1、“.....相机释缘之义你从这两句诗中明白了个什么道理掌握了正确的观点和方法，认识达到了定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这结论融入文本闭目构画学生闭目，听老师吟诵全诗，在头脑中构画。学生继续紧闭双目，听老师提示，丰富头脑中的画面。提示怎样的飞来山千寻塔给你怎样的感觉让你想到了哪些词语提示鸡鸣时是怎样的景象日升的画面又是怎样的你又想到了哪些词语提示想象下此时的登山者身居何处是怎样的精神风貌此时他在思考个什么问题是在心中默念，还是在吟唱此步骤的关键是学生必须闭目，教师的吟诵和提示，最好重复次融入文本言传构画画外音说说下面我们请大家来说说刚才头脑中的画面。同学们可难会发现，当你睁开眼睛时，刚才头脑中的画面下子就消失了。所以，现在我们仍就闭着眼，边回想头脑画面，边口述画面内容......”。

2、“.....完成后，请位同学朗读融入文本内容拓展请同学们好好想想在你们小学学过的诗中，曾有首诗，在形式和内容上颇似此诗。哪位同学能说说在学生或教师引导明确之后，老师边对比简析边板书。个注意点两首诗最后两句的异同课外作业在方格本上用楷书默写此诗。修改言传构画环节中自己所写的稿子。要求以本诗为基础，进步联想和想象，充实画面内容自己可以酌情拟题。登飞来峰教学设计篇教学目标，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。，引导学生理解诗中蕴含的道理。，并背诵和默写。教学重点难点通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。教学过程以王之涣的登鹳雀楼，引入新课登鹳雀楼这节课，我们再来学习首有着同样道理的诗登飞来峰。看到这个课题，有什么想问的检查预习情况。正音通过预习，你获得哪些知识还想知道哪些事情品读古诗如何读好这首诗要求读出诗的韵味，读出诗的节奏，并范读。两个......”。

3、“.....同学们，这首诗从表面上来看，是首登高游览的小诗，其实诗人是要借景来抒情，请同学们想想诗人是借什么景，抒什么情学生畅谈生活经验。在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗登飞来峰教学设计篇教学目标初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。有感情地朗读古诗，并背诵。教学重难点理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。教学过程导语孩子们，老师今天带你们去个被人们称为无石不奇，无树不古，无洞不幽的杭州飞来峰走走看看。欣赏图片，激情导入。教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。师导孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么能用句话来谈谈自己看后的感受吗学生谈观后的感受。谈话，揭题。师导在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽雄伟壮观，不同的人站在不同的角度教师板书角度，结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人政治家也登上了飞来峰......”。

4、“.....教师板书登飞来峰这节课就让我们起来学习这首诗，品味诗人独特的感情豪迈的气魄。学生齐读课题。初读诗歌。投影古诗。请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。谁能代替诗人把这首诗读给大家听人读，并正音。我们起做王安石，把这首诗齐读遍。师导孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。你再认真读读，想想，从这首诗里你捕捉到了哪些信息，想像出什么样的画面交流要点人峰塔云日等，其他人可以补充，老师随机板书。再现古诗画面。他们又有着种怎样的联系呢能不能把这几个字连起来说说质疑，问难。教学过程计划用课时。包括举行赛诗会。背诵古诗，渲染气氛。同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的首来背背。泊船瓜洲春日。，我们再来学习首王安石的诗登飞来峰。流资料，了解背景。师介绍飞来峰又名灵鹫峰，在今杭州西湖灵隐寺附近......”。

5、“.....为西湖大景之。师补充介绍年夏，王安石在浙江鄞县今宁波任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这年他正好十岁。解诗意，诵读体会。初读，逐句理解诗句的意思。，正音寻古代长度单位，尺为寻。千寻形容塔很高。闻说听说。畏害怕。遮遮挡，遮住。缘因为由于。，并把自己的理解说给同伴。，师生补充评议。飞来峰上千寻塔，闻说鸣见日升。我登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明叫的时候，就能看见太阳升起。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。再读，整首理解，提出疑问。，连起来说说整首诗的意思。，教师巡视，掌握学生的理解程度。，师生补充。方，就请提出来。品读，体会诗的含义。，生闭目想象诗的意境。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层......”。

