1、“.....教学重点难点学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法。培养爱美审美情趣，增强民族自豪感。教学课时第课时。第课时教案设计新课导入上节课，老师带领大家畅游被誉为人间天堂的颐和园，领略了长美奇的长廊，你们还想去参观园内其它的优美景色吗让老师继续带领大家去游览，请同学们用眼去看，用耳去听，用心去感受。走完长廊，来到万寿山下，抬头看见高高耸立的佛香阁，下面是金碧辉煌的排云殿。登上万寿山向下俯视，颐和园大半的景色尽收眼底，葱郁的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面的昆明湖静得像面镜子，绿得像面碧玉。游船在湖面滑过，几乎不留点儿痕迹。真的是舟行碧波上，人在画中游。从万寿山下来，只见昆明湖两岸栽着杨柳，湖中心的小岛片葱绿，岛上有座十孔桥，桥栏杆上有上百根柱子，每根柱子雕刻的小狮子姿态不，没有哪两只是相同的。信步游览，园中景色让我们目不暇给，兴趣盎然......”。

2、“.....你们陶醉吗谁来说说你们的感受作者和大家样也被吸引住了，他是怎样把这么美丽的颐和园写生动，写具体的呢请自读自然段，边读边想想。小组学习，自主探究。作者游览了哪几个景点他是按照什么顺序观察的呢他先写什么，再写什么，最后写什么。按照地点转换的顺序写。先写万寿山，再写昆明湖，最后写十孔桥请学生板书万寿山昆明湖十孔桥请大家用划出自然段中最能够表现写作顺序的句子，体会它们在文章中的作用。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用这些句子清楚地交代了作者的游览顺序万寿山昆明湖十孔桥。齐读。这些景色各有各的美，请同学们再认真的读读课文的自然段，把你认为写得美的地方用画出来，再在小组内交流讨论。小组自学，老师巡视，随机点拨。师有什么不懂的地方提出来互相交流。小组汇报......”。

3、“.....你就和大家分享你的感受。抬头看那就是佛香阁。老师随机板书佛香阁佛香阁的黄色琉璃瓦闪闪发光，很耀眼。耸立高高地建立在山上，说明了佛香阁很高。老师随机板书耸立下面的排排就是排云殿。随机观察插图。老师随机板书排云殿金碧辉煌由于琉璃瓦在阳光的照耀下发出耀眼的金黄色，显示出金碧辉煌，很有皇帝的尊贵。齐读。葱郁的树丛朱红的宫墙。茂密的树丛是绿色的，有黄色的屋顶，朱红的宫墙，彩缤纷，色彩斑斓，很美。小组读。正前面块碧玉。游船不留点儿痕迹。用打比方的方法说明昆明湖很平静，湖水很绿，很清澈。湖面很光滑，游船即使行驶过也不留痕迹。老师板书静绿初读同学们真棒,读得快找得准，咱们呀先到湖面去看看。请读第自然段中写湖面的句子，请同学们边读句子，边看画面，想想这湖面美在哪里请生说试读是啊，水是那样的静，那样的绿。同学们平时读课文的方法有很多，现在你们就用自己喜欢的方法把这样的美景读出来吧......”。

4、“.....老师真想带着陶醉的感觉读读。范读同学们，你们是否也被这平如镜，绿如玉的湖面陶醉了呢那就请同学们用上自己喜欢的方法再读读这句话，让昆明湖的静和绿也走进你们的心里。齐读这样宁静的湖，让我们起静静地读读。过渡听到同学们绘声绘色的朗读，谭老师已经臵身于舟行碧波上，人在画中游的美景之中了。在颐和园中还有哪些美境界让你们陶醉的呢继续汇报。远处的昆明湖带给我们无尽的遐想，近处的昆明湖又是如此的迷人，如果你是名导游员，你会怎样给大家介绍昆明湖呢导游员介绍昆明湖。精读感悟，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感是本节课的重难点。教学时，我引导学生抓住重点词句，仔细揣摩深入体会并进行自主交流感情朗读，使他们在对词句的咀嚼中，在感情朗读中，在图片录像的运用中，在解说员小导游的引领中加深对课文的理解，进步升华了感情。不但使学生在轻松愉快的氛围中体验了颐和园和祖国语言的美......”。

