1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....第自然段有个很大的特点，你能发现吗个也许这样的句式就叫做排比句。是作者运用的种排比的修辞手法。你们从这个也许中知道了什么由奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送往的去向谁来通过朗读来送送邓小平爷爷的骨灰指名读。小组读。这段除了有个也许这特别的地方，还有个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过。也许的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢那奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰送往全世界这也许后面的内容，在顺序上能不能颠倒为什么万里海疆澳门香港祖国宝岛台湾个大洋，地域渐次增大，暗示了邓爷爷的丰功伟绩影响深远你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩试着说说。改革开放，国两制老师也想说，请看。所以说邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。问这句你想怎样读，说说你的理由也字后面的意思及情感要比前面的强烈。学生朗读体会。不仅也造句指导感情朗读整段。学生讲述喜欢原因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....出示第小节。齐读。我们从中看到人们的心情是痛悼读句。我们所看到的大海又是幅怎样的画面巨浪翻滚，哗哗作响大海般都是风平浪静的，而这时却是巨浪翻滚，哗哗作响，就好象是大海也在怎样呜咽是啊，仿佛大海也在哭泣，不忍邓爷爷离去此情此景真是难以忘怀呀,正如文中第小节所说骨灰撒大海，鲜花送伟人。指导朗读。指读，齐读。如自然段生讲述喜欢原因。水天色是说骨灰鲜花和海水化为体，伟人和大海融为体。仿佛听到说明伟人不仅形象不灭，他的话语也永远萦绕人们耳旁。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。他的博大胸怀及他和人民的血肉联系。指导读句。读段。练习背自己喜欢的段落或语句。同桌背诵或小组背诵。可配上动作课文总结再次出示邓爷爷的画像，激情谈话通过同学们刚才情真意切的朗诵，表达了大家对邓爷爷的无尽思念和永远的爱。万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。邓爷爷永远活在我们心中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你最想对邓爷爷说的句话是什么课外延伸，抒发情感近几年来中国发生的大事喜事接连不断，整个国家的面貌日新月异，蒸蒸日上，在这个果实累累的季节里，你是否想画幅画或写首诗或写封信表达出对祖国的美好祝愿，作为送给邓爷爷的礼物呢那就下课以后行动吧,在大海中永生课堂检测大屏幕显示看拼音写汉字。ūǎāǔ新海于根据意思，从课文中找出相应的词语，写下来水翻起，波浪急速流淌。，没有界限。根据课文内容填空。大海，寒风，伟人的离去作者赋予大海寒风人的感情，表达了。师点击鼠标，屏幕显示邓小平的影响超越时代超越国界。学生自由发言，谈谈自己的理解。结合查阅资料回答过渡是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢我们来读读他的这句话，体会体会。解决第个问题。点击鼠标，屏幕显示我是中国人民的儿子学生自读。从这句话中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....小结同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。学生集体有感情地朗读。过渡让我们随着课文，再次回到那揪人心腑的年月日，去送别敬爱的邓爷爷。引导学生理解第个问题观看录像，代替讲读。点击鼠标，播放录像片断邓爷爷的骨灰正撒向大海第节内容指导朗读第节飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛,让我们各自读第段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来学生各自认真读第段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。同学们都读得很认真，谁来读给大家听听学生朗读，师适时指导。指导朗读第节过渡读了第节，我们是不是好像也来到了大海，也在目送伟人离去此时此刻，我们又会想些什么你是不是还仿佛看到了什么呢让我们各自读读课文的第节，好好想想。对邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界这句话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小组里互相交流。老师参与小组讨论。指名说说。这段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗怎么读呢由学生推荐名学生有感情朗读。读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这段，表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗师放声读，并渐渐转为背诵。来，让我们起读读这段，让我们把邓爷爷的慈容笑貌丰功伟绩永远记在心里。集体朗读。能背的试着背为什么说邓爷爷在大海中永生现在大家都理解了吗点击鼠标，屏幕显示为什么说邓爷爷在大海中永生谁讲给大家听学生同桌思考讨论。自由发言，谈谈自己的理解。师进行小结。回顾全文，加深印象。本文定有你最为感动最觉动情的地方，请你选择处，反复读读，读出自己的感情来。学生认真读自己选择的句段。指名朗读，鼓励学生试着诵读。读得很感人,老师还发现有些同学读的时候很少看书，看来，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来再读读，试着背诵......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你又有了什么新的体会，新的问题，好好想想，并写下来，好吗板书设计在大海中永生布臵作业背诵课文。随时记下读背读课文中的新体会新问题。在大海中永生教学案篇教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。学习用‚不仅也‛造句。继续学习给课文分段，概括段落大意。缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国爱人民的高尚情怀。教学重点及难点第自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题‚在大海中永生‛的真正含义不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。教学时间课时。第课时教学要求学会本课生字新词。正确熟练地朗读课文。了解课文内容，能按照‚飞向大海撒向大海告别大海‛的顺序给课文分段。教学过程导入新课投影邓小平爷爷的照片师大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人师同学们认识这位老人吗说说你所了解的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他是我国老辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师‚国两制‛提出者。他生为我国作出了很多贡献，临终前，还再叮嘱，死后要捐献角膜解剖尸体，不留骨灰撒入大海，把自己的生毫无保留地献给祖国和人民。师说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是生齐说邓小平爷爷投影出示课题并板书课题，生齐读课题。解题师‚永生‛是什么意思师看到这个课题，你有什么问题要提吗对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。师让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。初读课文自由读课文，出示要求读准字音。读通句子，遇到难读的句子多读几遍。给每个自然段标号。检查自学情况检查生字预习情况，出示投影相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌指名读，其他同学指正。齐读生字词......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....背诵课文。，理解由生字组成的词。，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的片深情。教学重难点及突破措施教学重难点理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的片深情。突破措施联系上下文的方法准确理解词语，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。，开拓视野，辅助教学。教具准备投影录音音乐磁带。教学时间两课时在大海中永生预习学案预习目标，理解生字组成的词语。流利，有感情地朗读课文。预习内容大屏幕显示我会读民族爱戴崭新呜咽波翻浪涌篇章痛悼海疆属于奔腾不息我知道本文是篇通讯，按照的线索组织材料，表达了人民对的怀念之情。我会填海疆爱戴呜咽奔腾不息崭新痛悼超越波翻浪涌年月日上午，架银色专机飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党全军和全国各族人民忠心的邓小平爷爷的骨灰。这位以自己的生带领人民书写中华民族历史的伟人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大海，伟人的离去。的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往祖国的万里，送往澳门香港祖国宝岛台湾，送向太平洋印度洋大西洋因为邓小平爷爷的影响时代，国界，他不仅属于中国，也属于全世界。我们忠心的邓小平爷爷在的大海中永生。我的疑惑在预习的过程中，你还有不明白的问题吗请写在下面。在大海中永生导学案学习目标理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的片深情。合作探究大屏幕显示，让学生在熟读课文的基础上画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。，交流下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。学生交流汇报集体交流反馈。针对学生的反馈情况，适当予以评价，用饱含深情的话语再次将学生带到课文的情景中。学生讲述喜欢原因。我先表扬这位同学会品读课文，进而激发学生让我们怀着和这位同学样的心情，有感情的品读这节。第自然段有个很大的特点......”。