态度，请同学们自由的朗读课文，回答父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢。学生回答第次爱情不可理解美和从未见过的力量勃然大怒第次忠诚无与伦比的美和更大的力量怒不可遏第次心灵的追念真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。因此，作者把它们视为爱情的位体。学生回答要做明智的人要懂得爱要有人性美才能成为真正的人。学生自主质疑可针对含义深刻的语句写法等，合作探究，进步理解课文。我提升，我幸福同学们，爱情是最美好的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。那么古今中外也有很多经典的爱情故事，你知道吗说说你知道的经典爱情故事成语物品歌曲诗词等。学生发言后多媒体展示爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜美吗就早恋现象谈谈自己的认识。学生发言。教师小结的确，爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。爱情不仅是种情感，更是种能力种智慧，种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情善待爱情，相信定会有天，你们能够享受至纯至美的爱情。致女儿的信学案篇教学目标理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义学生讨论时，我旁听了几个小组的讨论，发现由于前段时间的训练培养，诜多学习小组都注意到了对本组同学所提的问题进行归纳整理，小组的记录员也都作了记录。组织学生讨论疑问各学习小组讨论整理问题之后，我让小组的记录员把本组的问题写到黑板上去。去掉相同的问题，学生共提出了这样个问题作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了个故事呢通过这个故事作者告诉了女儿什么是爱情爱情忠诚心灵的追念这者之间有什么联系怎样理解但做个幸福的人，只能是在你成为智慧的人的时候上帝由驳然大怒怒不可遏到久久地伫立凝视的变化说明了什么为什么说爱情高于上帝爱情除了忠诚，死后会有心灵的追念，是否还有其他在学生板书时，我边看边迅速归纳整理学生的问题，我发现这个问题，其中第题是文中句子的理解，第题是对文中故事内容的理解，第题汲及表达技巧，第题是文中故事的拓展理解。于是我让学生先说对第题的理解。在位同学的互相补充后，学生有了以下的理解这句话意思是只有智慧的人才懂得什么是幸福，才能明白自己是否幸福，作者这样说是在提醒女儿当爱来临时需要保持理解，这样才能享受到爱情带给你的幸福。接着我又引导学生通过理解故事来思考题。课外资料延伸课文学生有了共识后，我又补充问学生故事为何要把这对男女的爱情放在十多年的时间历程中去表现，学生王促晨说这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。我接着他的话说王促晨说得真好。是啊，真正的爱情是辈子的忠诚，是即使方死了另方也会时时心中追念，但是除了这以下还有其他吗作者在最后提到以人的方式去爱必然还包括其他故事所没有提到的爱。处在花季年龄的你们必然有些关于爱情的看法，你能说说你的爱情观吗不知是由于羞怯，还是由于希望自己的回答不令同学哄笑，学生们都低着头，静静地不发言。为了使学生不感到尴尬，我出示了段文字篇小说白马啸西风射雕英雄传笑傲江湖中的关于爱情的片断，并对学生说其实在坐的每位同学将来都会经历爱，所以关于爱情的思考并不是什么见不得人的，古今中外的许多小说都在探讨这个话题，你们爱看的武打小说里也有许多爱情观。大家看看投上的段文字，这是金庸先生部作品中的爱情观，看看你欣赏哪种你是否还另外的见解你能结合其它爱情作品谈你的观点吗由于这些片断出自学生最喜欢看最熟悉的作品，因此看完后，大家都开始了议论。写箴言拓展课文最后我又让学生把自己的观点用箴言的形式写出来作为礼物送给同学。总结看了些同学的箴言，在下课前分钟，我作了总结老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言。最后我想把英国作家狄更斯的句话送给大家成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的退让的潜伏的，等待了又等待。致女儿的信学案篇。抔忐忑宿愿刹那间注音写字。繁ǎ立繁，然大怒。千百万女性，尤其那些岁的少女，怀着颗忐忑的心在思考着。忐忑生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有,化为乌有上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有种新的东西。无与伦比上帝怒不可遏。怒不可遏。苏霍姆林斯基是前苏联。代表作有等，收在苏霍姆林斯基选集里。和自己的理解回答问题。作者的爱情观是什么课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。‚什么是爱情在上帝创造世界时，他就把切生物分散安臵在地土并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人把铲子，女人把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧。上帝对他们说道，我去忙自己的事了。年以后我再来，看看你们这里的情形。