5、“.....同时对学生进行了必要的写作方法指导。总结全文，升华感情其实颐和园的美景还有很多，它是我国古代劳动人民智慧和心血的结晶，它不愧是我国园林艺术中颗璀璨的明珠，希望大家有机会亲自到颐和园尽情游览，细细玩赏。语言积累背诵自己喜欢的句子或段落。激趣颐和园的景色这么美，作者的文章又写得这么好，如果同学们能把自己喜欢的句子或段落背下来该多好呀,给大家分钟时间，赶快行动吧,展示背诵。语文课程标准在课程的基本理念和课程目标中，先后提到指导学生丰富语言积累学生要有较丰富的积累。积累过程有自身的发展规律。以语文积累中的语言积累为例，语言积累不止是对语言博闻强识，它般要经历理解感悟鉴赏记忆的复杂过程。本课教学正是在学生朗读理解感悟赏析的基础上加强了对学生进行语言积累的训练。作业超市把课文中的好词佳句抄写下来。请你做次小导游，向爸爸妈妈介绍下颐和园中最有特色的两处风景。按定的顺序......”。

6、“.....让学生选取自己最喜欢的作业内容，学生的自主性和积极性能得到充分发挥，作业的质量般都是比较高的。板书设计长廊长美佛香阁排云殿颐和园万寿山美大昆明湖远静绿昆明湖近十孔桥设计思路语文课程标准在教学建议中指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。本课采用创设情景精读感悟感情朗读揣摩体会为主的教学方法，使学生在细读精读品读有感情地朗读中，再现幅幅美丽的画卷，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣。通过引导学生精读感悟，进步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。年级语文上册颐和园教学设计篇教学目标了解颐和园的美丽景色......”。

7、“.....学生有感情地朗读课文。重点难点重点学生有感情地朗读课文。难点了解作者是按怎样的顺序游览的。教学准备颐和园课件，歌曲北京欢迎你视频。教学过程激趣导入课前播放北京欢迎你歌曲渲染气氛。谈话同学们，刚才大家听到的这首歌是什么歌歌曲的题目叫什么北京欢迎你。这首歌是北京奥运会的奥运歌曲之。刚才荧幕上出现了北京的很多景点，你看到了哪些景点知道哪些景点长城故宫天坛鸟巢水立方等。同学们知道的还真不少,北京还有座皇家留下的园林颐和园。颐和园的景色也非常的美丽。今天，老师就带同学们去那里参观参观，请看大屏幕。出示颐和园课件。板书课题颐和园。感知课文内容颐和园视频电子文范文朗读。出示课件学生边看视频边认真听范读。从第自然段开始，学生轻轻地跟着读。读完课文后，提问同学们，你们都和作者到了哪些地方来了长廊万寿山昆明湖。根据学生的回答进行板书长廊万寿山昆明湖出示长廊万寿山昆明湖的图片图片课件......”。

8、“.....让学生说说自己最喜欢去哪个地方游玩深入课文学习学习长廊。用自己最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。过渡这里也有老师喜欢地方，就是长廊。出示长廊图片课件。请全班学生帮老师起齐读第自然段。提问长廊有哪些景物长廊有什么特点你是从文中的哪些语句看出来绿柱子红旗栏杆横剑上的话没有哪两幅是相同的两旁的花木多最大的个特点就是长，有多米长分间，眼望不到头。指名个小导游介绍长廊有哪些景物。自有读背第自然段。比比谁的背功最厉害。比赛背诵第自然段。学习万寿山。过渡走完了长廊，我们来到了万寿山脚下。出示万寿山脚的图片课件。走，咱们女士优先，请我们女同学先来把第自然段读遍。女生读万寿山脚段落文本中对彩画的描绘仅限于抽象的文字，适时用多媒体呈现那幅幅精妙绝伦的彩画，大大地丰富了学生的表象，而后再指导学生朗读，自然是水到渠成。长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来......”。

9、“.....你还从哪里体会到长廊的美花的那句长廊两旁载满了各种各样的花卉，季常开不谢，谁能把这浓浓的花香给读出来。闻到了吗，这夹杂这淡淡花香的微风从昆明湖上吹来了，令人神清气爽。谁愿意来赞美下它，听了他的朗读，你想说些什么多元写话，表达心声。同学们假如你就臵身在长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，移步换景，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，此时此刻你定有很多话想说吧,把你此刻最想说的话写下来吧,先练习写话，再交流诵读出示我想说。老师建议你可以说自己欣赏长廊后的感受，也可以对建造颐和园的工匠，对曾经破坏过颐和园的外国侵略者说说心里话读书的境界是于无字处读出字来。让学生先想象再书写最后念读，有机地把读书与创造思维结合起来，把读书与说写结合起来，这样的多元写话能有效地培养学生的创新思维能力和听说读写能力。同时，增强了学生的民族自豪感。配乐齐诵，积累语言。配乐齐诵。长长美丽的长廊让游客如痴如醉......”。