1、“.....你们想看看吗大屏幕出示各种秤认识天平我们了解很多种秤，其实，在我们今后的学习生活中还会常用到天平。介绍天平天平两端有两个托盘，般情况下是左边放要称的物品，右边放法码。当红色的指针指在正中间时，说明天平两端的物品是样重的。那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重。但在日常生活中，我们要常用到台秤你们能读出所示的重量吗大屏幕出示教材练练，谁想读出个西瓜的重量个鸡蛋呢认识重量单位千克克刚才你们在说西瓜和鸡蛋的重量时，分别用了什么单位板书千克克这就是我们这节课我们要认识的两个重量单位称称分别称出两袋盐和枚分硬币的重量掂掂分别掂掂千克盐和克硬币的有多重找找在你的桌子上或生活中，还有哪些物体的重量大约是千克，哪些物体的重量大约是克说说你认为克和千克谁重你知道什么时候应该用克做单位，什么时候要用千克做单位吗小结般说来，我们称稍重的物体时用千克来做单位，而比较轻的物体却要用克来做单位......”。

2、“.....但是为了方便，国际上就统给重量规定了新的单位。并用表示千克，用表示克板书掌握千克与克之间的关系算算刚才我们称盐的时候，袋盐是克，你能快速算出两袋共是多少克吗猜猜千克和克之间有什么关系板书千克克即动手操作你们想不想用千克或克作单位，来表示你们桌子上物品的重量要求先估估，再称称看看几个苹果大约是千克枝铅笔大约有多重从桌子上选出件或件物品掂掂，估计有多重，再称称质疑对于这节课的内容，你们还有什么不明白的问题吗巩固新知大屏幕出示判断个乒乓球约重克小月重厘米千克水比千克的棉花重练练填填称较重物体的重量时，我们就用作单位，称较轻物体的质量时，我们就用作单位。拓展新知想想千克的棉花和千克的盐比较，哪个重些算算称我们购买物品的时候，经常发现同类物品有时重量和价格不样，到底买哪种便宜呢总结新知本节课有收获吗布臵作业，完成课后页的实践活动......”。

3、“.....让学生在活动中感受并认识质量单位克千克吨，了解克千克吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。掌握质量单位克千克吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。了解质量单位克千克吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。能结合生活实际，在具体的情境中解决与克千克吨有关的简单问题，进步感受数与生活的密切联系。单元教学重点难点重点感受并认识质量单位克千克吨，了解克千克吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。难点吨的质量概念的建立。课时安排课时有多重教学目标结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念。掌握千克克，并能进行简单的换算。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念。教学难点掌握千克克，并能进行简单的换算......”。

4、“.....教学设计创设情境，感知轻重游戏导入。请位学生到台前做背背的游戏请位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显。背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。实践体验。再请学生掂掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说说。实践体验，建立概念师千克我们可以用字母表示，克可以用来表示。我们还可以这样写。读读。师听老师是怎样读的跟老师读读。拿出千克的苹果。师你们看，这儿有袋苹果，它约重。数数，有几个板书个苹果约重千克。说说生活中那些物体约重千克估计自己的书包的质量。找出个中等个子的小朋友，让他说说自己的体重。再找出个小个的小朋友和个大的小朋友，让学生估计下他们的体重。练习。填上合适的质量单位。个鸡蛋约重。老师的体重约。桶油约重。本字典约重。练练苹果回形针西瓜老虎克千克千克克千克的棉花和千克的盐比较......”。

5、“.....哪些物体的质量用的是克哪些物体的质量用的是千克分别找出样板书设计克千克的认识质看千克克枚分的硬币约重袋盐约重粒绿豆约重克克克千克掂粒花生米约重个苹果约重本数学书约重克量本课堂作业本约重克袋盐约重克称教学反思本课是学生第次学习质量单位。质量单位不像长度单位那么直观具体，不能只靠观察得到认识。在之前学生只在年级学习过谁重谁轻，没有做任何的铺垫。因此我在导入环节中，让学生回顾了知识，找对了切入点。之后，我通过称称掂掂估估的活动，形成了克的表象认识，然后又让学生找找猜猜说说去感受并列举生活中用克表示的物品，然后由学生自己运用千克的学习过程进行。通过本次课的教学，我现做以下反思教材中，是先让学生通过生活中熟悉的千克入手。让学生说说生活中哪里见过质量单位。但是在我的教学过程中，先让学生认识克，通过克的认识，再来认识千克的。整节课，环节清晰，环接环。但是，在教学中，对于克的认识，学生感受很深......”。