‚刚过年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着个男人和个女人。他们面前的田地里是片成熟的谷物。而在他们旁边放着只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人会儿望望天空，会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了种他所不理解的美和种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳大地和麦田胜过上帝所创造的切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。‚这是什么呀他向大天使加夫里拉问道。‚这是爱情。‚爱情是什么意思‚大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。‚好呀,看我不惩罚你们才怪,从现在起你们就要变老。生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有,十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人‛‚上帝为什么要发怒呢‛我问了奶奶句。‚是因为没有经过请示就创造了种他自己闻所未闻见所未见的东西。你还是往下听吧,十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有种新的东西。‚这是什么他问大天使。‚忠诚。大天使答道，但还是解释不清楚。上帝怒不可遏。‚你老得还不够快吗，该死的人你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样,‚年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。看，有个男人坐在小土丘上。他的双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到种不可理解的美和那种同过去样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。‚这又是什么他问大天使。‚心灵的追念。‚上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田向火红色的曙光望去金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们会儿望望火红的天空，会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。‚这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。‛这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存繁殖传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这高度，就是说它还仅仅是能够成为人但尚未成为真正的人的种生物罢了。，次来到人间，他从人的眼神里先后读到了哪种不同的东西画线句子突出了什么上帝从人的眼神中读到爱情时为什么要发怒‚举目向麦田向火红色的曙光望去金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们会儿望望火红的天空，会儿你看看我，我看看你，相互传情‛句有什么言外之意‚从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这高度，就是说它还仅仅是能够成为人但尚未成为真正的人的种生物罢了‛这句话请你用两句话加以诠释。课外阅读阅读下列文字，回答文后问题。叶落心底风，在湖面滑过，在叶间穿过，引起湖面的阵涟漪，引起叶子的阵哆嗦。片叶子飞旋着，最终落在石椅上。我拿起它看，是片憔悴的心形树叶，上面有很多很多大小不等的洞孔，宛如天空里的星月。‚现在不是落叶的季节，你过早凋零了。‛我喃喃自语，分明有丝莫名的感伤从心头掠过。‚在看什么，这么专注‛个苍老的声音打断了我的思绪。扭过头看，是位精神矍铄爽朗的老者，蛮有仙风道骨的味道，极像那种练太极拳的老翁。‚能让我看看吗‛老人笑着问。我没有理由拒绝，把树叶递过去。‚噢，是片叶子。看得那么专注，看到什么了‛老人打趣地问我。可对于他的友好态度，我却无动于衷。‚颗心，颗千疮百孔的心,‛处在‚心灵冬季‛的我脱口而出。老人不笑了，怔怔地问‚你几岁了‛‚岁,‛我说。又让我惊讶了。老人默默注视了我会儿，用浑厚而舒缓的声音问我‚想听听我在这片叶子看到了什么吗‛他并不等我表态，又接着说‚它们在春风中发芽，在阳光下成长。从冰雪消融到现在的春意盎然经受了虫咬和风雪侵袭，导致你所看到的千疮百孔。你再抬头看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的有的是，但为什么惟独这片树叶落下，其他的树叶却仍坚强地挂在枝上‛他用善意的目光询问着我。但我却答不出个所以然。‚我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光对泥土对雨露充满了热爱,‛他顿了顿，又说，‚对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了,‛我整个人颤，这片树叶，难道就是我吗它在不该有落叶的日子里凋零了，而我也不该在应绽放的季节枯萎。是否我太冷漠了太悲观了是否我该像树上的那些