1、“.....师同学们朗读得都很尽兴，很投入，但是同学们在朗读中有没有细细的想过诗歌这种文体形式，在语言文字的表现上有些什么特点起来探究下好吗师请同学们以上小组合作的形式在起读读议议，然后作集体交流。可以在书上有关处作批注学生交流，教师相机作出评价或引导。我这样教春光染绿我们双脚篇案例背景作为教学过程基本环节之的作业设计，是语文教学工作中的基本环节，是实施素质教育进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知能力情感全面协调发展的重要途径。作业是反馈教学效果的重要手段之，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神与意识。然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际。这种封闭的僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。基础教育课程改革纲要试行指出倡导学生主动参与乐于探究勤于动手......”。

2、“.....因此我们结合苏教版小学语文年级教材进行了语文作业有效性的研究力求在设计学生的作业时要能体现作业类型的有效性，其次是作业完成的有效性及作业评价的有效性。案例描述苏教版小学语文年级下册春光染绿我们双脚作业设计词语记忆类在括号里填上既恰当又不重复的词语。的家园的树叶的秋天的果园的家园的树叶的秋天的果园查字典并联系上下文，理解下列词语的意思锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂记忆歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐等词语。阅读理解类全文共几节可分几部分结构上有什么特点最后个自然段在全文起什么作用哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大写出文中的有关词语植树的意义课文中写了几点用简洁的语言概括。联系课文内容，说说春光染绿我们双脚的意思。朗读背诵类分小组进行朗诵比赛。有感情背诵全诗。感悟表达类什么是煎熬如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。结合生活经验......”。

3、“.....如言提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水脸欢笑。默读课文，想象荒山植树后的美好景象用上枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾等词语写段活。拓展积累类了解植树节的由来。植树造林还有哪些好处呢完成作业的要求号题为必做题，号题为选做题，选做题类可以完成全部，也可以只做部分。反思与分析设计意图春光染绿我们双脚是首轻快而又充满激情的现代诗歌。它描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。根据学生实际将这课的教学目标设定为学会本课生字，理解生字组成的词语能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思，通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国改造自然的壮志豪情能用提供的词语写段反映荒山植树后美好景象的话。针对教学目标结合书后的练习，我设计了词语记忆类阅读理解类朗读背诵类感悟表达类拓展积累类等种类型的作业......”。

4、“.....也涉及了文章的理解，既有口头作业也有积累表达。本次作业设计力求体现语文教学的人文性，作业结果的开放性，题型设计的多样性。本次作业采用必做和选做相结合的方法必做题是根据本课的基本教学目标设定，学生完成的难度不大选做题充分考虑到发挥学生的自主性，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择，在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解，注重培养思维的发散性流畅性灵活性和应变性，使学生在用语言反映思维的活动过程中，优化思维的创造性品质。此外在作业评价时，也采用教师评价和学生评价相结合的方式，朗读背诵类的作业通过学习小组的评定来检查学生的作业完成情况，拓展积累类要求学生现在小组交流汇总后派代表到全班交流，这样既检查了学生的作业完成情况，也培养了学生搜集整理材料的能力。作业反馈在全年级名学生中，每班随机抽取组共名学生的作业作为样本组进行数据分析......”。

5、“.....正确率达。记忆词语通过默写进行检查，结果比较理想，只是在形近字的辨析上海有待提高。朗读背诵类的作业通过率为，其中，班第学习小组的工作完成得既快又好。阅读理解类的作业通过率达。原因是对植树的意义学生在答题时存在着表述得不够全面和表述不清两方面的问题。选做题完成情况题目类型参与人数参与率通过人数通过率感悟表达类感悟表达类感悟表达类拓展积累类拓展积累类数据分析从作业的完成正确率来看，本课的教学任务已经完成，学生的作业有效地证明了教学是有成效的，但是从学生作业的中可以看出，仍需加强学生审题能力的培养。从学生自主选择的作业和完成情况来看，学生偏爱纯阅读类的作业，此类作业既可以拓宽学生的知识面，又方便学生操作。对于感悟表达类的作业学生没有选择，通过和学生交谈了解到原因在于学生认为现有的书面作业已经很多......”。

6、“.....无疑是增加了作业量，其次学生没有把握自己所写的感悟能通过教师和学生验收，因此对于表达类的作业在评价时要有标准此外在学生领取作业试题时我发现学生面露难色，询问学生得知学生下拿到这么多的题目吓坏了，由此引起了我们的重视，提醒我们在设计学生有效作业的同时要考虑到学生的心理承受能力，在兼顾教学的同时要注意题目的数量。从学生对作业的选择来看，学生没有选择的感悟表达类的作业，这类作业恰恰是我们语文教学所要强化的，面对学生的畏难情绪我们应该帮助学生树立正确的作业观，对于能够培养语文素养的作业不能弱化，应该在操作层面上细化，在教师的帮助下逐步完成。反思调整本着问题即课题的原则，从上述的数据分析中我们将作业有效性的研究工作进行了调整是压缩题目数量保证质量。对于些可作可不做的题目不做，对于机械重复的题目不做是增加作业分层选择性。让学生根据自己的学习程度进行题目的自主选择......”。

7、“.....也不至于让优等生在学习中消磨掉学习的积极性。是同样的作业体现差异性。比如将默读课文，想象荒山植树后的美好景象用上枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾等词语写段活。这样的题目在评价时做出了这样的要求能用上两个词语写句话描绘荒山植树后的美景。能用上个词语写两句话描绘荒山植树后的美景。能用上所有词语写段句以上的话来描绘荒山植树后的美景。植树造林有哪些好处呢大致说来有点首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们说到绿化环境，就想到了植树造林呢,其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气......”。

8、“.....那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而氧化碳就越来越多呢,事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和氧化碳的含量大致保持平衡。第，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果个地区的森林覆盖率达以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。我这样教春光染绿我们双脚篇教学要求学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。能正确流利有感情地朗读背诵课文。通过领会诗句内容，理解‚春光染绿我们双脚‛的意思。通过学习体会作者绿化祖国改造自然的豪情壮志。春光染绿我们双脚教案教学重点通过领会诗句内容，理解‚春光染绿我们双脚‛的意思。教学难点在理解课文的基础上有感情地朗读背诵课文。教具准备图片课文录音等。教学时间两课时第课时教学要求初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。谈话导入......”。

9、“.....师是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢今天我们学习首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书春光染绿我们双脚读课题染绿给你什么样的感觉交流非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈齐读课题。初读课文。录音范读课文。默读课文说说预习中在字词方面出现了什么问题怎么解决交流可学生间互相考问或互相帮助检查自学效果。出示生字卡片，‚开火车‛读，齐读。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂指名分节读课文。选择自己喜欢的片段细读，说说感受。指导评价学生读分钟后交流小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。设想下金色的秋天......”。