6、“.....但是学生对于千克的认识，不够多，感受的也不多。只对千克的盐进行了掂掂，对于几十千克几百千克没有概念。在天平秤的认识时，我烦难了。天平秤是自然课里学习的称量物体轻重的工具。在数学课中，讲它的使用过于详细就有失数学课的数学味。不讲嘛，学生也是第次接触它。在上课时，我在介绍天平秤的使用时，不够科学。准备的学具和材料不够充分。因此在让学生说说有哪些物体大约是克重时，学生很难说出来。如果给学生准备好较多的材料，学生便会脱口而出。在找出个中等个子的小朋友，让他说说自己的体重。再找出个小个的小朋友和个大的小朋友，让学生估计下他们的体重。这个环节中，因为在前面节课的试教中，让学生说说自己的体重，没有出现用斤做单位的情况。因此在设计时，我们把这个环节放在了第课时中。但是这节课里，却有学生将公斤和斤带进了课堂，意外的回答让我不知所措，因此在这个环节中，我引导的不够好......”。

7、“.....感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量。掌握千克克，并能进行简单的换算。初步建立千克克的质量观念。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。重难点了解千克和克的实际质量，初步建立千克克的质量观念，能进行简单的换算。教具准备课件台秤天平称的物品盐两包蜜枣包个共约重千克的苹果李子个学生奶瓶角硬币个瓶的水铅笔枝新华字典本花生米约颗，鸡蛋个教学过程课前准备口算，导入同学们，老师手里拿着包蜜枣和包盐，哪样重些猜猜掂掂再猜。让学生初步感受物体的质量有轻有重那我们有什么办法可以知道这两个物体到底有多重呢明确可以用秤来称，也可以看物体包装袋上的净重量。介绍秤和常用的质量单位同学们说说，你曾经见过哪些秤在什么情况下使用先让学生说，再投影。台秤电子秤天平磅秤弹簧秤杆秤等明确在生活中，称般的物体有多重......”。

8、“.....板书课题千克和克掂掂，认识千克掂掂两包盐。你知道有多重吗我们来称称。放在台秤上你会看吗指针指着数字表示什么单位呢表盘上标着明确两包盐约重千克，千克国际上用表示。再次掂两包盐，感受千克，边掂边说两包盐重千克。再次感受千克。你估计千克有几个苹果掂掂，比较这袋苹果个和刚才的两包盐，谁重先猜再称。明确通常这么大的苹果，个大约千克。如果是李子呢个李子比个苹果重还是比苹果轻猜猜千克有多少个李子要求作出合理的猜测，即要有根据明确个李子比苹果轻，因此千克的李子数量比个苹果多。找找，千克有哪些物体例如两包盐个苹果瓶学生奶两瓶水等等。汇报，并说明理由学生可能出现的想法根据千米米，想千克克刚才称袋盐千克，袋盐克袋盐就是克。重点引导学生用第种方法体会理解。板书小结称比较重的物体用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位。巩固练习书页第题。课件出示引导学生学会观察秤先看单位，再看指针......”。

9、“.....我们就用作单位，称较轻物体的质量时，我们就用作单位。这节课你有什么收获有多重教案篇教学目标结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解千克和克的实际重量，初步建立千克克的重量观念。掌握千克克，并能进行简单的换算。体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学重点结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解千克和克的实际重量，初步建立千克克的重量观念。教学难点掌握千克克，并能进行简单的换算。教学用具各种秤盐等。教学设计引入新知游戏激趣我知道同学们都喜欢做游戏，现在老师请位同学到前面来做个有趣的游戏请位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显。谁想来做背的同学，你能把你刚才的感受讲给我们吗实践体验课前，我们每个人都准备了些物品，请同位两个人互相掂掂......”。