1、“.....分析廉颇的语言行动画出人物的语言行动的句子，说说廉颇的性格特点。语言‚我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台,‛反映了廉颇居功自傲性格直率的特点。行动脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。反映了廉颇以国家利益为重勇于认错知错就改的性格特点。出示幻灯片，观察第幅插图，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。学生可以展开合理想象各抒己见，只要合文章情理即可。廉颇为什么向蔺相如负荆请罪讨论交流点拨因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。指导有感情地朗读廉颇的语言行动，深化理解人物的性格特点。总结扩展......”。

2、“.....以国家利益为重，顾大局识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。个故事之间有什么联系将相和好的根本原因是什么详细说出因果联系爱国是和好的根本原因。课堂练习复述‚负荆请罪‛的故事。第课时明确目标，了解个故事间联系，弄清事情的前因后果。，归纳中心。重点难点疑点的学习与目标完成过程，突破难点解决疑虑分角色朗读全课，课文讲了哪个小故事表现了蔺相如廉颇的什么品质表现了蔺相如不畏强暴机智勇敢的斗争精神，以国家利益为重，顾大局识大体的高尚品质表现了廉颇以国家利益为重知错就改勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好品质。课文的个小故事叙述了谁和谁的矛盾根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾讨论交流点拨叙述了秦国与赵国之间的矛盾，这矛盾是敌我矛盾廉颇与蔺相如之间的矛盾是个人矛盾......”。

3、“.....个小故事间有什么联系讨论交流点拨师个小故事都各有中心，合起来又是个完整的故事。蔺相如有完璧归赵之功，才会有渑池之会的随行。因此，哪是因，哪是果生前是因，后是果。师而蔺相如‚完璧归赵‛‚渑池之会‛的两次奇功却是廉颇与他失和之因，因此，哪是因，哪是果生‚负荆请罪‛是果，前两件事均是因。文章的第自然段和下面的个故事是因果关系。第自然段是下面个故事的总的起因，如果没有这个原因，也就不会有完璧归赵渑池之会负荆请罪个小故事，而最后蔺相如忍辱退让，廉颇受感化，负荆请罪，主要是由于他们看到了大敌当前，有共同抗秦的爱国之心，这是促成将相和好的根本原因。，归纳中心。本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事......”。

4、“.....以国家利益为重，顾大局识大体的高尚品质表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。总结扩展本文通过典型事件来刻画人物形象抓住人物言行来刻画人物的性格特点。使读者受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事‚刎颈之交‛，进步学习将相团结致全力合作的爱国主义精神。布置作业‚负荆请罪‛这个故事。生活，谈谈学了本文后的感想。可根据将相的高尚品质来谈感想，如果在学习生活中同学之间都能向将相学习，以班级利益学校利益国家利益为重，顾全大局，那么，我们定会把国家建设得更好，成为真正的十世纪的主人。年级语文将相和优秀教案篇〘教学目标〙学习第个故事，找出事情的前因后果，了解个故事间的联系。有感情地朗读课文。根据人物言行，了解人物的性格特点。〘教学重点〙理清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文分清每个故事的前因后果的基础上，分析个故事之间的联系，突破难点......”。

5、“.....我们学习了将相和这篇课文，大家还记得吗生齐声回答课题中的‚将‛和‚相‛分别指的谁‚和‛是什么意思生作答‚将‛指蔺相如，‚相‛指廉颇，‚和‛是和好的意思板书蔺相如廉颇谁还记得课文写了几个小故事分别是哪几个生作答个，分别是完璧归赵渑池之会负荆请罪很好,那在完璧归赵中蔺相如这个人物性格特点是怎样的呢生作答当蔺相如被封为上大夫，那么在渑池之会上蔺相如收拾怎样再立大功被封为上卿的呢我们就继续学习这篇课文。学习目标学习第个故事，找出事情的前因后果，了解个故事间的联系。有感情地朗读课文。根据人物言行，了解人物的性格特点。学习‚渑池之会‛和‚负荆请罪‛全班齐读第部分读了课文，谁还记得上节课我们学习‚完璧归赵‛这个小故事的方法呢理清小故事内的脉络画出描写人物言行的句子，分析人物的性格那今天我们就按照学习‚完璧归赵‛的方法来学习这两个小故事......”。

6、“.....在文中画出描写蔺相如和廉颇的言行句子，体会人物的性格特点。抓住相关语句来体会看到课题，你们想知道什么初读感知，要求读准字音，读通课文。理清层次课文中有几个小故事找出每个故事相应的自然段。给每个小故事加个小标题。个故事之间有什么联系第自然段是写什么齐读。简单介绍历史背景。将相和这个故事发生在战国末期，离现在已经有两千多年了。当时有齐楚燕韩赵魏秦个国家并存，秦国大，要统中国，不断向其他国进攻。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是的秦国。赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就直接关系到国家的兴亡。今天我们要学的‚将相和‛的故事就发生在这个时期。深入研读课文中哪里开始写到了不和。‚我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去,‛请同学们自由读读，从廉颇的话中能读懂些什么廉颇内心的不满指导有感情地朗读。......”。

7、“.....到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠张嘴，没什么能耐边读边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠张嘴，他是有能耐的。先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。从蔺相如的语言动作来体会蔺相如的特点也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点自学课文。交流自学情况。蔺相如是不是真的靠张嘴，他有什么能耐根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。‚蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前步说大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。‛自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点从哪里看出来的‚我指给您看‛这是有谋‚我的脑袋和璧就就块儿撞碎在这柱子上。‛这是有勇......”。

8、“.....有感情地朗读蔺相如说的话。‚蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。‛读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如得什么特点舍身救主不畏权势知识拓展用段诚恳的话劝劝气头上的廉颇。课堂小结将相和这篇课文由‚完璧归赵‛‚渑池相会‛‚负荆请罪‛个故事组成。每个故事都有盾的发生发展结果，有相对的独立性，但又紧密联系。在教学上，我把个故事结合起来，在整体感知课文后，设计这样的教学过程蔺相如为什么和廉颇不和廉颇是怎样对大家说的蔺相如真的象廉颇说的那样吗练习与作业写生字词。按起因经过结果的顺序复述‚完璧归赵‛和‚渑池相会‛这两个故事。板书设计隆重典礼丝毫抵御侮辱拒绝和氏壁完璧归赵教学反思将相和这篇课文由‚完璧归赵‛‚渑池相会‛‚负荆请罪‛个故事组成。每个故事都有盾的发生发展结果，有相对的独立性，但又紧密联系。在教学上，我把个故事结合起来......”。

9、“.....设计这样的教学过程蔺相如为什么和廉颇不和廉颇是怎样对大家说的蔺相如真的象廉颇说的那样吗再让学生仔细研读前面两个小故事，找出相关的语句反驳廉颇的话。然后采用摆事实讲道理的方法劝劝廉颇。这个教学环节的设计，有利于发挥学生在学习中的主体地位，在充分的时间保正下去自读自悟。体会蔺相如的性格特征和弄清个故事的内在联系这两个教学目标也完成了。但是没有在分钟内完成教学任务。有效的利用分钟，提高课堂效率，是我今后的努力目标。年级语文将相和优秀教案篇〘教学目的〙理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。懂得遇事要顾大局识大体讲团结的道理。掌握本课生字新词。〘教学重点难点〙感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。〘教学方法〙自读感悟......”。