识并形成技能，必须加强在做中学。要充分利用教材中为学生所创造的动手操作的机会，如折折，剪剪移移画画和做做等。在做中学，能深刻体会和把握图形变换的特征在做中学，动作逻辑能内化为心理的逻辑，促进技能的生成在做中学，也有利于培养实际能力和创新意识，获得良好情感体验。因此，空间与图形的教学要进步开发课程资源，为学生创设更多做中学机会。要重视培养学生对图案的审美情趣。让学生欣赏收集图案，鼓励他们发现美让他们举办图案展览，鼓励他们展示美让他们尝试设计图案，鼓励他们创造美。只有对生活中美的事物有健康追求的人，才会有高尚充实的精神生活，才会有乐观积极的生活态度。教学案例案例对称图形教学设计教学目标知识目标结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。比比你认为谁设计的图案最美美在哪里相互说说，选出设计较好的图案。应用练习页练习题画对称图形中出现的可集体订正。小结这节课你有什么收获对自己的表现满意吗对称平移和旋转教案篇第学段里初步教学了轴对称图形平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转。在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。单元结束时有次操作型的实践活动。以折和画为学习活动，认识轴对称图形的对称轴。学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形正方形都是轴对称图形。第页例题以这些作为教学的起点，让学生用张长方形纸折折，画出它的对称轴。通过折和画再次体会什么是对称轴以及它的位臵。学生对折长方形会出现两种折法，理解长方形有两条对称轴不会有困难。例题两次安排学生画长方形的对称轴。第次沿着自己对折的长方形纸的折痕画，只画出条对称轴。第次在长方形上画，要画出条对称轴。这样循序渐进地安排，有利于学生认识轴对称图形及对称轴。教学时要注意两点是引导学生体会对称轴的含义，它是对折轴对称图形折痕所在的直线是对称轴般画成点划线，即条短线个圆点，条短线个圆点试试继续用折画等方法认识正方形的对称轴。由于对折正方形的方法比对折长方形的方法多，所以正方形对称轴的条数比长方形多。如果长方形有两条对称轴是学生在交流中知道的，那么正方形有条对称轴应在自己的活动中发现。想想做做第题仍然是折图形画对称轴。教材把个图形既画在方格纸上，又画在第页里，要求这道题分两步完成。先剪下第页里的图形，折折并画出轴对称图形的对称轴，这步能加强对轴对称图形及其对称轴的理解。然后认认方格纸上的个图形哪些是轴对称图形并画出它们的对称轴，让学生又次辨认图形和确认对称轴的位臵。在教学第题时，可以告诉学生这个图形分别是正角形正边形正边形和正边形，这些名称有助于学生发现如果个图形是正几边形，它就有几条对称轴。让学生运用已有的能力，把图形在方格纸上连续平移两次。第页例题教学把简单图形连续平移两次，教学过程设计成两段第段让学生体会变换图形的位臵，有时需要把它平移两次。方格纸上的亭子图从左上方平移到右下方，如果按斜向既看不清楚更难以操作。如果沿方格纸的横线和竖线把斜向平移分解成次水平平移即左右平移和次竖直平移即上下平移，容易表达也容易操作。教学时可以组织学生围绕怎样把亭子图从左上方平移到右下方这个问题思考和讨论，引导他们经历上述体验过程。第段让学生在方格纸上把亭子图连续平移两次，使它从左上方平移到右下方。至于先向右再向下平移还是先向下再向右平移都是可以的。想想做做第题的幅图是利用直尺和角尺画平行线，曾经在年级上册里教过，学生能够看懂这些图的意思。现在让他们从平移的视角解释现象角尺沿直尺在平移，画出的两条直线平行。从而充实对平行线的体会，并增加了平移多少距离的知识。让学生在活动中体会平面图形的旋转，主动学会在方格纸上旋转图形。在年级下册学生只是初步感知生活中常见的旋转现象，本单元教学把平面图形旋转，这之间的跨度比较大。为此，教材作了十分细致的考虑和安排。首先认识旋转的方向。第页上面的道例题以公路收费站转杆的打开和关闭的照片展现了转杆两次旋转的方向不同，让学生首次感知旋转是有方向的。联系钟面上时针的旋转方向，讲解顺时针旋转和逆时针旋转。想想做做第题继续利用台秤的指针转盘的指针钟面的时针等实例巩固旋转的方向和度数。教学时切不可草率对待这些例题和习题，它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识。还可以增加些练习，如下面的线段绕它的哪个端点各向什么方向旋转了多少度又如把线段绕点顺时针或逆时针旋转，线段到了什么位臵绕点旋转呢在方格纸上旋转角尺，体会图形的旋转。第页下面的道例题有两个特点是把实物角尺在方格纸上旋转，不是画出旋转后的角尺是角尺旋转方向是开放的，顺时针旋转与逆时针旋转都可以。这样设计有两个原因首先是旋转实物比画图形容易，在旋转角尺时能体会到实物的旋转是整体进行的，它的两条直角边都绕直角顶点旋转了，整个角尺就旋转了其次是可以比较角尺顺时针旋转与逆时针旋转后的位臵是不同的。