用力上下磨，绳被磨断了他不以恩德待我希望把这件事报告官府刺史颜证认为他是个神奇的孩子‚这‛指皇帝看不见织布机上的布料这件事。两位诚实的官员抢先介绍是为了表明他们可以看见布料，是聪明的称职的。ā景物渲染了凄凉冷清的气氛，为小女孩的悲惨结局埋下伏笔。为下文做铺垫，推动故事情节的发展。本句是对小女孩的外貌及神态描写，反衬出现实生活中的小女孩的痛苦悲哀之深重，去掉便没有这个表达效果。除夕夜是家人团聚的幸福时刻，把小女孩的悲剧安排在这时刻，更能衬托悲凉的气氛。温暖的火炉烧过的火柴美味的烤鹅又厚又冷的墙美丽的圣诞树天上的星星慈祥的老祖母强烈的对比出理想和现实的巨大差距。小女孩的悲剧的根源是人们的冷漠，社会的无情。更加精益求精。太宗又让人拿着新写的字去问王著，王著的回答依然像开初样。要求严格，循循善教。能紧扣内容答出其特点即可。皇帝的新装教学设想篇学习目标理清童话的情节。，理解童话想象和夸张的艺术特点。教学过程第课时新课导入我们看电影电视中的皇帝举行游行大典，哪个不是龙袍加身皇威显赫的老师语调较低但大家听说过有赤身裸体招摇过市的皇帝吗此时老师提高语调就有这样的事,‚太可笑了‛‚不可思议‛‚骇人听闻‛等学生到词穷言尽之时，教师再大声地字句地我们今天学习的这篇课文中就有这样的位皇帝，你们想不想看这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事皇帝的新装,自学指导预习与交流。滑稽ī陛下头衔骇人听闻钦差大臣ī随声附和御聘，勋章ū称职。不惜本课指不觉得可惜，舍得。炫耀本课指夸耀。称职能够胜任所担当的职务。称，适合。愚蠢头脑迟钝不灵活。不可救药比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。妥当稳妥适当。华丽美丽而有光彩。骇人听闻使人听了非常震惊。骇，惊吓。随声附和别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见味盲从。附和，跟着别人说。勋章种较高等级的荣誉证章。童话是儿童文学的种。这种作品通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具玩具都可被赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。安徒生，全名是汉斯克利斯坦安徒生，世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的余篇童话在近年中被翻译成多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌剧本和长篇小说等，年开始写童话，著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩夜莺皇帝的新装等。自学指导合作与探究整体感知听课文录音，注意边听边想象，看能否在脑海里形成幅完整的画面，并思考下列问题。谁是中心人物〘交流点拨〙人物皇帝骗子老大臣官员侍从百姓小孩中心人物皇帝写了哪几个情节〘交流点拨〙以新装为线索爱新装织新装看新装穿新装揭新装。〘交流点拨〙提示皇帝有何嗜好课文是怎么写皇帝爱新装的两个骗子怎样设的圈套皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动他回去是如何向皇帝汇报的官员有何心理活动他又是如何汇报的皇帝面对新装，想了什么说了什么为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么他们又是如何想的，如何说的最后谁说出了真话结果如何深层探究分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。旁白人，皇上人，老大臣人，诚实的官员人，小孩人，其余所有角色人仔细思考下列问题。为什么骗术能步步行通〘交流点拨〙‚任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服‛这句话在故事情节发展中起着关键作用。骗子胡说那件衣服具有种‚奇怪的特性‛，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。‚新装‛面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么〘交流点拨〙因为骗子说‚任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服‛，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。，个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的〘交流点拨〙‚仍然装模作样地把戏演下去‛是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让‚戏‛就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不够格做皇帝继续‚演‛下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。，后来却又敢说真话了〘交流点拨〙老百姓开始都说‚乖乖,皇上的新装真是漂亮,他上衣下面的后裙是多么美丽,‛好像他们都看见了皇帝穿着的‚新衣‛。大人们说的都是假话。个小孩子最后叫了出来‚可是他什么衣服也没有穿呀,‛说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来，最后都说‚他实在没有穿什么衣服呀‛，也都说了实话。老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。〘交流点拨〙在这样个谎言充塞欺骗成风的世界里，作者让个天真无邪的小孩子喊出了‚天真的声音‛，讲出了谁也不敢说出的真相，使得‚新装‛顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆率真，从个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。主旨探究这篇童话讽刺了什么告诉我们什么道理〘交流点拨〙讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢虚伪狡诈自欺欺人荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。板书设计服装费用不惜倾其所有爱新装引子心思兴趣最爱炫耀新衣换衣次数每天每点钟织新装开端色彩和图案分外美观布的特征神奇怪异心理都怕别人知道自己看不见看新装发展神态装模作样地看了又看言行点头赞美‚真是美极了‛穿新装高潮动作扭了又扭心理让别人觉得确有新衣揭穿者小孩揭穿揭新装结局原因天真单纯揭穿方式私下传开皇帝表现发抖又摆傲姿拓展延伸如果你是皇帝的新装里的小孩，你会怎样在现实生活中，你遇到过类似的情况么你是怎么做的说给大家听听。〘交流〙学生畅所欲言。〘小结〙说真话需要勇气，现实生活中，同学们要保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净。第课时新课导入上节课我们了解了皇帝的新装的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装织新装看新装穿新装揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，走进童话中的人物和语言。自学指导合作与探究人物赏析我认为皇帝是个的人，因为。示例我认为皇帝是个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。〘交流点拨〙生甲我认为皇帝是个爱美的人，因为文中的皇帝天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。生乙我认为皇帝是个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。生丙我认为皇帝是个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。〘小结〙本文塑造了个昏庸无能愚蠢至极爱慕虚荣自欺欺人的皇帝。骗子百姓孩子各是什么样的人你最喜欢文中的哪个人物〘交流点拨〙大臣虚伪愚昧阿谀奉承。骗子狡猾善钻空子行骗有术。百姓胆小怕事人云亦云。孩子天真无邪敢说真话。最喜欢小孩。〘交流点拨〙骗子针对皇帝的贪图享乐不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的种社会病态，所以作者把骗局当作面镜子，当作把解剖刀，剖析这种病态的社会人生。骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。语言品析安徒生童话中的语言如山中股涓涓细流，滋润了代又代孩子幼小的心灵，那下面就让我们带着份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。，有位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去显耀下他的新衣服师对,那么什么叫虚伪呢生虚伪就是不实事求是，不暴露真面目真思想，搞伪装，说假话。总之，是装出副假相。师点头表示肯定生我添加的副标题是‚个不可救药的皇帝‛。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是个不可救药的皇帝。师他不可救药的主要表现是什么呢生似有所悟噢,主要表现在课文的最后，当那个小孩儿的话已经普遍传开的时候，那皇帝不仅继续游行，而且表现出副更骄傲的神气。这就表现了他的顽固不化，不可救药。师说得好,就是这样。生我加的副标题是‚个昏庸的皇帝‛。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。生我拟的副标题是‚个无能的皇帝‛。他认为最诚实的很有理智的最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。生我添的副标题是‚个无知的皇帝‛。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真