们有的发现了文章用排比这种修辞手法来表达感情，有的能够联系学过的句子来谈自己的感受，也有的但是没有从整段的结构这个角度来说说。生这段先写老师对我们的教导，接着概括地写了几件事，最后赞扬老师。师开始是在写老师对我们的教导吗学生交流是感叹师这段话先感叹再叙事再感叹赞美，把抒情和叙事交揉起......”。

9、“.....仅仅是缺少了排比句这种修辞手法吗生齐不是,生这个排比句是从不同的角度写出了老师对我们的无私培育。生如果没有这些概括的事情的回忆，感谢赞美就变得空洞，干巴巴的了。师对，就变得无病呻吟。我们平时写作文，也不能总写今天我很快乐，今天我开心极了，而没有写什么事令你开心快乐，这样是无法感染人的。师文章像橄榄，越嚼越有味道。还是这个排比句，不用这种排比的形式说，可以怎么说学生时愣住听老师读读您丝不苟地向我们传授各种知识和我们起参加雏鹰假日小队活动为了指导我们科技小组搞小发明，您利用星期天跑图书馆，查阅资料。师什么感觉生读起来干巴巴，情感不够强烈，缺乏气势。生把是您放在前面，可以突出是老师而不是别人更加的辛苦和劳累，如果放在中间显得平淡无奇。师那你们起来读读这句排比句，再感受下。师我和你们在起，很快乐，我们彼此都有收获。俗话说，师父领进门修行在个人。刚才我领着你们欣赏了第自然段......”。