认识的字和多音字，所以我又补充了道为带点字选择正确读音的题师同学们，提笔即是练字时，请抬起手和老师起书写课题。生随老师起书写课题通过上节课的学习我们知道了这篇课文的主人公是生谈迁那么他所遭受的厄运是指生国榷原稿被盗。设问导读国榷原稿被盗为什么对于谈迁来说是种厄运他为之付出了多大的努力请同学们带着这个问题学习自然段。学习方法默读批注组内交流全班交流过渡刚刚同学们自学的可真专注，交流也很热烈，下面请同学们来谈下自己的收获。师随生动通过数字来理解。厄运打不垮的信念学案篇范文厄运打不垮的信念学案精选篇厄运打不垮的信念学案篇班级学科导学内容课时主备人语文厄运打不垮的信念第课时张枢云导学目标深入课文的字里行间感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有成功的希望。重难点体会谈迁在逆境中不屈不挠自强不息的精神。教具多媒体课件，文字投影片学具导学内容导入新课同学们，本节课我们继续学习第十课生厄运打不垮的信念。通过事例来理解。句子有次，为了抄点史料，竟带着干粮走了百多里路。生谈为了这点的史料，谈迁就走了百多里路，那完成这部多万字的巨著，谈迁该付出多少的努力多少的辛苦多少的心血呀,除此之外，谈迁还可能付出怎样的努力这部国榷对谈迁意味着什么生发挥想象感悟谈迁付出的努力，升华情感。小结其实，著书的艰辛又岂是我们言两语能讲得清的，其中的不堪屈辱生活的贫困又岂是我们所能想象的到的，所以对多岁的谈迁来说这部可以流传千古的鸿篇巨制原稿的被盗的确是次致命的打击。这真是十余载成巨制，夕之间化云烟。板书那谈迁是怎样战胜厄运的从中你认识了怎样的谈迁请同学们带着这个问题按前面的方法学习第自然段。学生按要求自学并讨论交流，顺序可以打乱汇报学生谈自己的感悟及体会在北京的那段时间，他处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。厄运打不垮的信念学案篇范文厄运打不垮的信念学案精选篇厄运打不垮的信念学案篇班级学科导学内容课时主备人语文厄运打不垮的信念第课时张枢云导学目标深入课文的字里行间感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有成功的希望。重难点体会谈迁在逆境中不屈不挠自强不息的精神。教具多媒体课件，文字投影片学具导学内容导入新课同学们，本节课我们继续学习第十课生厄运打不垮的信念。师同学们，提笔即是练字时，请抬起手和老师起书写课题。生随老师起书写课题通过上节课的学习我们知道了这篇课文的主人公是生谈迁那么他所遭受的厄运是指生国榷原稿被盗。设问导读国榷原稿被盗为什么对于谈迁来说是种厄运他为之付出了多大的努力请同学们带着这个问题学习自然段。学习方法默读批注组内交流全班交流过渡刚刚同学们自学的可真专注，交流也很热烈，下面请同学们来谈下自己的收获。师随生动通过数字来理解。学案不仅有着导学的作用，也有导教的功能。学案教学模式的落实则主要体现在课堂教学过程中，因此，在课堂上如何合理使用导学案，发挥导学案的价值成了学案教学模式研究的核心。新编导学案在语文课堂上如何合理使用，我们也只是进行了初步的探索，现将些不成熟的做法及想法介绍如下选择性的使用导学案的题，引领学生课前自学教材。课前预习阶段是学案教学中极其重要的个环节，它既能充分体现学案的导学功能，又能实现主体先行，先学后教的关键环节，而在实际教学中由于我们学生的学情不同，针对不同的课型，不同的老师的理解及设计思路也不同，所以我们现使用的由太谷教研室主编的导学案中的题型，即可根据实际需要，有选择性地大胆进行取舍，必要时，我们可将题稍作更改或补充修订。如我在教滴水穿石的启示文的第课时时，便选择了基础达标中的看拼音写生字查字典理解词及设问导读中的题作为本课时要达成的目标安排学生去自习，而又由于这些题中未涉及到要求认识的字和多音字，所以我又补充了道为带点字选择正确读音的题个人该如何面对挫折，面对厄运，谈迁就是榜样,由谈迁由文章的最后段话，你想到了什么写在文中插图空白处哪些人哪些事或是句名言此时此刻，你想说什么呢可以对谈迁说，可以对自己说，也可以对自己的亲人朋友说总结心若在，梦就在看成败人生豪迈。让我们伴着音乐，怀着厄运打不垮的信念，起把这首诗送给谈迁。生读板书厄运打不垮的信念十余载成巨制，夕之间化云烟。厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。厄运打不垮的信念导学案张兰中心小学新编导学案在课堂上如何使用学案教学法就是借助学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。在这过程中也要把握个原则对些简单易懂的知识即凡是学生力所能及的问题要让生自行解决，只须带而过，教学中的重难点即学生力所难及的事情则应引导学生展开交流讨论，形成共识，而讨论中不能解决或存在的共性问题，即学生力所不及的事教师应及时汇总，以便在精讲释疑时帮助其解决。值得注意的是在学生讨论交流时，要给予充分的时间，避免草草了事。要高度重视课堂展示，突出学生的主体地位，课堂展示首先可督促课前自主学习，学生旦到课堂也要展示，无形之中增加了学习的动力，增加了紧迫感其次，课堂展示是学生之间相互学习借鉴交流的良好机会，能实现生生互动。再者，课堂展示时教师了解学生信息反馈的重要手段，为老师发现章节内容的难点疑点提供了更直接的依据，为教师点评释疑提供了更直接的切入点。演练新方案中的拓展练习和巩固练习般为本文的重点语段练习及本文同类型的文章拓展，即可拿着两部分内容作为本课的同步练习课。个人该如何面对挫折，面对厄运，谈迁就是榜样,由谈迁由文章的最后段话，你想到了什么写在文中插图空白处哪些人哪些事或是句名言此时此刻，你想说什么呢可以对谈迁说，可以对自己说，也可以对自己的亲人朋友说总结心若在，梦就在看成败人生豪迈。让我们伴着音乐，怀着厄运打不垮的信念，起把这首诗送给谈迁。生读板书厄运打不垮的信念十余载成巨制，夕之间化云烟。厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。厄运打不垮的信念导学案张兰中心小学新编导学案在课堂上如何使用学案教学法就是借助学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学模式