6、“.....要想看得远，视野更开阔，就必须登上最高的层。这正如唐代诗人王之涣在登鹳鹊楼中所写的师生齐背欲穷千里目，更上层楼。诵读，表达情感。王安石生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有天能施展他治国平天下的雄才大略。此时，当他登上塔顶，联想到鸣日出时光明灿烂的奇景，通过这首诗表达了对自己前途的憧憬与展望。请同学们放声朗读，把诗人的这种感情读出来。，师生评议指导。练习背诵。个人背，指名背，齐背。登飞来峰教学设计篇范文登飞来峰教学设计精选篇登飞来峰教学设计篇教学目的要求进步了解作者王安石背诵默写全诗利用想象和联想阅读诗歌理解诗意了解哲理诗的特点。重难点重点背诵默写全诗利用想象和联想阅读诗歌诗意理解难点最后两句蕴含的哲理哲理诗的特点课型讲授教学主要步骤及内容导入猜猜，他是谁教师逐次口述下列内容他官至宰相，且多次任相，多次罢相他是现在的江西临川人他坚持变法，虽然最后以失败告终......”。

7、“.....他还是著名的思想家文学家他是唐宋大家之春风又绿江南岸，明月何时照我还。是我们学过的他的名句。他字介甫，晚号半山，被封荊国公，世称王荊公，卒谥文，亦称王文公前不久我们才学过他的伤仲永。此环节由教师依次逐条口述内容，或者用课件逐条展示，直到学生猜出人物，然后直接引出本课主题，板书课文题目登飞来峰融入文本题解教师简介如下内容浙江绍兴城外有座塔山，此山又称宝林山。山上有座应天塔。传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的，因此又得飞来山之名。越王勾践曾在山上筑游台以观天象。塔山始建于晋末，高余米，分层，塔山因此而得名。公元年，王安石登上此山，触景有感，写下登飞来峰诗。融入文本朗读教师板书全诗。请同学们琢磨琢磨每句诗，想想该怎么朗读，试着划分下朗读的节奏......”。

8、“.....常以起头，且上下句节拍匀称学生读写齐读自由朗读试背在笔记本上默写确实默写不下来的同学，可以抄写融入文本全诗简析句导问按课本注释折算，千寻等于多少尺这应当看着是什么手法的运用作者的目的何在千寻，夸张手法，极言塔高。第句还在写塔高没有这应当看着是什么写法见日升，侧面衬写古塔高耸，直入云霄，这还是写塔高。句导问这两句和前两句在内容上有何不同前两句落笔于景，后两句着笔于情，亦可说理句之间是何关系因果关系，相机释缘之义你从这两句诗中明白了个什么道理掌握了正确的观点和方法，认识达到了定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象所迷惑教师可以先举出生活中蕴含此理的例子，然后引导启发学生得出这结论融入文本闭目构画学生闭目，听老师吟诵全诗，在头脑中构画。学生继续紧闭双目，听老师提示，丰富头脑中的画面......”。

9、“.....还是在吟唱此步骤的关键是学生必须闭目，教师的吟诵和提示，最好重复次融入文本言传构画画外音说说下面我们请大家来说说刚才头脑中的画面。同学们可难会发现，当你睁开眼睛时，刚才头脑中的画面下子就消失了。所以，现在我们仍就闭着眼，边回想头脑画面，边口述画面内容。学生举手发言画外文写写现在请同学们在笔记本上写写你头脑中的画面。完成后，请位同学朗读融入文本内容拓展请同学们好好想想在你们小学学过的诗中，曾有首诗，在形式和内容上颇似此诗。哪位同学能说说在学生或教师引导明确之后，老师边对比简析边板书。个注意点两首诗最后两句的异同课外作业在方格本上用楷书默写此诗。修改言传构画环节中自己所写的稿子。要求以本诗为基础，进步联想和想象，充实画面内容自己可以酌情拟题。登飞来峰教学设计篇教学目标，初步了解诗句的意思......”。