1、“.....吞长江‛，如果把‚衔‛改为‚连‛，把‚吞‛改为‚接‛好不好为什么洞庭湖是无生命之物，用‚衔‛‚吞‛则使人产生有生命之感，把‚远山‛‚长江‛跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了幅气势磅礴的动人画面。如果用‚连‛‚接‛来替换，只是客观地说明者的相对位臵，画面是静止的，效果没有这样好。从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些气势非凡衔远山，吞长江。宽阔无边浩浩汤汤，横无际涯。湖光山色朝晖夕阴，气象万千。作者没有停留在写景上，而用‚然则‛从岳阳楼的地理形势，转入写什么写‚迁客骚人‛的‚览物之情‛。第段的画面渲染了种什么样的气氛，为什么会有这样的心情极力渲染‚悲‛的气氛。因己而悲。第段的画面渲染了种什么样的气氛，为什么会有这样的心情极力渲染‚喜‛的气氛，因物而喜。作者用哪些话概括说明了‚迁客骚人‛的‚悲‛和‚喜‛这样写的目的是什么‚去国怀乡，忧谗畏讥‛概括说明了‚迁客骚人‛的‚悲‛，‚心旷神怡......”。

2、“.....这样写是为了将这类人的悲喜感情跟‚古仁人之心‛作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。‚古仁人之心‛是怎样的‚不以物喜，不以己悲‛。‚古仁人‛的忧乐观是怎样的先讲‚忧‛，‚居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君‛，‚先天下之忧而忧‛。后讲‚乐‛，‚后天下之乐而乐‛。‚微斯人‛的‚斯人‛指什么人指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规劝之意。怎样理解‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛这句话我国古代早有‚与民同乐‛的思想。孟子‚乐民之乐者，民亦乐其乐忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。‛这里说的‚乐以天下，忧以天下‛来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神......”。

3、“.....文章最后段是怎样推出这个警句的作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以‚不以物喜则忧其君‛，阐明‚古仁人之心‛的内涵，显示了‚古仁人‛的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出‚进亦忧，退亦忧‛的论断，突出个‚忧‛字，自然引出第个设问‚何时而乐‛，使文章又推进层。设问后而警句出现，给人印象极深。小结本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的‚大观‛，再写‚迁客骚人‛登楼时悲喜的情怀，最后将这种情怀跟‚古仁人之心‛作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事写景抒情议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。岳阳楼记教学设计篇教学目标积累掌握文言文中重要的实词虚词学习记事写景议论紧密结合的写法......”。

4、“.....了解作者‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的进步的政治主张。背诵全文教学教材分析重点，背诵课文难点‚不以物喜，不以己悲‛的阔大胸怀和‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的远大抱负。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。教学设想本课是篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人‚不以物喜，不以己悲‛的阔大胸怀和‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学课时课时教学流程导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把‚穷则独善其身，大则兼济天下‛当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官方，造福百姓被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼柳宗元范仲淹都是其中的代表......”。

5、“.....不以己悲‛‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇岳阳楼记。作家作品简介岳阳楼记选自范文正公集。作者范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以‚思荫‛为官，选用干练的人员严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历年贬放邓州，以后还做过杭州青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称‚范文正公‛。他以十岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡......”。

6、“.....有范文正公集传世。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去幅洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇岳阳楼记。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟规劝朋友的千古名篇。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名‚岳阳楼‛，常与文人雅客登楼赋诗。后李白杜甫白居易李商隐刘禹锡孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。合作探究研读第段。教师范读课文，从情感上抓住学生。，理解重要的词句......”。

7、“.....政通人和，百废具兴。增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。第自然段交代了什么内容明确交代了重修岳阳楼的背景和作‚记‛的缘由。作者开篇用‚谪‛字点明了滕子京当时的处境。可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然。‚政通人和，百废具兴‛范仲淹写岳阳楼记既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像‚古仁人‛那样‚不以物喜，不以己悲‛‚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐‛。同时，作者自己在庆历年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。教读第段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。着重理解的词句。词夫胜状晖备然则极骚人得无异乎句子予观夫巴陵胜状，在洞庭湖。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，得无异乎〘音读。读课文，用智慧的眼光发现自己易读错易写错的字音字形，小组交流时补充......”。

8、“.....再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。，指出通假字并解释。百废具兴‚具‛同‚俱‛，全，都。属予作文以记之‚属‛同‚嘱‛，叮嘱。词多义极南极潇湘此乐何极感极而悲观予观夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观也赋刻唐贤今人诗赋于其上岁赋其更若役，复若赋洞庭湖碧万顷长烟空国去国怀乡死国可乎国恒亡以不以物喜属予作文以记之词性活用北通巫峡南极潇湘先天下之忧而忧后天下之乐而乐同义词文中与‚春和景明‛中‚景‛的意思相同的词语是，它的意思是虚词然则北通巫峡若夫霪雨霏霏则有心旷神怡条句子，写在下面并翻译。览物之情，得无异乎上下天光，碧万顷。不以物喜，不以己悲。浮光跃金，静影沉璧。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。微斯人，吾谁与归理读。读文章，按要求整理，积累词汇，进步理解文章内容......”。

9、“.....吞长江。北通巫峡，南极潇湘。日星隐耀，山岳潜形。沙鸥翔集，锦鳞游泳。长烟空，皓月千里。比喻句浮光跃金，静影沉璧。析读。仔细阅读第两段，仿照例句，从备选项中选择自己最欣赏的景写几句话。示例我看那洞庭胜景在多姿之水。水波浩淼无际，湖光山色织入。水湍急汹涌，有万马奔腾之势碧绿澄清有娴静典雅之态乍起涟漪之时，漾着金光，闪闪烁烁，似逗人嬉戏。备选水上之鸟水中之鱼水中之月岸边植物素淡月色湖上蓝天我看那洞庭胜景在〙精讲点拨。分钟。，老师评分。组内研读分钟，按的顺序在组内朗读，在读中初步感受本文语言节奏和谐的音律美。，通过自评和他评......”。