1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的川北部陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足只，以上的大熊猫分布在川境内。成都所辖的崇州都江堰大邑彭州邛崃等地均有大熊猫出没。它是川独特而宝贵的自然资源，凡是到川的中外游客，都以睹大熊猫风采为快。大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上茸茸的。头和身子雪白雪白的，肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着副大墨镜。大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶竹笋，有时也吃玉米秆幼杉树皮。你看，它吃得多香啊,我喜欢大熊猫，因为，它是川独特而宝贵的自然资源，又是我国的‚国宝‛。总评这篇作文通过对大熊猫的样子习性和产地的介绍......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。国宝大熊猫篇教学目标个生字，会写个汉字，学习两个新偏旁‚人字头‛‚点底‛。，背诵自己喜欢的段落。，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点难点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程第课时由图入手启发谈话，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。大熊猫真可爱。那我们今天起学习这篇课文吧,板书大熊猫自读感悟，读通全文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。，知道每个自然段讲什么课文共个自然段第自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。板书珍贵第自然段，写大熊猫的样子。第自然段，写大熊猫的活动情况。第自然段，写大熊猫的饮食。板书样子活动饮食指导朗读理解感悟。小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。读给全班同学听，大家评议......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....评委宣布结果布臵作业日记谈谈自己在这次辩论中的得失。根据资料，仿照生物书体系，编写篇生物文介绍大熊猫的知识。写倡议书主题保护野生动物。题目内容形式自定。后语文实践活动，或观看专题片国宝大熊猫，结合文上学到的知识，在小组里向同学说说自己心目中的大熊猫。，画些图片，介绍有关大熊猫的知识。，给他写封信，表达你对他的问候和关心。开展宣传活动，号召社会起关注关心大熊猫。国宝大熊猫篇活动目标能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。增强幼儿爱护大熊猫的情感。活动准备课件大熊猫大熊猫图片录音机磁带彩笔油画棒绘画纸，小椅子呼啦圈。活动过程开始部分随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。基本部分出示课件大熊猫吃竹子的画面玩耍的画面，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。小朋友，图上是谁啊大熊猫大熊猫在干什么在吃竹子在玩大熊猫长什么样子啊身上有......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有条腿，有条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的教师刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，肢粗壮，皮黑白分明，肢肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是字形的黑，其余均为白。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家级保护动物。朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。大熊猫圆圆的大脑袋。出大熊猫椭圆形的白色身体。画出大熊猫又粗又短的条黑腿。给大熊猫添画上眼睛鼻子耳朵。给大熊猫进行着色。幼儿在绘画纸进行绘画。自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。为大熊猫添画竹笋竹叶等。给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。对孩子的作品进行，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。小朋友......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它们可高兴了。让我们起祝贺下，来做个大熊猫钻圈的游戏，好不好好,老师讲明游戏的玩法规则和注意事项。玩法幼儿排成两队，第个幼儿学习大熊猫的模样，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第个小朋友的手，依次类推，看哪队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。规则必须手脚着地钻过呼啦圈。注意事项不能碰倒呼啦圈。活动延伸刚才小朋友们表现太棒了,现在让我们把大熊猫送回家吧。国宝大熊猫篇范文国宝大熊猫通用篇国宝大熊猫篇教学目标。教学步骤导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说说自己知道的些关于熊猫的特点生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘下大熊猫的特征。整体感知，研读课文，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考本文用‚国宝大熊猫‛作为标题，你觉得有什么含义其中的破折号起什么作用呢明确本文是篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....表明了文章说明的对象，‚国宝‛词点明了说明的重点。先说‚国宝‛，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象‚大熊猫‛，起着两个方面的作用是突出大熊猫的珍贵是引起读者的注意，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍可鼓励学生用第人称的方式，上台介绍大熊猫明确外形特点可爱生长环境人烟稀少泉水丰富竹类众多生活习性喜爱食竹食量很大性情孤僻爱独处活动范围随季节交替而改变活动范围繁殖情况繁殖力低，大多每胎产仔揣摩运用，体味语言，突出了它可爱机警的特点。其中你最喜欢哪些语句为什么根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法引用打比方列数字作比较诠释等，以及拟人排比等多种修辞手法。不必过细分析。大熊猫体态丰满，肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而肢和肩部黑色，头上有对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着副字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美活泼的感觉。国宝大熊猫体肥胖......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....长约米，肩高厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周耳前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海明确课文对大熊猫的体态肢尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人比喻等修辞手法，比辞海的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱，请你谈谈大熊猫的生存现状大熊猫生活现状学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。以‚如何来保护我们的国宝大熊猫‛为主题，展开专题研究。归纳。，确定研究子课题。，拟定研究方案，并组织实施。汇报。不断鼓励学生学会发现问题解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。布臵作业最近，川卧龙自然保护区新开辟了条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。国宝大熊猫篇洪泽外国语中学李浩教学目标自主学习，了解大熊猫的有关知识。品味语言，感受说明文语言的准确与生动。调查研究......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学重点及难点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因形象生动的说明教学设想本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路运用多媒体教学教学方式以学生自主学习为主课时安排教时教学过程导入在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪种呢学生自由回答播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。从题目中找出大熊猫的特点。明确珍贵阅读课文思考大熊猫为什么珍贵请用文中的句话来回答。板书体态可爱数量稀少活化石文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。品读课文思考作者是如何来说明大熊猫的珍贵出示幻灯片比较课文第段和辞海中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。体肥胖，形似熊而略小，长约米，肩高厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周耳前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海学生从课文中找出类似的句子加以品析，进步体会说明文语言的准确性和生动性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....增强说明文的形象性和生动性。巧妙运用拟人排比比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。科学使用副词增强说明文的准确性。学以致用请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第人称来介绍大熊猫。我的家族史我的‚家‛我的明星路我的特殊身份我的饮食习惯自拟题提示尽量运用自己语言进步明确大熊猫生活现状请你自己设计份拯救大熊猫的倡议书格式倡议书保护大熊猫的原因我们该怎样去做倡议人时间教师总结向全社会呼吁关注保护野生动物板书设计国宝大熊猫体态可爱珍贵数量稀少活化石保护作业搜集些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。国宝大熊猫篇课题十国宝大熊猫科目语文上午第节授课班级年级班授课地点多媒体教室授课教师钱华海单位居巢区柘皋镇中心学校教材分析国宝大熊猫是篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文......”。