1、“.....评价读得不错，如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的样就更棒了。是啊，我们似乎还听到他的呼吸声。真是惟妙惟肖。这两千多尊彩塑中，据说的有层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每尊都精致巧妙，这就叫精妙绝伦。齐读这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍种彩塑，接着描写尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写很有条理。下面，我们起来读读这段话。感受壁画的宏伟瑰丽莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。出示莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。请同学们联系上下文看看，这句话在上下文之间起什么样的作用这句话的前半句概括的第几小节的内容后半句呢这样的句子，我们称它为过渡句，过渡句可以使文章前后连接自然流畅。由此我们可以想到，壁画的特点是宏伟瑰丽。齐读，这句话中哪里写出了壁画的宏伟万千多平方米听起来很大......”。

2、“.....让我们来算算。请同学们看看我们上课的教室，它大概是百平方米，算下，万千多平方米相当于多少个这样的教室有人说，如果把壁画全部排列起来，有十公里那么长，可见，敦煌壁画是多么宏伟呀,壁画的宏伟瑰丽还表现在什么地方请同学们默读第小节，用心读，大胆想，要把文字读成活动的画面，读完后说说，你仿佛看到了什么刚才，同学们静静地读，默默地想，你仿佛看到了什么谁先说给大家听同学们很会读书，真的把文字读成了鲜活的画面，敦煌壁画内容丰富，形式多样，历史悠久，技艺精湛，被西方学者称为墙壁上的图书馆。课文中这样概括地写了壁画的内容引读壁画的内容丰富多彩句。敦煌壁画中，各种佛像画故事画山水画动物画神话题材画装饰图案画等应有尽有，其中，最引人注目的，是那成百上千的飞天。请同学们自由读读写飞天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿美丽迷人的飞天读到我们的眼前学生自由读。指名读，教师指导。谁愿意再来读读，我给你配上音乐......”。

3、“.....边听，边用心去想象画面，用心去欣赏画面。评价读得怎么样掌声送给她。谢谢你给了我们美的享受。壁画上的飞天和同学们想象中的飞天样吗让我们来欣赏下。出示飞天视频教师引说在全部敦煌壁画中，有千多个姿态万千妩媚动人的飞天。壁画上的飞天，有的有的有的有的有的同学们，课文用个排比句来描写飞天，句中用个有的写出了飞天的不同姿态，句式非常整齐，而且描写飞天形象用的都是字词语，读起来朗朗上口悦耳动听。请同学们大胆想象，仿照课文的句式也写写飞天。就写在书上的空白处，写个正常，写两个超常，如果能写出种，那就太超长了,指名交流。同学们笔下的飞天，和莫高窟飞天壁画样，姿态万千，优雅柔美。师引读看着这些感受藏经洞，接受爱国主义教育敦煌彩塑神态各异，敦煌壁画宏伟瑰丽。游览莫高窟，有个洞窟是必须要去的，这就是面积不大的藏经洞。事实上，现在的藏经洞，只是个普普通通黑咕隆咚的小洞，里面无所有......”。

4、“.....你能找到理由吗指名交流。藏经洞里曾经藏有丰富的藏品，封存着中国几千年灿烂文化和艺术辉煌。板书藏品丰富请同学们再读读这段话，注意个曾字，你读出了什么是呀，这长宽仅米左右，高仅米左右的洞窟曾经封藏了万多件的文物，如果把这万多件文物个挨个排列起来，有公里之长。可如今藏经洞陈列馆展出的只有件文献真品,请同学们再来看段资料，让我们静静地听听历史的控诉。朗读文字看了这段文字，你想说什么是呀，藏经洞见证了个古老民族的屈辱和懦弱，也激发了中华儿女奋发向上的动力。让我们带着自己的感受，齐读这小节。总结全文敦煌文物的散失，对中国文化造成了不可估量的损失，但她也让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。作为中国人，我们理当为祖国的灿烂文化而感到自豪。让我们自豪地读出示第自然段板书设计莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞藏品丰富莫高窟预习导案篇本文是篇说明文......”。