教学这道例题要注意点是为每名学生都准备张足够大的方格纸，要求角尺在旋转前后都能完全放在方格纸上是要帮助学生领会绕点旋转这个要求的意思，并自己选择旋转的方向是在旋转前把角尺放在方格纸上，两条直角边分别对齐方格纸的横线和竖线，直角顶点对齐方格纸的交点，还要在方格纸上沿角尺的边画出它的图形，便于和旋转后的角尺进行比较是旋转以后要分别看看两条直角边原来在哪里，现在在哪里，是不是都旋转了，整个角尺是不是也旋转了是想想，如果不是旋转角尺，而是在方格纸上旋转角形应该怎样画图。在方格纸上将简单图形旋转。想想做做第题旋转小旗图和长方形，题目的要求是做做，画画，为不同学生设臵了不同要求的学习过程空间想像能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转后的小旗图和长方形直接画图有困难的学生可以照样子先做面小旗和个长方形，按旋转要求在方格纸上转下，再离开实物画出旋转后的图形。第题有助于巩固平面图形的旋转，发展空间观念。每组都有两个图形，而且形状大小完全相同。完成这道题可以分两步先看图想想说说，把哪个图形绕哪个点按什么方向旋转多少度就能使同组的两个图形拼成个长方形再每组各做个同样的图形去转转拼拼，验证刚才的想法是不是正确。认识含有万级和个级的数教学设计精选篇本节课的内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个组成的数，通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，从而使学生能更好地感受这些数的数值。朱鹮飞回来了教学设计通用篇教学要求掌握本课的生字新词。引导学生正确流利有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。理解课文内容，让学生明白只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。平移与平行教案通用篇教学目标课的前半部分，学生们在动手操作的过程中，认识了平行线。下面的内容是巩固性的练习。师同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。这是什么教师出示张长方形的白纸。生这是张长方形的纸。加法交换律和结合律教案精选篇教学内容青岛版小学数学年级下册第单元信息窗页至页的内容。教学目标，理解并掌握加法交换律和结合律，会用字母来表示。朱鹮飞回来了教案通用篇第十课朱鹮飞回来了教学目标典学会生字词，理解课文内容。，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物图形的旋转教学设计精选篇教学目标通过实例观察，了解个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。能在方格纸上将简单图形旋转。教学重难点能在方格纸上将简单图形旋转。教学器具多媒体教学系统，卡纸，小角形，度扇形。教学课时课时。分饼教案通用篇活动目标尝试对圆形角形正方形长方形等常见图形进行等分，知道部分小于整体，整体大于部分。探索了解图形不同等分的方法，发展思维的灵活性。活动重难点探索图形不同等分的方法。图形的旋转教案精选篇平移旋转和轴对称是最基本的种变换，个图形不改变它的形状和大小，从个位臵变换到另个位臵，不外乎经过这种变换。这种变换只要教会学生每种变换的要素即可。小学年级数学教案。难点识别轴对称图形，建立空间观念。教学准备各种平面图形学生准备剪刀彩纸教学过程激趣导入师同学们喜欢做游戏么生喜欢师这节课我们就做拼图游戏。探究新知让学生拼图游戏，感知对称图形拖动拼接，不改变图形大小思考为什么选择这个图片学生描述选择拼图答案的理由。师板书描述中的关键词大小相等，形状相同让我们设想下，若将这种图形对折的话会发生什么情况对折后两边完全重合的图形就叫做对称图形举例师生活中你见过哪些对称图形或对称物体生人体昆虫房屋衣服剪小组讨论怎么剪。总结剪的步骤折画剪动手操作。挑选作品粘贴。对称轴的定义。师把剪出的图形为例，贴在黑板上。问你们剪出的这些图形都有什么特点生有条折痕师折痕所在的这条直线叫做对称轴画在图上师在自己剪的作品上画出对称轴巩固概念判断下面的图形是不是对称图形如果是，请说说对称轴在哪里。折折画画数数。小组合作，数数有几条对称轴欣赏，感受对称美。小结这节课你有什么收获如何评价自己的表现教学反思案例镜子中的数学教学设计教学目标知识目标使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。能够根据镜子的反射画出对称图形。能力目标使学生经历探索镜面对称现象的些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。德育目标培养学生多观察多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。教学重点结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的并且和实际的图形的左右方向是相反的。教学难点发展学生的空间观念，提高学生的想象能力比比你认为谁设计的图案最美美在哪里相互说说，选出设计较好的图案。应用练习页练习题画对称图形中出现的可集体订正。小结这节课你有什么收获对自己的表现满意吗