1、“.....真正的领悟。叶圣陶先生说，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举反触类旁通的目的，进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。北师大版第册作文指导课教学设计水篇教学内容精读课文雨中洗澡，勺水淋浴两部分，感受缺水的苦涩。复习导入，触发情感通过上节课的学习，我们知道作者生活在个缺水的地方。大家看多媒体播放干旱图片因为缺水，人们吃水要到十公里之外的处很小的泉眼去挑，经常要排上个小时的长队，才可以挑上担回家。因为缺水，请我喝酒不如请我喝水成了人们说得最多的话。这节课，我们深入学习这两个内容，让我们起走进那个村庄，用心灵去感受缺水地区人们的生活吧,细读课文第自然段，感受雨中洗澡的痛快请同学们自由读雨中洗澡这部分，把你感受最深的地方划下来......”。

2、“.....用心去体会，读完后谈谈你有什么感受。学生自读自悟。学生汇报交流。教师适时指导学生抓住文中的关键字词深入体会，并指导学生感情朗读。多媒体出示，教师指导学生抓住文中重点句先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。中的大呼小叫尽情地享受吃深入体会人们雨中洗澡的兴奋与痛快，并指导学生感情朗读。精读课文自然段，品味勺水淋浴的舒服就像过节样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。师范读第自然段。那么水窖打开以后，又是怎样的情景呢请同学们把心放进课文，自由读自然段，边读边把自己感受最深的地方划下来，再多读几遍，用心从文章的字里行间去细细品味。学生自读自悟小组合作交流自己的阅读感受，并感情朗读自己体会最深的地方。指名交流。重点引导学生从第自然段去体会炎夏勺水淋浴的舒服......”。

3、“.....学生齐读最后自然段。读了这段你们有什么特别的感受引导学生从饿字中去体会水对生命的重要。回扣全文，揭示主题雨中洗澡是如此痛快，勺水淋浴是那样的幸福，这些在我们看来平常普通的事情，为什么作者会觉得特别快乐谁能回答老师小结在这样严重缺水的地方，人们的生活非常艰苦。正因为缺水，所以在雨中洗澡，用勺水淋浴，才让作者格外期盼，才让他觉得特别快乐，而这份快乐更交织出缺水的苦涩。拓展延伸，升华情感就在今天，生活在严重缺水地方的人还有很多，大家看,播放视频资料看着这样的双眼睛，你觉得它在诉说什么面对这样双祈盼雨的眼睛，想想我们在生活中浪费水的现象，你此时最想说些什么同学们，水和我们的生命紧紧相连，保护水资源，就是保护我们的生命。多媒体出示保护水资源，保护我们的生命,让我们起用心读这句话。缺苦水雨中洗澡生命之源勺水淋浴盼乐教后反思水这篇课文是篇记叙文。背景是从前个缺水的偏僻村庄......”。

4、“.....作者回忆孩时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡炎热时，母亲用勺水为兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。课文共有个自然段，可分为段第段第自然段，写我出生在个缺水的地方，水成了村子最珍贵的东西。第段第自然段，回忆下雨天，人们痛痛快快洗上回澡的情形。第段第至自然段，回忆骄阳无雨时，母亲用勺水为兄弟解暑纳凉的情景。课文最后以母亲的锁笑说作结，给人留下难忘印象。课文采用反衬法，人们洗澡时的痛痛快快，舒服得啊啊大叫，更衬托水的珍贵，缺水的苦涩。村里人和母亲说的两句话意味深长，值得深思。文中插图，生动地再现了母亲用勺水为兄弟消暑纳凉时的喜悦情景。教学伊始，我通过多媒体课件播放干旱图片，老师叙述第自然人们吃水困难的内容，营造氛围，触发学生情感，让他们迅速走进课文。紧接着，我引导学生细读课文第自然段，感受雨中洗澡的痛快。在这部分的学习中......”。

5、“.....全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带组我们的抚摸与清凉，还仰走头，张大嘴巴，去吃来自天空中的水。引导学生从这句中的大呼小叫尽情地享受吃来自天空的水等去细细品味水的珍贵，再通过指名读，配乐读等形指导学生感情朗读，体会人们洗澡时的兴奋与痛快，从而感受水的珍贵。在学习勺淋浴这部分时，由于有了雨中洗澡这部分的学去指导，因此，我以学生自学为主，先学生自读自悟，然后同位互相交流，再指名汇报自己的学习体会。虽然作者文章中写的是雨中洗澡的痛快，勺水淋浴的舒服，但透过这份幸福，我们感受到的却是缺水的苦涩。因此在教学完勺水淋浴部分后，我让学生回扣全文，想想雨中洗澡勺水淋浴为什么让作者这样快乐。通过回扣全文，学生虽然不知道这是反衬手法，但他们通过学习能感受到有水的乐更交织出缺水的苦。从而学生明白节约用水，保护水资源，是每个人应尽的职责播放音乐我爱我的家进场......”。