5、“.....通过具体的语言文字把莫高窟这举世闻名的艺术宝库淋漓尽致地展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的智慧与勤劳。课文虽然是篇说明文，但是语言优美，有鲜明的特色，很值得细细品读。特别是些排比句把彩塑和壁画描绘得惟妙惟肖。但是光是品读语言还不足以让学生真正走进莫高窟的世界，为了达到更好的学习效果，我在课堂上运用了多媒体课件。课件中包括彩塑壁画飞天的图片和莫高窟的视频材料，内容丰富，欣赏性很强。当幅幅精美的画面呈现在学生的面前时，惊叹之声不绝于耳，教学效果立竿见影。同时，多媒体的呈现还很好地帮助学生理解了文中些词语的意思，如宏伟瑰丽精妙绝伦等。网络资源的利用让学生的兴趣更加浓厚，学生的思维顿时活跃了起来，丰富了想象力。欠缺之处课堂上学生缺乏思考，在让学生模仿说话的时候，似乎美妙的词语都让文章的作者给说尽了，学生的语言贫乏......”。

6、“.....壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，文章运用了什么修辞手法省略号表示什么请同学们发挥想象，仿照课文的写法，用有的有的，这样的句式把你想象到的飞天姿态写句。播放音乐指名交流。小结这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。让我们再来领略番这个被誉为世界最大画廊的敦煌壁画的神奇魅力。起读第节。莫高窟不愧是引读最后段话走进藏经洞，激荡情感。莫高窟里还有个面积不大的洞窟藏经洞。齐读。板书藏经洞默读第自然段，画出你感受深的语句，并批注。交流。课件出示藏经洞被掠夺的资料看了这段资料，你想说些什么总结全课，积淀情感。叙述莫高窟的创作历史以及崇高的地位。出示外国旅游者的评价。作为中国人，我们不得不自豪地说齐读最后段出示句子，板书艺术宝库在第自然段找出与之照应的句子。著名作家余秋雨先生写到她是种狂欢，种释放。在她的怀抱里，神人交融，时空飞腾......”。

7、“.....她让人们走进神话，走进寓言。我们是飞天，飞天就是我们。布臵作业。背诵课文自然段。当回小导游，向没有去过莫高窟的亲朋好友介绍莫高窟。到敦煌的网站上去浏览阅读，更多的了解敦煌，了解莫高窟。运用课文，自然段的写法，写写我们家乡的旅游胜地等。板书莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞艺术宝库教学目标情感态度与价值观理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。让学生体会我国古代劳动人民的无穷智慧，进行爱国主义教育。过程与方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式教学流程，体验有效教学。在教学中采用多种形式进行朗读训练，让学生在民主的氛围中学习，自主地读说。知识与技能体会排比句的作用，理解过渡句。感知总分的写法。积累优美词语。展开合理的想象，进行仿写。理解课文至自然段，有感情的朗读背诵。教学重点难点理解课文至自然段......”。

8、“.....学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会先概括后具体的描写方法。莫高窟预习导案篇莫高窟这篇文章讲述的是，莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有壁画的内容丰富多彩。下面就让第范文网小编给大家分享些莫高窟阅读答案吧，希望能对你有帮助,莫高窟阅读原文莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有万千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有纪记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反应映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花有的怀抱琵琶，轻拨银弦有的倒悬身子，自天而降有的彩带漂飘拂，漫天遨游有的舒展双臂，翩翩起舞看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。莫高窟阅读题目，而作者为什么却说看莫高窟，不是看死了千年的标本，而是看活了千年的生命分，不同的历史阶段有不尽相同的色调，请分别加以描述......”。

9、“.....分这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾句在文中有何作用分，谈谈你对前几年出现的余秋雨文化苦旅热的认识。分莫高窟阅读答案虽然是千年的文化积淀但是却是代又代艺术家与时代文化的延续是活生生的。北魏色流浓厚，笔触豪放，金戈铁马这个时期的中原，陶渊明悠静的享受着田园生活隋朝色流华丽，畅快柔美，而此时，隋炀帝正傲然畅游碧波荡漾的大运河唐朝色流奔放，壮丽无比万马奔腾，气象万千，传说中的飞天是佛教中称为香音之神的能奏乐善飞舞满身异香而美丽的菩萨，携着绵长的飘带在漫天飞舞代色流精细，温煦沉着，清风习习宋朝色流灰暗，舞姿拘谨，悲凉的国土，孤单的音色元朝色流暗淡，没有红色。莫高窟艺术创作的背景生动充满活力。唐代洞窑艺术创作的特点色彩绚丽。线条流利。形象生动。神态逼真。场面宏伟。这句话充分表达了作者进入莫高窟后陶醉在艺术的天地里，为艺术后面深深的文化所震撼，惊叹艺术的高妙......”。