1、“.....提供了有力的支撑。然后引出课题。探索交流解决问题引入例出示题目李叔叔从通辽乘火车去北京用了小时，火车每小时行千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米在这个环节中，进行以下个层次的教学让学生用自己喜欢的方法计算在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。教师设题，让学生任答题激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。初步检验学生新知的掌握情况。说说自己学到了哪些新知识。有什么感受体验......”。

2、“.....培养学生的语言表达能力和综合概括能力，并且给优等生提供展示的机会，尊重学生的个体差异。位数乘两位数的笔算乘法教案篇说教材位数乘两位数是年级上册第单元的内容。学生在年级已经学过位数乘位数两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进步学习小数乘法打好基础。说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位......”。

3、“.....在学法指导上，让学生掌握观察比较发现交流合作等学习方法。在教学例题时，让学生尝试计算位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算位数乘位数和两位数乘两位数。与位数乘位数相比，位数乘两位数需要多乘步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。说教学目标知识技能目标让学生经历探索位数乘两位数计算方法的过程，掌握位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。过程与方法使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感与态度目标在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。情感目标使学生在主动参与活动的过程中，进步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法解决问题的兴趣。教学重点掌握位数乘以两位数的笔算方法......”。

4、“.....本节课是计算教学，传统的计算教学往往只注重单的算理算法及技能训练，学生深感计算枯燥，百出。计算本身是有很强的抽象性，但其反映的内容常常是现实的，与人们的生产生活有着紧密的联系。在教学法指导上着重突出以下几点情境教学促感悟数学课程标准强调，要让学生在生动具体的情境中学习数学，本课创设了计算月星小区住户总数的现实情境，让学生运用已有的知识经验，根据自己的体验，感悟生活中蕴含着大量的数学信息，激发学生的学习兴趣。游戏教学促发展兴趣是最好的老师。根据学生年龄特点和心理需求游戏能很好调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。而单纯的计算容易让学生感到乏味，因此我在导入环节设计了领小区门票实践应用环节设计了我出题你来算计算诊所等活动，让学生适当的玩玩既体现了数学的趣味性，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的数学应用意识，增强应用能力。自主探索体现主体性新课程注重学生对知识的体验和探索过程......”。

5、“.....动手实践，自主探索和合作交流是学生学习的重要方式，给学生提供充足的自主探索空间。在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。教学流程激趣导入，促进迁移说说自己学到了哪些新知识。有什么感受体验。谁还想提醒大家计算时应该注意什么设计意图让学生对本课所学知识进行简单回顾与反思进步深化理解，培养学生的语言表达能力和综合概括能力，并且给优等生提供展示的机会，尊重学生的个体差异。位数乘两位数的笔算乘法教案篇说教材位数乘两位数是年级上册第单元的内容。学生在年级已经学过位数乘位数两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此......”。

6、“.....学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进步学习小数乘法打好基础。说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发引导设疑等教学手段等方法进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察比较发现交流合作等学习方法。在教学例题时，让学生尝试计算位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算位数乘位数和两位数乘两位数。与位数乘位数相比，位数乘两位数需要多乘步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。说教学目标知识技能目标让学生经历探索位数乘两位数计算方法的过程，掌握位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算......”。

7、“.....掌握算理和计算的方法情感与态度目标在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握位数乘两位数的笔算方法。难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及位数乘两位数笔算时的进位。教学过程将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节复习铺垫巩固旧知通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索位数乘两位数的笔算方法完成知识的迁移提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。探索交流解决问题引入例出示题目李叔叔从通辽乘火车去北京用了小时......”。

8、“.....求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米在这个环节中，进行以下个层次的教学让学生用自己喜欢的方法计算在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。教师设题，让学生任答题激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。初步检验学生新知的掌握情况。位数乘两位数的笔算乘法教案篇范文位数乘两位数的笔算乘法教案精选篇位数乘两位数的笔算乘法教案篇说教材教学内容苏教版数学第册第页例题和想想做做第题。本节课是在学生已经学习了位数乘以两位数......”。

9、“.....学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进步学习小数乘法积累经验。教材注意创设情境以计算月星小区的总户数为题材，引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有的乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知位数乘以两位数的笔算过程，再通过进步的交流，帮助学生掌握位数乘以两位数笔算的基本方法。教学目标根据这教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标知识目标使学生经历探索位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。能力目标使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结归纳位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感目标使学生在主动参与活动的过程中，进步体验学习成功带来的快乐......”。