6、“.....还带来首好听的诗歌。诗歌的名字叫家。让我们起来听听诗歌里都有什么。完整欣赏诗歌。欣赏诗歌。你喜欢诗歌中的哪句，说给同伴们听听。师幼互动。，老师说诗歌的前半部分，你们说诗歌的后半部分。游戏找家。每人从篮子里选张自己喜欢的图片，贴在自己的衣服上去找好朋友，找好后两个好朋友现在起你们是堆对好朋友，你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗，自己的家了，现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。是白云的家，还可以是谁的家太阳蓝蓝的天空是太阳的家，还可以是谁的家兔子密密的树林是兔子的家，还可以是谁的家牛绿绿的草地是牛的家，还可以是谁的家小鸭清清的河水是小鸭的家，还可以是谁的家蜜蜂红红的花朵是蜜蜂的家，还可以是谁的家老师快乐的幼儿园是老师的家小结小朋友们真厉害都会编诗歌了，学了这首好听的诗歌后......”。

7、“.....而且世界上所有的动物植物和人类都有个共同的家，那就是地球。活动延伸。地球是我们共同的家。所以，我们要热爱自己的家，热爱地球，我们怎样爱护地球呢北师大版第册作文指导课教学设计水篇教材分析这篇作文来自北师大版小学语文第册第主题单元水的综合实践活动的延伸，它通过赞美水亲近水了解水珍惜水进行开展活动，以水为话题，写篇文章。它可以说是过去与未来，现实与幻想，问题与思考等均可涉及。可以讲故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想，发挥想象从整个作文教学流程来看，作文讲评课应是作文的次指导课，因为有了学生初次的习作为凭借，次指导就显得更具有针对性。针对什么呢我认为，应该是针对学生初次习作时难免会出现内容不够具体，又不懂得如何修改自己的作文的常见病给予指导。这也就是成为我这节作文讲评课的教学重点所在。教学理念现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程......”。

8、“.....教师应紧扣学生习作的过程与方法情感态度写作材料的准备过程以及对作文修改过程等进行多角度多层次多目标的评价，不断积累习作的情感，提高习作能力。应师作文是第主题单元水中教学目标通过本次习作，进步促进学生对水这主题的深入了解，使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。通过作文讲评，使学生进步明确写作是为了自我表达和与人交流，以此进步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改作文，分享经验，进步拓展思路，习得修改方法，写得更具体更通顺，从而培养学生勇于交流，乐于欣赏，善于发现，精于提问，勤于修改的良好习作态度和敢想象，说真话，吐真情的习作习惯。教学过程谈话导入水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。同学们已经通过赞美水亲近水了解水珍惜水这几项综合实践活动对水已有深入了解，并通过笔写出你们和水有关的故事，对水的感情，对水的认识和了解，寄托着许多希望与忧患......”。

9、“.....今天我们将针对这次同学们的习作进行讲评，瞧，我为大家推出大版块榜上有名佳作亮相片断欣赏出谋划策。榜上有名屏幕显示写作比较好的同学名单。顺便问获奖的同学为什么选择这样的题材来写师自然有些同学榜上无名，有些失落，不要紧，下次评讲作文可能你的名字就排在第位，让我们以掌声祝贺这些同学。佳作欣赏出示佳作地球上最后滴水，请名同学朗读。鼓励学生读后大胆发表自己的看法。同学们，你们最欣赏哪部分为什么适时板书注意观察展开想象片断欣赏师现在我们进行片断欣赏，有些同学可能整体不是很好，但是有些地方写得相当出色。乐于表达自己的发现，并懂得保护水。活动准备两个金鱼缸缸水内有条金鱼，缸米内有塑料彩珠，玻璃杯清水，每组份菊花精白糖盐沙石子绿豆。人手只塑料小篮有洞塑料袋有洞小容器半玻璃杯清水条毛巾。活动过程活动导入出示杯清水师瞧，今天我给大家请来了好朋友水。它的秘密可多啦，现在就让我们起去探索水的秘密......”。