快板等形式来表现。如果时间不允许可以延伸到课后完成。附时间安排情境导入分钟咬文嚼字，读懂文章分钟寻章摘句，读出自己分钟联想想象，由读到写分钟质疑问难，读出问题分钟背诵警句，积累巩固分钟走进生活分钟。另外还有分钟作为弹性时间，视学情而定。以上是教学的主要过程，把课堂交给学生，让学生多读多思多说，是本节课设计的出发点注重兴趣与感悟注重朗读与积累注重个性与反思，是我对新课标的理解，是我的教学理念，也是本节课的设计原则感受语文的魅力，让课堂鲜活起来，让学生爱学会学，是我课堂教学的追求,以上说课有不当之处请评委老师批评指正。谢谢,谈生命学案篇情境导入许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的江春水，是顽强生长的棵小树，今天就让我们起走进冰心的谈生命，去感受生命的流动与生长。大屏幕出示学习目标学习目标朗读课文，感悟作者的思想感情。品读优美词句，认识生命的本质。师文章蕴涵着作者丰富的感情，可以通过朗读体会得到。大家要注意读到感情激越处要情调激昂，声音响亮读到感情平静处要语调深沉。读文章最后部分要情调高昂，字字蕴含力量。在反复诵读中，体会生命的本质和规律。同学们回家预习课文了，谁来给大家读读下列词语大屏幕出示骄奢挟卷挣脱枭鸟荫庇芳馨云翳指生读师他读得如何生答全对很好,师看来大家预习得不错，下面由老师来给大家朗读下课文，请大家边听边思考作者是如何解说生命的她对生命的本质有怎样的认识老师深情读完后，学生情不自禁鼓掌回归问题，学生简单交流后回答生作者用比喻的手法生动的解释了生命生作者用比喻的修辞手法把生命比做江春水棵小树，生生不息师你们说得不错，谁能再来深入谈谈作者是怎样认识生命的本质的生作者认为生命是奔腾的，是顽强的生她还认为生命是不断发展的向上生长的。师小结正如同学所说的那样，文章用江春水东流入海，棵小树长大叶落归根来比喻个人生命的全过程，并对人生的每个阶段进行了形象的解说。接下来，就让我们用自己喜欢的方式朗读对生命解说最生动的部分，思考这样两个问题生命像东流的江春水，在流动的过程中，他曾有过怎样的境遇生命像棵小树，在生长过程中，他经历了哪些阶段分组准备交流首先交流第个问题略谈详谈生在作者笔下，生命象奔腾不息的江春水，经历了个有时候。师谁能再来详细谈谈你的认识生作者把生命比作江春水，春水奔流入海，先经过了个有时候，然后奔入了大海，这就好象是人生经历了各种困难和挫折，最终获得成功。最后，它从海上蓬蓬的雨点中升起，又告诉我们实现理想后，要继续努力，争取下次更加辉煌的成功。师谁再来联系生命中的各种境况谈谈生第个和第个有时候代表着生命中的所有艰难险阻痛苦困难，并都勇敢坚强地克服困难第个和第个有时候象征着克服困难后的喜悦欢乐。师个有时候正好是生命中的不同境遇，体现出了生命的多姿多彩，也揭示了在各种状态下，生命都需向前向前。师那朗读时哪个有时候应读得激昂些，哪个读得舒缓些生我认为第个和第个应读得激昂些，第个和第个应读得舒缓些。明确后，指女生读舒缓部分，男生读激昂部分师谁来评价下他们读得如何生我认为璐璐读得舒缓有感情，张泉读得也比较有力激越。生我认为张泉的激越程度可再加强些。师谢谢你们中肯的评价，我们起来读下第个有时候，注意读出感情。生齐读，进步感受激昂。师谁来谈谈你对第个问题的认识生生命如小树经历了季师生命也有季，你觉得生命的季各有怎样的特点生生命的春天充满朝气，夏天日趋成熟，秋天收获累累硕果，冬天渐渐走向衰亡。师谁还能联系自己的生命来谈谈你的认识生我们的少年时代充满活力，播种下了成功的种子青年时代，要为事业去拼搏中年时代如日中天，是家庭的支柱而到了老年也是安享晚年的时候。师很确切，谁再来谈谈生小树的生长历程如同个人的生长历程，从而揭示了人生应该蓬勃向上的真谛，小树在春季生长好比人生的少年，小树在夏季茁壮生长，好比是人生的青年，小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年，最终落叶归根，好比是人生的老年。因而把生命分成了几个阶段，并鼓励人们应在人生的各个阶段努力拼搏奋斗,师过渡作者对生命的解说不仅形象生动，而且对生命的感悟更是深刻，让我们齐读最后段生齐声朗读师这段文字有很深刻的启发教育意义，请同学们找出感受最深刻的语句，反复品读揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟采用评点式读书方法，圈圈点点勾勾画画，在旁边写出感悟，教师巡视学生交流所感所悟生我评点的是我们是大生命中之滴，大生命中之叶，从中可以看出我们的渺小，而这滴叶的活动又合成宇宙的进化，虽然渺小也不能忽略，所以，我们应从小事做起，为生命这大篇章而奋斗。师你的想法很伟大。生我评点的是愿你生命中有够多的云翳，来造就个美丽的黄昏，在生活中，我们会遇到各种困难坎坷，我们不应退缩，而应把这些困难视为自己前进的动力，从困难中吸取更多的经验教训，而当我们再次遇到这些问题时，就会有更大的把握来战胜困难，那么我们也会因此而获得更多的力量，来造就美丽的人生。