对这两个问题我跳过去了。类问题是课文的重点，但今天无法解决的，比如生的问题。我也没有这样说这个问题我们第节课再解决。也许到了第节课时，学生已经不再感兴趣，或者已经忘了。我是这样解答的，这个问题很有价值，为此老师还找了本有关普罗米修斯的书，我相信你读了课文和这本书中的有关片段后，定会对普罗米修斯有个深刻的了解。第类问题是不是问题的问题。说它不是问题，是因为较大的部分学生通过预习都已经知道答案，而因为基础不同，学习态度不样，也有部分同学对这些问题感到困难。比如生生生生生的问题，我正好利用此问题组织学生读书。师这些问题班上已经有些同学能解答了，可是还有些同学不会，要想会很简单，现把课文读读，我相信会的同学会更多的。自己把课文读读，边读边思考这些问题。生通读全文，师不停地巡视指导。师同学们都读过了，对这些问题能解答了吗请你把你能解决的问题说下，并读读帮你解决这个问题的段落。注意了，老师还要检查你书读的准不准呢要不要把你准备读的段落再练次。生选择自己解决问题的部分练读。师现在都已经准备充分了，大家有机会做个文明敏锐的听众了。生结合问题读课文相应部分。思考初读课文，学生定要读透读准，定要多读。这时候教师巧妙的引导就显得更加重要，利用学生的阅读期待，让学生带着不同的目的读，用不同的方式读，这样效果才会更好。在这环节的处理上，我借助于学生的质疑，鼓励学生帮同学解决问题，以寻找答案为借口，促动学生多读书，这时学生乐读，而且每次读都有明确的目的性，真正落实了让读成为学生学习语文的主要方式。重情悟读练说普罗米修斯盗火课教学谈篇之太仓市经贸小学王惠娟教学目标，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。流利有感情地朗读课文，复述课文。，先说后写。教学重点难点体会普罗米修斯为了人类不畏强暴勇敢盗火的英雄壮举。有感情地复述课文。第课时谈话揭题理解课题初读课文自由读课文。要求不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个‚‛。检查预习情况。指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名地名。太阳神阿波罗主神宙斯奥林匹斯圣山高加索山希腊大英雄赫剌克勒斯联系上下文或查字典理解词意。小心翼翼悬崖峭壁壮举大发雷霆触犯烟火袅袅指名学生分节朗读课文，相机指导朗读长句。投影片出示长句当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。根据提示练习分段。提示无火盗火受罚获救练习分段。每组读段课文。精读课文第部分。自由读第节，思考你读懂了什么学生讨论，引导体会‚没有只好‛中包含的无可奈何。理解省略号的意思，练习用‚没有只好‛接下去说省略的内容。先让学生想想哪些地方需要火，再练说。生人人都有父亲，这是宙斯的父亲定下来的规矩。不能为了人间有火就破坏了规矩。师你对宙斯有什么印象生不知道人间疾苦，还是主神呢,生我还知道宙斯是个花心大萝卜。师这样凶神的主神，看到了人间的火，他是生大发雷霆。师他是怎么样处罚盗火的普罗米修斯的生读。师普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听听，他遭到了怎么样的磨难。播放风声雨声鹰叫声。生听。师你看到了什么听到了什么生我听到了风很大，像刀割在身上。生我仿佛看到鹰在啄食他的肝脏。生夏天的时候，山上有十多度的高温，把普罗米修斯晒得皮开肉裂冬天，把他冷得发抖。鹰啄食他的肝脏时候，疼得他‚啊‛地大叫声。师普罗米修斯疼吗生疼。师痛苦吗生痛苦。师后悔吗生不后悔。师他是怎么做的生齐读。师如果说刚才要谢谢普罗米修斯为人间盗火的话，读到这里的时，你想对普罗米修斯说什么呢生普罗米修斯，你为了我们盗火，受了这么大的委屈，我们生我们非常感谢你。生我们永远不会忘记你的恩情的。生你是我们最敬爱的，是最佩服的。师刚才是感谢。这里多了份感动。把我们的感动也带进来读吧。生读。师普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。起读。生读。师最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗再来看这个‚盗‛字。这个‚盗‛还是卑鄙的行为吗生不是，他是大英雄。师普罗米修斯为人类带来幸福，这是生伟大的行为。师是个壮举。他是个生勇敢而极富民情心的英雄。生师你们知道吗希腊运动会都要采集火种，这是为了纪念普罗米修斯。年北京奥运会也要到希腊去采集火种。师他的行为也感动了许多人。补充练习上有首诗。页。老师和同学们起来读这首诗。生读。师学到这儿，课文仿佛学完了。学了课文，你还有什么疑问藏在心中吗生古希腊神话有多少神生还有哪些跟普罗米修斯样的大英雄师为什么宙斯不把火种给人间呢为什么他不阻止赫剌克勒斯救普罗米修斯呢他完全有这个能力啊,这些都藏在古希腊神话中。出示作业‚没有火种盗取火种受到惩罚顽强斗争重获自由‛的顺序将这个故事讲给家人听。希腊神话故事和中国古代神话故事重情悟读练说普罗米修斯盗火课教学谈篇复习导入课文我们上节课都已经读通顺了对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书普罗米修斯盗火加点盗火盗就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。学习课文自然段那‚普罗米修斯盗火‛到底是怎么回事呢普罗米修斯是不是个品质不好的人呢我想我们每个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们样，那我们就开门见山，先读读课文节了解下普罗米修斯吧。