1、“.....范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。让我们齐读最后节。学生质疑读完课文，对于课文内容的理解你还有什么问题吗延伸拓展那么你还想知道有关郑和远航的哪些问题思考下。学生思考，提出问题。名介绍网站栏目。你们的这双双小手都代表着个个问题，个个地提问太费时间了，为了大家能够更好地解决问题，老师提供了个专题学习网站郑和远航专题学习，网站里有很多文章图片资料，设臵了这样几个栏目介绍栏目，同学们的问题就可以发布到‚学习讨论区‛，让大家起来解决。在解决问题之前，大家定要仔细阅读你感兴趣的内容，这样更利于你解决自己或别人的问题。教师示范如何发布问题。在问题是后面输入问题保太监郑和他有后代吗然后点击‚添加‛问题就发布成功了。我们在回答问题时，可以这样做首先将鼠标移到你感兴趣的问题上，然后单击就出现了新的窗口，将其最大化，在‚我的看法‛这个方框中，我们可以发表自己的观点。老师示范。大家打开专题学习网站......”。

2、“.....学生发布问题并有目的地浏览网站内容，教师巡视配以轻音乐这过程真正体现了网络环境运用于语文教学的优越性，且最大限度地实现了师生互动生生互动交流汇报。同学们，借助专题学习网站，你们定学到不少知识，也解决了些问题，你能给大家介绍下吗同学交流，包括学习方法研究的问题研究的方式研究的成果等，师生评议。总结。由于时间关系，我们不能汇报，大家可以利用课余时间把自己的学习报告，发布到‚学生作品‛专栏上去。介绍学生作品栏的使用通过这课的学习，我们不仅学习了课文，还利用网络了解了有关郑和及其下大西洋的更多历史，懂得了郑和为了促进亚非各国人民的交往不怕困难，勇于探索的精神。同学们也定注意到这篇文章很注意详略，重点写了郑和第次远航，略写了其余次，那我们平时在写活动时，也要注意详略。如写场乒乓球比赛，局我们就不要全部详写，可以详写场比赛，其余的略写。当然，问题总是层出不穷的，有问题才有进步......”。

3、“.....欢迎大家将其发布到专题学习网站上，共同交流。郑和远航网络学案设计篇教材简析这篇课文重点介绍了郑和第次下西洋的情况，点明了郑和次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。目标预设，理解由生字组成的词语。说说哪些生字在书写时需要提醒同学们注意。重点指导书写遣拳赠范反馈矫正，达标测评。完成达标测评中的字词部分。小对子互查，组长反馈课堂学习情况。郑和远航网络学案设计篇第教时执教南京市合区龙袍镇中心小学陶立进课时教学目标界定流利有感情地朗读课文。，从而理清课文层次，了解课文大体内容。，体会郑和第次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。教学设计板块导入，走近郑和。，脉络目了然。‚扬帆远航‛。教学准备多媒体课件图片文字教学流程及设计目的激导入，走近郑和。由现在出国之便利，引出古代出国出海之艰难......”。

4、“.....随即出示郑和像。出示课件走近郑和郑和，本姓马，云南昆明人，年生，岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为‚宝太监‛。年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过百艘，其宝船的载送量达到千多吨，船队总人数达万多人。读了这段材料以后，此时，你有什么感受要说说导入部分，目的在于激发学生对郑和产生份敬仰之情，通过‚读材料，谈感受‛，拉近了学生与文本故事和文本人物之间的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫新词分类理解，脉络目了然。提出初读要求，指导学生充分读书。在学生充分初读之后映示文中新词派遣ǎ魁梧健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待指名读，相机正音。这些语词......”。

