入文笔精华。快速浏览，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注问题设计文章借对莲的描述，要表现个怎样的主题学生带着问题快速浏览课文，边读边思考请学生酝酿后明确歌颂母爱的伟大。思考后明确在质疑中学习课文教学步骤教师活动学生活动备注引导学生细读课文，从文学欣赏的角度初步领悟这篇散文的精妙之处，从中获得对自然与人生的启示。提示。，形成自己对文章的独特发现和理解，必要时做好圈点批注。组织交流评点鼓励学生说出自己的独特感受和体会。交流互评引导学生学习这种托物言志借景抒情的手法。掌握这种托物言志借景抒情的手法。综合学习与探究第课时课堂学习教学步骤教师活动学生活动备注组织学生归纳速读课文的方法归纳交流指导探讨练习到题小组合作探讨，大组交流课后学习把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。第课时教学步骤教师活动学生活动备注指导探讨第题学生讨论把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。小组合作探讨交流课后学习整理自己收集的有关童真童趣的相关资料。第课时教学步骤教师活动学生活动备注巡视指导各组的活动组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如征集儿时睿语趣语，编个当我们小时候的小册子。第课时教学步骤教师活动学生活动备注出示评判标准和要求主题内容语言形式各组交流，评判学生推荐师生互动评判组织优秀作品校园展示教学反思单元小结总结方面获得收益存在问题课堂发言的情况。完成作业的情况。参与活动的情况。学习兴趣的增强。学习能力的提高。情感态度的升华。对老师建议评价教学反思到了，月的时候，我们便在田里捉泥鳅或是在草地上抓蛤蟆。抓蛤蟆其实是件很有趣的事儿。折根青竹，用线吊条蚯蚓在竹头，悄悄地走到正在草地边鸣叫的蛤蟆的身边，轻轻的在它的后面点点的抖着竹子，线头上的蚯蚓就在草上或是地面上跳跳的。蛤蟆看，以为有口福了，口咬住就不放，任由我们就这样吊着它处乱跑。不过，对它来说，我们几个还不算坏了。因为，般我们都不会把它折腾到半死就会放了它的。到了真正盛夏的时候，蟋蟀儿的叫声吸引了我们的注意。我，兔子，皮蛋，丫头便会提着早就扎好了的笼子，欣然前往了。村的山脚下长满了青草，就在那石头缝隙里，它们欢快的叫着。有点黑色的是将军，有点绿的是豆蟋蟀，还有其他的名字呢，都是我们起的。抓蟋蟀还要有点方法的，听着它们声音的源头来处，屏住呼吸不要大口的喘气。悄悄的猫着腰，找准它在的地方，用手握成空拳，然后把罩去。这样就可以十拿稳到手了，要是下没有抓住它而让它钻进了石头的缝隙里就不好抓了。那样的话，就要折根小树枝从缝隙里去挑它了。般不久就可以把它挑出来的，要是还没有出来，那只有水浇了。这样它就更呆不住了，等它跳出来就要赶快扑住。我们最喜欢抓到的就是有点黑色的将军了，因为它比其他的更厉害多了，斗起来的时候赢的次数要更多些。村北有条小河，水并太深，最深处也只有人高。水里的小鱼儿到是蛮多的，只是都不很大。下午的时候，我们就经常到这条小河里游泳，捞鱼儿。皮蛋的点子最多了，每次他都会找个水面较狭窄的地方把水堵住，只在中间留出个碗口大的孔，并用竹篮对准这个孔，让水从竹篮的缝隙间流过。然后，我们几个就到水的上游往下赶鱼。过了会儿，他就将竹篮提起来，那鱼啊,便在竹篮里面扑通，扑通的跳着。望着半篮子小鱼，我们都会心奋得直跳起来。迫不及待把鱼倒出来，在空地上用树条穿鱼串做着烧烤。大口大口吃着自己烧烤的鱼串，那滋味就别提有多美了。当碧绿的庄稼开始染上金黄色的时候，夏天就已经要悄悄地离开我们了。河水也变得凉了，捞鱼是不可以的事了。这个时候，我们更多的是玩跳蛤蟆。其实，并不是真的抓个蛤蟆来让它跳的。那是用纸折成蛤蟆的样子，放在地上排成对，然后轻轻的在半蹲着的蛤蟆屁股上按下，要赶快松开手。这样，它就可以跳起来了。如果是折得好，力道用的巧的话，蛤蟆就可以跳得老高老高。也许是因为兔子太笨的缘故吧，几乎每次都是她输似的而大多数是我赢。输了到好了，因为我们早就约定好了，谁的蛤蟆跳的最高最远的人就要给输了的人当蛤蟆骑。没有办法，只好让让她了。呵呵,不过每次我都不会让她太高兴的，我装摔到就可以把她摔到地上。然后，我们就欢笑着，打闹着在田间追逐。秋天就这样天天的过去了，等着第场雪的到来。雪，白皑皑的雪，均匀地洒落在村子的每个地方，没有南飞的鸟儿再也无处可藏，更难找得到食物。我们的新游戏就可以开始了。就在院子里处新扫过的地方撒下些稻谷什么的，个被木棍支着的大筐斜罩着下面的稻谷，木棍的下端系着条长长的被拉紧的绳，直通到我们藏身的地方。树上的鸟儿真傻啊,眼看着我们设制陷阱却偏偏要来自讨苦吃。它们呼啦啦的飞过来，胆大的就进了陷阱里。时机到，我就使劲拉绳，扑的声大筐罩下来。我们就忽的下子将筐围了起来。每次，我们都要大声的猜着筐里有几个鸟儿。