交流勇敢富有同情心这么高的评介，同意的请举手。哟,都同意。那请你们说说理由。当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。‚天火‛就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道‚天火‛是不能偷取的那么普罗米修斯知道吗看来他真是富有同情心的人。为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓‚明知山有虎偏向虎山行‛，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。普罗米修斯盗取了天火奥,偷取天火那定很刺激，你能向大家描述下盗火的过程吗注意要描述的紧张些，形象些。要准备下吗好,现在我们闭上眼睛起来听听想象盗火的过程吧。配音乐评评他描述的好吗那些地方好躲轰隆隆悄悄地插进偷取配上音乐起来读读盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗‚茴香树‛意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢这就叫‚小心翼翼‛。起读读吧。普罗米修斯也和你们样，出示句子，谁来读出这种意思来当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢你们能想象有火后的情景吗请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。交流音乐老师采访现在我来到了‚我们有火啦‛的模拟狂欢现场，此时这里片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。你好，你此时的心情怎样在着在吃什么呢味道怎样说说吃熟食的好处哟,这位大叔你在干什么说说打造工具的好大娘，你好，有火啦，心情怎样你和孩子们在干什么呢说说好你说说有火后的好处打猎学习第节此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢出示第节。加点‚没有只好‛理解省略号的意思，联系用‚没有只好‛接下去说省略的内容。没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。那是多么痛苦的事情呀,可人类也只能无可奈何，让我们来读读这节。小结现在有了火实在是太好了，用句话来概括下‚有了火使‛学习第部分当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了你们了解宙斯吗读读自然段，用亮句话说说他是个怎样的人交流看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。出示学习方法人小组自由学习交流发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他加点重点的词语你能读出自己的理解吗评评大发雷霆想象那中表情，说的话，语气，谁来表演下。起来读读宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨加点重点的词语多么残忍的手段呀，看图普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。你读读自己的理解。谁能读的更好齐读就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏加点重点的词语读读，评评看看那情景，你们定理解的更深，会读的更好。看录象同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢现在你们在读读，定读的比刚才还要好。自由准备读指原来的读齐读苍天有眼，可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原加点‚奇迹般的复原‛这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。落出笑脸来，读读。延续普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢，这个迷还是留到下节课在揭开。重情悟读练说普罗米修斯盗火课教学谈篇谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道我们中国神话中有哪些神仙吗今天，老师要和大家起去认识位古希腊神话中的神仙，来自己把这段文字读读，看看它是怎样的位神仙出示普罗米修斯在古希腊神话传说中的个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰计算数字驯服动物掌握医药等多种生产和生活的技能。从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神善良今天，我们学的文章就和他有关读课题。读完课题，你发现哪个词和我们刚才认识的普罗米修斯不太协调盗火为什么那普罗米修斯到底有没有做坏事呢这里面又怎样的隐情请同学们赶快打开课本读读吧。初读课文，整体感知自读课文请同学们自由读课文。要求读准字音，读通句子。老师喊停的时候你才停下来。学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。新词教学师刚才我在听同学们读的时候发现有些山名人名读锝不是