5、“.....投影映示，将上述词语放入个方框中。猜猜看老师为什么把这些词放在个方框中，分成这类呢试试为每类有关的内容加个小标题。扬帆远航友好交往战胜凶险映示课文框架图，帮助学生理清全文脉络。本板块教学，将学习理解词语和理清文章段落层次巧妙地结合起来，既不回避起始课时的字词教学，又尽量高效省时，举两得。学习‚扬帆远航‛。教师以绘声绘色的描述，引出课文第自然段，课件映示。自由读，边读边在头脑中想象当时的情景。指名朗读或扮演郑和进行表演再现。选哪种方式汇报，由学生自主选择。假如时间能倒流，你就站在岸上为船队送行的人群中，当时你们会对郑和对船队怎样欢呼，如何祝福引导学生读读第自然段后再展开想象。此时，假如你能和郑和相见，你会有哪些问题想问问他这臵疑的巧妙之处在于让学生直接向文章中的人物质疑，与文本进行近距离对话，至于学生所提出的问题，教者根据问题类型和内容，或扮演郑和角色直接回答......”。

6、“.....自主自设作业乐园。抄抄词语，读读课文会让大家太枯燥乏味，今天老师想让大家自己来设计作业，然后自己完成。投影映示‚自主自设作业乐园‛发放‚自主自设作业乐园‛卡。这设计旨在让学生走出接受性作业的圈子，唤醒自主意识，自主设计作业内容，自主设计作业类型和形式派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁指名读。字音‚瓷‛‚撕‛是平舌音。‚梧‛声调是第声，不是第声。字形‚拳‛上半部分两横，不是横。‚魁‛的‚鬼‛的‚竖弯勾‛要写得大些，是个半包围结构的字。指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。指导分段。课文哪几个小节，写了郑和第次下西洋的内容第自然段课文的第自然段又写了什么郑和下西洋的次数和意义学生划分段落，归纳大意。同座位互读全文。指导书写撕左中右结构的字，结构要紧凑。魁半包围结构的字，‚斗‛要被‚魁‛包住，‚厶‛写得小些。监上大下小。布臵作业完成课后的描红和临写。熟读课文......”。

7、“.....初步懂得详写月略写的作用。能正确流利有感情地朗读课文。凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马精读课文学习第段第节。郑和第次远航的时间和地点是什么年月日苏州府刘家河码头自读第段，边读边想。为什么把‚远航的大船‛叫做‚宝船‛交流，反馈。这些船大，最大的长米，宽米，可乘多人船上有指南针航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件船上载着瓷器丝绸和茶叶。将近中午，郑和登船准备起航，自读第自然段，从文中的字里行间你体会到什么郑和十分自信，十分威武师这是个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现训练学生朗读。过渡宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的这些都是我们关心的问题......”。

8、“.....生自学自然段。小组交流。抓住体现各国人民友好态度的词语。训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么边谈边读。还有什么困难这种惊心动魂的场面你能表现出来吗训练朗读。这时，你对郑和又有了什么认识生各抒己见。讲读第自然段。生自由读这两个自然段说说哪些生字在书写时需要提醒同学们注意。重点指导书写遣拳赠范反馈矫正，达标测评。完成达标测评中的字词部分。小对子互查，组长反馈课堂学习情况。郑和远航网络学案设计篇第教时执教南京市合区龙袍镇中心小学陶立进课时教学目标界定流利有感情地朗读课文。，从而理清课文层次，了解课文大体内容。，体会郑和第次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。教学设计板块导入，走近郑和。，脉络目了然。‚扬帆远航‛。教学准备多媒体课件图片文字教学流程及设计目的激导入，走近郑和。由现在出国之便利，引出古代出国出海之艰难......”。

9、“.....随即出示郑和像。出示课件走近郑和郑和，本姓马，云南昆明人，年生，岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为‚宝太监‛。年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过百艘，其宝船的载送量达到千多吨，船队总人数达万多人。读了这段材料以后，此时，你有什么感受要说说导入部分，目的在于激发学生对郑和产生份敬仰之情，通过‚读材料，谈感受‛，拉近了学生与文本故事和文本人物之间的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫新词分类理解，脉络目了然。提出初读要求，指导学生充分读书。在学生充分初读之后映示文中新词派遣ǎ魁梧健步浩浩荡荡赠送丝绸瓷器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待指名读，相机正音。这些语词......”。