1、“.....幼儿对长方形正方形角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这点，所以有的孩子就没有参与分饼干这环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃点饼干，再分部分给小动物，效果会更好些。数学教案分分篇设计思路幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。前段时间，直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历......”。

2、“.....因此我们根据纲要精神，及时利用这资源，开展了主题伞的秘密的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如颜色形状图案大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣经验需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录尽量简单，让自己和别人都看得清楚，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力另外，幼儿具有了些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的明显特征作肯定与否定的分类过渡。其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣......”。

3、“.....巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。活动目标在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验活动过程用变魔术的形式引入课题。今天，我们班来了位小丑，现在请小丑为我们表演变魔术，好吗教师出示根绳子。小朋友看，这是什么绳子多少根绳子根小朋友想学小丑变魔术吗请个别幼儿表演变魔术，由根绳子变为两根样长的绳子。再请个别幼儿表演变魔术，由根绳子变为根样长的绳子。并说说你是怎样变来的你是怎么知道它们是样长教师继续以变魔术的形式出示圆形正方形长方形的饼干并教师示范圆形的等分，请个别幼儿示范等分。比比，等分后的部分是否样大，以及原来的图形和分后的每部分哪个大哪个小幼儿操作，请幼儿探索长方形等分等分的多种不同方法。教师小结。操作活动。幼儿人手张正方形圆形的纸......”。

4、“.....仔细观察等分线是在哪里的。教师黑板上画图形，让个别幼儿上来画等分线。活动反思本次数学活动的目标是引导幼儿学习用折剪的方法将平面图形等分等分，并重叠验证部分和部分部分和整体的关系。在活动的开始，学习等分的时候，我刚说完让幼儿帮助小熊来分蛋糕圆形的，大家的兴趣下子就被调动了起来，都努力的想办法来帮助小熊，充分的融入到了活动氛围当中。孩子们争先恐后的举起了手回答说，可以用笔在中间画条线，用手指在中间把它撕开另外个小朋友立刻就问你怎么知道哪里是中间呢这个问题已经被小朋友们发现了。带着他们自己的问题，孩子们又次的展开了讨论和尝试。只要把这个圆形对折下就知道了。又是孩子们自己的总结。在整个的活动中，我都大胆的让孩子们自己去操作尝试提问。他们的兴致比较的高，同伴间的合作和争论也此起彼伏师喵喵，我是小花猫，我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎，我是谁呀我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁，我只要吃圆形的饼干......”。

5、“.....我想吃角形的饼干。幼儿按形状把饼干分给小动物。师幼共同检查分饼干的情况。吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流，说说自己挑的是什么形状的饼干。教学反思本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张个带动物头饰的盒子各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的，幼儿对长方形正方形角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这点，所以有的孩子就没有参与分饼干这环节的活动......”。

6、“.....再分部分给小动物，效果会更好些。数学教案分分篇设计思路幼儿园教育纲要中指出，教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。前段时间，直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程功能等都具有定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这资源，开展了主题伞的秘密的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如颜色形状图案大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣经验需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和次正式活动......”。

7、“.....让自己和别人都看得清楚，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力另外，幼儿具有了些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的明显特征作肯定与否定的分类过渡。其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼动手动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。活动目标在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点重点继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚......”。

8、“.....活动准备小花伞课件画板记录纸笔活动流程看看说说想想分分讲讲听听延伸活动过程看看说说春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。点击画面有多少把伞呢引导幼儿默数你最喜欢哪把伞幼儿介绍，让其他幼儿猜。想想分分这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要样的住个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。这两只箱子是谁的家伞的家我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢谁愿意来试试看个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。分出种，如按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲师你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多幼儿操作要求分法太多，要记录下来。让学生小组合作将手中的个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每份分得几个。发表意见。表扬说的好的小朋友。动手操作。教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。有个桃子，每只小猴子分得个......”。

9、“.....找学生演示。连起来说说。在书上填写出来。完成试试的题目。让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。小朋友手里都有个桃子，你能把它们分成两份吗小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。展示学生分的成果。谁来说说，你是怎么分的呢学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。发现平均分。教师带领小朋友观察小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每份都是相同的。小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法我们发现这两种分法的每份的数目都是相同的。我们把这样的每份都样的分法就叫做平均分。让学生和教师共同读几遍。教师接着演示把个桃子分成左边个，右边个，引导学生说出这是平均分。并连贯说把个桃子平均分成份，每份分得个。进步理解平均分的含义。教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。如果是平均分......”。