1、“.....从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思。从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学准备教学。课件教学过程第课时略，只列出第课时的教学过程板书课题读课题，引入新课。读出‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛这对反义短语的对比语气。，使学生明确本节课的教学重点体会并领悟文章的思想感情和父母对子女不同表达爱的方式。，体会重点段落重点句子的情感色彩和深刻内涵。课件对‚诗只有十行，可我觉得他读了几个小时‛这句话理解正确的两项是，但并不懂诗。‚我‛心情紧张，对时间产生了错觉。‚我‛急于得到父亲的赞赏。父母对巴迪同首诗的评价截然不同，原因是。，父亲不希望。，父亲要鞭策孩子。‚我越来越体会到我当初是多么幸运‛这句话，‚幸运‛指的是剧本。‚我‛说‚精彩极了‛。‚我‛说‚糟糕透了‛。‚我谨慎地把握住我生活的小船......”。

2、“.....通过学生思考这些问题，帮助学生加深对课文重点句子的理解和掌握必要时指导朗读，从而使学生更好地理解课文内容体会文中的情感渗透真正理解‚爱‛的真谛。，提出不理解的语句或别的问题，师生讨论，各抒己见，共同探讨提出的问题。此间老师注意把握重点与主次，起好激发和主导作用。，各学习小组练习分角色朗读或把文中的情景用小品的方式表演出来老师巡视点拨，朗读或表演练习好了的同学，自己到讲台上展示给同学们，谈谈对课文中父母对儿子教育方法以及情感表达方式的体会和看法。文字图片典故事例。总结课文，教师适当引导。生您在童年时，这两股风对您的成功有很大的帮助。虽然表面上这两者是对立的，然而都对您产生了极大的影响，以为内它们有同个出发点爱，如果光有鼓励推动生活的小船，那么小船会失去平衡而翻掉，所以要有警告批评提醒的力量来平衡小船，加上您很有自觉性，听了夸奖不骄傲，挨批评不灰心......”。

3、“.....生答略。巴迪看来捏明年真正读懂了文章中的这段话。巴迪好了，小读者们，在我的眼里，爱有两种表现形式，种是母亲慈祥的爱，种是父亲严厉的爱，你们有过同样的感受吗能说给我听听吗生上次数学我考了分，奶奶见直夸我聪明，有出息，而爸爸却说我不细心，要不就可以考分了，还得继续努力，现在我明白了奶奶和爸爸都是为了我好，正因为爱我，他们才这样评价我，既让我充满信心，又不至于骄傲自满。生答略。点评由课文联系到现实生活，进步引导学生进行情感体验，让学生在真情涌动时倾诉心声，无形中受到情感的熏陶浸润。总结全文，升化情感师出示投影，鼓励是爱，严格要求也是爱，让我们在两种爱的鼓舞下，驾起生活的小船，驶向成功的彼岸吧,读完课文，我也很想用句话来表达我此时的感受，我想把这句话送给同学们共勉。生读我知道很多同学也很想发表自己的见解，现在就给同学们个吐为快的机会，那么像老师这样说句话来勉励自己，也可以写对课文的感想......”。

4、“.....下节课我们共同交流，点评随文练笔，既促进学生对课文蕴意和语言的积极内化，又是书面表达的练习，以写促读促思。课后评析语文教学应在师生平等对话的过程中进行，此案例中，教学注意在阅读教学中不断展开学生教师与文本之间的对话过程。教师积极创设对话的情境，引起学生学习的意向，唤醒学生学习的需要，师生共同探究，教师主体和学生主体交互，教师始终持坦诚平等的与学生开展对话，实现了学生的主体性价值，课堂上充满了浓浓的人文气息。‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛学案设计篇教学目标自学生字新词，正确流利有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。理解文章是如何通过外貌语言动作的描写来表现父母的爱的。教学重点掌握课文是如何通过外貌语言动作等描写来表现人物情感的......”。

5、“.....先讲作者岁时写了第首诗，妈妈的评价是‚精彩极了‛，爸爸的评价是‚糟糕透了‛。‚我‛对‚精彩极了‛的评价的反映是‚得意扬扬‛，而对‚糟糕透了‛的评价的反映是‚痛哭起来‛。显然，这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，‚我‛再看那首诗时，‚不得不承认父亲是对的‛。‚不得不承认‛，说明作者已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。成年以后，‚我‛‚越来越体会到‛父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是‚灵感和创作的源泉‛，而父亲的‚警告‛则时常提醒自己‚小心，注意，总结，提高‛。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性......”。

6、“.....那就是爱。第课时教学过程激趣导入，揭示课题‚糟糕‛的反义词和‚极‛的近义词。今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛，你们知道什么东西会既‚精彩极了‛又‚糟糕透了‛的呢板书课题初读课文，检查预习。教师用开火车自由读的形式检查学生对生字词的预习情况，并及时给予指导和纠正。在学生预习的基础上，教师指导学生理解难懂重点词语。重难点词语腼腆本课指因害羞而神情不自然。灵感突然产生的富有创造性的思路想法。歧途的道路。如既往跟过去样。谨慎对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。源泉泉源，比喻力量知识感情等的来源或产生的原因。在学生预习的基础上，让学生试着归纳课文的大意。初读课文，分别用‚‛和‚‛画出母亲父亲看了我的诗后的反应，包括神态语言动作上的变化。并以批注的形式在旁边写下自己的感受。句子‚母亲念完那首诗再次拥抱了我......”。

7、“.....‚眼睛发亮，兴奋地嚷着‛过渡听了母亲的赞扬后，我是得意扬扬的，那父亲的评价又是怎样的句子‚我看这首诗糟糕透了。‛父亲把诗扔回原处。引导从这句话中，你体会到了什么父亲认为‚我‛写的诗不好，对‚我‛的要求很严格。理解这也是另种形式的爱。思考假如把句子中的‚扔‛改为‚放‛，好不好，为什么再读课文，找出‚我‛对父亲的评价后的反应。句子我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。句子我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛苦起来。引导从我的反应中，看到了当时的‚我‛是什么心情失落伤心难过沮丧哪些词写出‚我‛的心情。‚极了‛和‚糟糕透了‛学案设计篇范文‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛学案设计精选篇‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛学案设计篇学习目标学会个生字......”。

8、“.....抓住重点词句体会‚精彩极了‛‚糟糕透了‛的含义体会父母评价对孩子生健康成长的作用。学法抓住关键词语设身处地体会文章的思想感情。初学提纲正确读写词语默读课文，说说课文主要写了件什么事深学提纲自读自然段，抓住‚我‛第次写诗后父母对‚我‛的评价的重点句子，体会‚精彩极了‛‚糟糕透了‛的含义。自读语言收获写作特点学习方法练习提纲从欣赏您的孩子爱让生命延伸最后的阅读中选篇文章，运用从本课中学到的调查身边的‚爱‛，写篇调查报告。‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛学案设计篇教材简析‚精彩极了‛和‚糟糕透了‛是年制小语教材第十册第单元中的篇课文，主要。写作者在岁的时候，写了人生中的第首诗，妈妈对此的评价是‚精彩极了‛，父亲的评价却是‚糟糕透了‛作者在‚精彩极了‛的鼓励中，在‚糟糕透了‛的警告中，把握人生的方向，成长为名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式......”。

9、“.....又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活情感体验十分接近。文章前部分文字浅显生动，后部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。学生学情分析学生已经有年的学习经历，掌握了些学习语文的方法，具备定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从‚悟‛字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。教学思路设计教学目标学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思。从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。教学准备教学......”。