皮蛋叫的最大声，叫嚷着有十只兔子就喜欢说只有只更可笑的就是丫头了，她说只都没有的时候最多了。等到掀起看，有时也真的最多只有两只而已。鸟儿现在成了我们的战利品了，有时候是养着玩有时候是放了再抓，因为我们知道它的家人还在等着它回家呢。离开村子已经有好多年了，童年时发生的事好象还在昨天似的。诵读欣赏文笔精华学习目标，体会文章美好的意境。借景抒情的写作手法。创设情景导入教学步骤教师活动学生活动备注创设情境，导入新课人世间，草物皆言情，悬崖上的青松告诉我们什么是坚韧挺拔，飘飞的落叶告诉我们什么是无私奉献，哪怕是缸红莲，也能向我们昭示生活的哲理。第课时课堂学习创设情景导入教学步骤教师活动学生活动备注创设情境，导入新课多媒体出示电影中剪辑的几个经典送别的场景，引出送行的话题，请同学谈谈对于送别的看法。也可由学生背诵送别诗导入。观看图片，进入送行的意境，思考并发言。魂断蓝桥城南旧事的影片剪辑快速浏览，整体感知教学步骤教师活动学生活动备注问题设计，结合上下文思考其意思。，思考文中写了哪些人的送别有什么不同如目的场面效果，关于送行，你定会有什么想法要跟同学和老师交流，大胆说出来，好吗学生带着问题快速浏览课文，边读边思考质疑。开辟友情提醒栏目请学生自由上黑板演示自己认为重要的字词的读音或意思。上黑板作友情提醒。请学生比较课文描述的几种送别情景的不同点。教师可作必要的提示如亲切自然真诚忧伤拘谨尴尬笨拙滑稽局促尴尬勉强做作大方自然真诚感人在班内交流自己的思考比较的结果。请学生谈谈初读此文后关于送行的感想谈关于送行的感想学会质疑教学步骤教师活动学生活动备注引导疑为学之始，阅读贵在有疑，要学会独立思考，善于发现问题，并寻找各种途径来解决问题。请同学们再读课文，运用圈点批注法在文中划出有疑问处，先自己独立思考，如仍不能解疑，可放到小组内进行交流。阅读观察思考质疑解疑。，再进行分组讨论。点拨引导学生联系课文内容和生活实际，寻找依据，解决问题。各小组讨论后交流第课时深入课文，质疑解难教学步骤教师活动学生活动备注在学生充分探讨和交流的基础上，教师提炼出几个要点问题，用投影打出，有重点地进行深层次的探究。，作为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可为什么在车站送行时竟会如此尴尬拘谨，我们和朋友之间到底有没有真感情为什么，你是怎样评价的勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露请说说你的看法和理由。送行员这特殊职业，结合你的生活积累，谈谈你的看法。学生分组讨论老师投影的问题。板书勒罗的眼泪惜别之泪同情之泪职业之泪角色之泪探究课文的主旨结合课本第练习，请同学选择自己比较赞成的观点说说理由，鼓励学生能有自己的独特新观点。思考，交流拓展延伸教学步骤教师活动学生活动备注引入次送行，让我们看到了社会上人与人之间感情的冷漠，让我们看到了人们对于真实情感的渴望。其实，仔细观察我们的生活，你会发现，我们生活中并不是没有真情，有首歌，人们年年都唱，唱起它，就禁不住泪水盈盈，请欣赏电影冰山上的来客插曲送别，请同学谈谈这首军营送别歌里所蕴含的思想情感。欣赏歌曲送别，思考歌中所蕴含的思想感情。引入你有过送行的经历吗请用文字把你送行的场面经过和当时的感情描述出来。课后学习，探究人们的情感。给我的孩子们学习目标，理解作者对孩子的挚爱，及他渴望回归童真而不可得的悲哀。到了，月的时候，我们便在田里捉泥鳅或是在草地上抓蛤蟆。抓蛤蟆其实是件很有趣的事儿。折根青竹，用线吊条蚯蚓在竹头，悄悄地走到正在草地边鸣叫的蛤蟆的身边，轻轻的在它的后面点点的抖着竹子，线头上的蚯蚓就在草上或是地面上跳跳的。蛤蟆看，以为有口福了，口咬住就不放，任由我们就这样吊着它处乱跑。不过，对它来说，我们几个还不算坏了。因为，般我们都不会把它折腾到半死就会放了它的。到了真正盛夏的时候，蟋蟀儿的叫声吸引了我们的注意。我，兔子，皮蛋，丫头便会提着早就扎好了的笼子，欣然前往了。村的山脚下长满了青草，就在那石头缝隙里，它们欢快的叫着。有点黑色的是将军，有点绿的是豆蟋蟀，还有其他的名字呢，都是我们起的。抓蟋蟀还要有点方法的，听着它们声音的源头来处，屏住呼吸不要大口的喘气。悄悄的猫着腰，找准它在的地方，用手握成空拳，然后把罩去。这样就可以十拿稳到手了，要是下没有抓住它而让它钻进了石头的缝隙里就不好抓了。那样的话，就要折根小树枝从缝隙里去挑它了。般不久就可以把它挑出来的，要是还没有出来，那只有水浇了。这样它就更呆不住了，等它跳出来就要赶快扑住。我们最喜欢抓到的就是有点黑色的将军了，因为它比其他的更厉害多了，斗起来的时候赢的次数要更多些。村北有条小河，水并太深，最深处也只有人高。水里的小鱼儿到是蛮多的，只是都不很大。下午的时候，我们就经常到这条小河里游泳，捞鱼儿。皮蛋的点子最多了，每次他都会找个水面较狭窄的地方把水堵住，只在中间留出个碗口大的孔，并用竹篮对准这个孔，让水从竹篮的缝隙间流过。然后，我们几个