师我们的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而坚强。生我评点的是在宇宙的大生命中进化运行。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。师是的，作为我们应有集体主义观念，为了我们的团体，奉献份力量。生我评点的是在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。生命就像杯热咖啡，有苦也有甜，在我们快乐的时候不能直沉浸在快乐之中，在我们伤心的时候，也不能味的不能自拔。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加，我们不应对此怨恨，应该感谢它们，能从中得到生活的经验，不断地完善自己。师你能这样想，我很高兴。谁再来谈谈生我也是评点这句。人的生命如同颗柠檬，口咬下去很酸，但如果你把它榨成汁，再加点糖，就会变得很甜。生命给予我们快乐，但同时也带给我们痛苦。快乐好比今天的阳光，给我们温暖，而痛苦好比明天的希望，给我们信心和勇气。师看来大家是受冰心先生的感染，能形象地谈出了自己的感悟。生我评点的是要记住不是每道江流都能入海，不流动的便成了死湖不是每粒种子都能成树，不生长的便成了空壳,江流的生命意义在于流动，奔流入海种子的生命意义在于生长，成为大树。那么人的生命呢人的生命更需要生长，更需要打拼，因为只有如此，才能体现生命的活力因为只有如此，才能体现人生存的价值因为如此，我们的生命才不会暗淡无光,师确实，生命需要动力与活力。谁还想谈谈这句生江流入海，叶落归根，河流因为不断的流动，最终涌入大海的怀抱，种子因为不断生长，最终结出丰硕的果实。生命更是需要不断奋斗，才会灿烂辉煌。师还有别处吗生我评点的是快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽快乐给人带来的是兴奋，苦痛对于弱者来说，是人生的大暗礁，对于强者来说却是生活中的小插曲。勾践被俘虏之后为夫差尝粪便，驾马车少年韩信由市井流氓的跨下爬过。这都是有辱人自尊心的，但他们没有因此而沉沦下去，而是从苦痛中奋起，成为了大勇，原来苦痛之后也会呈现美丽景象。学生不由自主鼓掌师最好的东西要留在心底，不断地回味，它会对我们的人生有更大的指导意义，让我们铭记那些给我们启示最深的语句。生背师小结今天我们跟随冰心老人起经历了次生命的历程，让我们懂得了，生命中有欢乐，也有痛苦，有顺境也有逆境。在顺境中，我们要感谢生命，在逆境中，我们也要感谢生命，因为只有生命中有够多的云翳，才能造成个美丽的黄昏。大屏幕打出愿你生命中有够多的云翳，来造就个美丽的黄昏,愿你生命中有够多的云翳，来造就个美丽的黄昏,这节课上到这里，下课,谈生命学案篇教学目标知识目标初步理解评价鉴赏文学作品能学会相互合作相互倾听，并有条理有创意地表达自己对人生的感悟。能力目标掌握阅读散文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。情感目标逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。教学重难点通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵激发学生的联想和想像，感受文中鲜活的形象。注重自主合作探究，联系自己的生活体验，结合文中哲理，谈出自己的独特见解，表达自己的人生信念。听说读写相结合。联系自己的体验和对生命的认识，用鲜活的形象诠释自己对生命的理解。重点难点与处理策略重点加强对生命的体验，丰富人文素养难点训练学生的形象思维，感受文中鲜活的形象训练学生的理性思维，揣摩文中的哲理性句子。处理策略运用远程资源，努力创设情景增强理解的形象性重视联想和想象思考和领悟，重视学习中的合作。教学设计展示图片，激情入题认识作者师提起冰心，这可是我们的老朋友了，以前我们曾学过她的哪些作品抽生答师下面我们起来看看有关冰心的常识吧点灯片，抽生读，冰心原名叫什么会写吗生写出冰心的原名谢婉莹抽生上黑板书写。师以前我们曾随冰心那漂泊无依的纸船深情的呼唤祖国母亲，也曾同颇具异域风情的观舞记走进舞蹈艺术的殿堂，今天，我们从谈生命文中去认识人生的轨迹。观看媒体，感悟生命的形式种子的萌发小草的滋生。生认真观察，仔细感受。师说说看到了什么想到了什么生畅谈感受。设计意图媒体的出现，例举了生命现象，增强了理解的形象性，加深了学生对生命的认识，可让学生的思维顺利进入文章的字里行间。读写结合，感悟生命整体感知，明确意图师我不敢说生命，我只能说生命像什么。大作家的冰心为什么有这种说法呢不敢说生命只能说，大家揣测下原因。生讨论交流。师在作者心中，生命究竟像什么呢生生命像向东流的江春水，生命像棵小树。设计意图揣摩我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么这句话，可让学生领悟作者的写作意图，明白文章语言上形象性暗示性的特点。品读生命如江春水品读江春水的流程师哪些词句显示了水流的特点用笔勾画出来。生快读查找